关于提高数学教学课堂有效性的思考

王诚龙

摘要：目前，我们的初中数学教学课堂普遍存在着课堂效果不显著、教学有效性不高的问题。很多学生对数学的学习十分不感兴趣，这造成了数学教学的难度，主要原因有以下几点：①数学课比较乏味，缺乏生机和活力，学生提不起兴趣；②喜欢搞“题海战术”，学生的主观能动性得不到充分发挥，每天为了做题而做题而不是为了学习而做题；③“满堂灌”的填鸭式教学法，学生处于被动接受的状态，没有时间消化所学知识；④课堂教学没有针对性，重点不突出。为了提高学生的素质，必须提高初中数学课堂教学效率。如何提高课堂教学效率，在最少的时间内出色地完成教育教学任务，是提高教育教学质量，培养二十一世纪优秀人才的关键。以下结合自己的教学实践，对如何提高数学课堂教学效率做粗浅的总结。

关键词：初中数学；教学课堂；教学有效性

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。只有当学生对数学产生了极大兴趣的时候，教师所传授的知识才能够很快被学生吸收。虽然我国素质教育已经开展多年了，但是许多教师在讲课的时候还是很难进行启发式教学，往往将本来应该是十分生动的内容，以“填鸭式、满堂灌”的方式讲述。因此，教师一定要注意激发学生的学习兴趣，在讲授知识时多考虑一下自己讲授的知识以及教授的方法能否引发学生的兴趣。激发学生的学习兴趣，教师可以做到以下几点：

（1）设置问题情境，让学生积极思考，提高学生独立思考问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。

（2）利用多媒体进行教学。随着科学技术的进步，多媒体教学已经得到了普遍发展。通过多媒体教学教师可以将抽象的数学符号、枯燥的数学定理、复杂的证明过程呈现出来。这样就可以使学生获得一定感性思维。

（3）向学生讲述一下关于数学的小知识或者是小故事，激发学生的学习兴趣。比如，冀教版初中数学八年级上册第十六章的知识点是勾股定理，教师在讲勾股定理这一章时，可以向学生讲述一下古代人是怎样发现勾股定理的，或者是向学生讲述一下古代人是怎样将数学知识运用到生活中去的。再比如，第十五章的知识点是轴对称，教师可以列举一些体现轴对称特点的中国古代建筑物，比如说故宫的建筑模式。

二、建立民主平等的师生关系

素质教育要求师生之间是一种民主平等的关系，师生双方在教学内容上是传递与接受的关系；在人格上是平等关系；在社会道德上是相互促进的关系。教师在日常教学过程中一定要充分发扬民主，建立和谐的师生关系。比如，在数学课堂上，有学生认为教师有的地方讲的不对，然后在全班同学面前给教师提了出来。在这种情况下，教师应该大度宽容，首先应该表扬学生积极思考问题，其次，仔细考虑自己是否真的出错了。最后，如果有错要及时改正。在初中数学教学过程中，教师应该充分调动学生的积极性和主动性，形成互动、互惠的师生关系。

三、建立多元化的教学目标

教学目标具有激励、导向、评价作用，对教师的教学和学生的学习都具有十分重要的作用。教师在设置数学教学目标的时候，要注意将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观紧密结合起来。数学教学不仅要注意问题的解决，也要关注学生的思维过程。教师要成为学生学习的指导者和促进者，不仅要注重学习的结果，更要注重学生学习的过程。四、教师要合理运用教学方法教学方法的设计应该遵循多样性、灵活性、综合性、创新性的原则。在选择教学方法时，教师应该依据教学规律和教学原则。

四、运用电教手段教学

一堂课只有45 分钟，有些课涉及到 概念、定理、注意事项多，它的产生和形成过 程相当复杂和抽象。若凭老师边讲边写，一 堂课很难按时完成任务，学生学起来非常吃 力，结果事倍功半。充分运用电教手段，可以 更好地把许多抽象的概念和繁琐的叙述讲 清楚，屏幕上的图像和颜色文字一幕了然。如讲“垂直于弦的直径”时，由于这节课的难 度较大，我就在屏幕上打出了一组强化理解 “垂径定理”的判断正误题、选择题、填空题 吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。对于要由一个运动的图形得出规律 和结论并证明这样的题目，我们可以利用相 关的数学教学软件制作的课件来找到解题 的突破口和激发学生的兴趣。例如要理解 “圆柱看成是一个矩形旋转得到的”和“圆锥 看成是由一个直角三角形旋转得到的”，可 以制作一个运动着的课件，通过课件的演 示，可以形象地直观地将圆柱、圆锥的形成 过程展示出来。

除此之外，教师在选择教学方法时要依据学生的学习特点，要符合学生的身心发展规律。同时还要依据教学的组织形式、时间、设备条件进行教学方法的选择。由于中学生的注意力还不是特别集中，在一节课中只运用一种教学方法会使学生产生疲惫和倦怠，因此，教师在讲授过程中应该综合运用多种教学方法，以引起学生的注意力和积极性。比如，在学习《命题与证明》这一章时，教师应该采用讲授法、谈话法、练习法等，这样既可以使学生掌握一定的新知识又能够及时掌握新知识，同时又激发了学生学习的积极性和主动性。教师在教学中应多采用启发式教学。所谓启发式教学就是教师要承认学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性和主动性，引导学生独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题、解决问题的能力。初中教师在教学过程中，一定要时刻注意启发学生的思维。这样才能够激发学生的学习兴趣，使课堂变得生动、有趣。只有当学生对数学产生了极大兴趣的时候，教师所传授的知识才能够很快被学生吸收。

五、总结

总而言之，在初中数学教学过程中要运用合理、科学的教学策略。教师一定要根据每个学生的不同情况，根据教材的具体内容制定科学的教学计划，做到因材施教，以提高教学质量和学生学习的质量。教师在进行教学时一定要遵循直观性原则、因材施教原则、理论联系实际原则、科学性等原则。教学策略是各种各样的，比如激发学生对数学课堂于学习的兴趣；树立全方位多元化的教学目标；建立民主平等和谐的师生关系等。教师一定要顺应教育改革的号召，跟随时代的步伐，创新教学，提升数学教学水平，培养出高素质的学生。