以ERP沙盘实训促进技校创新创业教育的探讨

陈婷

摘要：随着一系列鼓励学生自主创业的相关政策出台，全国各职业学校逐步建立了创业教育机制。目前多数的职业学校的创新创业教育理论还不够成熟，课程体系还不够完整。ERP 沙盘模拟实训作为一种新型的体验式教学模式，聚知识性、挑战性、趣味性、实用性于一体，具有传统教学方式无法比拟的优越性，弥补了当前创业教育的不足。笔者认为，本文通过分析创新创业教育现状入手，有效的将ERP 沙盘模拟实训与创业教育教学相结合，将有助于培养新时代实用性人才，对开启创新创业教育教学起积极的推动作用。

关键词：创新创业教育；教学；ERP 沙盘

创新创业教育是21世纪教育的新的价值观。开展创新创业教育，关键要转变传统的教育观和就业观，树立全面的创新创业教育观。近几年来，我国高等教育发展迅猛，并逐渐往普及教育迈进，毕业生涌向社会的数量呈快速上升的趋势，使得当前毕业生面临着就业压力大，工资低的威胁。为此，国家在十七大报告中提出一系列扩大就业的重要举措，期望“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“以创业带动就业”，鼓励和扶持学生自主创业。目前，我国不少学校已开设创业教育课程，但从实施的成效来看并不甚理想，在教育理念、课程体系和教育方法上存在一些误区，使创业教育不能达到预期的效果。而ERP 沙盘实训课程这种体验式教学方式将启发性、实用性、挑战性等教学模式融合进来，弥补了传统创业教育的不足之处，对开启创新创业教育教学起积极的作用。

1 传统的创业教育存在的问题

1.1 创业教育理念认识不足

许多职业学校将创业教育引入到教学体系中，但对于创业教育理念还存在着一些偏差。据调查发现，有些职业学校并未意识到创业教育的实际意义，而仅仅是打出响亮的口号，并没有实质行动，这是危害创业教育的根本性问题；而一些职业学校在实施创业教育时仍存在着“重维持，轻创新”、“重知识传授，轻能力培养”的思维模式。学生独立能力差，依赖性强，没有主见，不敢想不敢为，承受挫折能力低，形成恶性循环[1]。还有一类职业学校，一味的追求办学规模，把工作重点放在招生数量上，而忽视了学生创新能力培养这个实际问题，大大影响了就业情况。其实，学生来职业学校不仅是为了掌握一门技能，更希望毕业后能找到一份称心如意的工作。

1.2 创业教育课程体系不完善

由于我国高职院校的创业教育发展较晚，目前还没有形成一套完整的教学体系，教学模式不够成熟。有些职业学校盲目地开设创业教育理论课程，往往是为了单纯的设置课程而选取教学内容，使创业教育课程内容不完整，弱化了创业教育基础设施的建设和完善，忽视了学生动手实践能力的培养。而另一方面，对学生的评价体系也存在着一定的缺陷，学校对学生创新创业能力的考核，引用的还是传统的书面考试方式，一般只是侧重于学生理论知识的掌握程度，对学生实践能力的评价系统并未完善，如对影响学生职业发展的职业能力、职业道德等重要方面没有给予全面的评价。

1.3 创业教育的教学形式单一

多数高职院校对创业教育课程的引入，并没有脱离传统的教育模式，多利用“满堂灌”、“填鸭式”来给学生灌输知识，通过在课堂讲授相关案例，以及创业理论知识、管理知识、法律知识、财务知识等来对学生进行创业教育。把知识一味灌输给学生，学生被动地接受教师的观点，很难发挥学生的创新思维和创新能力，学生的积极性得不到激发，使得学生表现出对创业教育学习的目的性不强，无法深入了解创业的意义和过程，从而丧失了对未来自主创业的信心。

2 解决在校学生创业教育问题的关键

2.1 提高对创新创业教育的认识

笔者采访了几个接受了传统的“填鸭式”教学培养的高职学生，在采访中，他们一致认为，在学校的几年，好像什么都没学到，这突出了传统教育培养的人才具有典型的依附性，缺乏自主与创新思考的能力。也促使我们静下心来思考要达到的教育目标。在这个新知识层出不穷的信息时代，只有具备自我学习的能力，才能不断获得新知识，在教育过程中应不断完善相应专业的知识体系，改变知识结构单一，综合素质和分析能力弱的现实。要全面认识推行创新创业教育在教学中的重要地位，创业教育不仅要重视学生技能的培养，锻炼学生综合运用所学的专业技术和管理知识的能力，使学生能够学会理论联系实际，更要注重职业道德、团队意识的教育，加强学生创业心理素质培养。使得学生在目前这种升学和就业形势严峻的情况下，能学会利用自己的专业知识、实操能力再加上自己的创新创业能力，拓宽自己的就业之路，增强在社会的竞争力[2]。

2.2 完善创新创业教育模式

我国的创业教育还处于萌芽状态，创业教育课程体系有待完善，单一的“讲授式”的教学体系模式效果不佳，学生实际锻炼非常少，阻碍了创业人才的培养。根据有关大学毕业生自主创业的资料显示，大学生创业成功率在全世界为20%，而中国成功率平均不足3%[3]。这从一个侧面上反映我国毕业生自主创业的能力还有待提高。在职业教育中，要求我们要重视创业教育，加强创新创业教育体系的建设，修订并实施有利于创业教育教学的计划和方案，强化课程的综合性、实践性，重视学生创业能力的培养。把构建“创业教学+创业模拟+创业实践”三位一体的创业教育模式作为我们未来的创业教育的发展战略。学生工作部门应负责创业教育教学活动类课程及项目的落实，把课内教学与课外活动结合起来，理论与实践结合起来，校内与校外结合起来，充分利用好创业教育资源。发动教职员工关心、参与创业教育，营造创业教育的良好氛围[4]。

2.3 解决创业教育问题的首选方法——ERP沙盘模拟实训

ERP沙盘模拟实训课程采用体验式的全新教学模式，以一套沙盘教学道具为载体，直观模拟企业实际运营。通过把学生分成6个小组，每组各代表一个虚拟公司，每组成员分别担任本公司中高层职位。通过直观的沙盘模拟方式，将复杂、抽象的企业经营管理全过程展现在学生面前。学生在经营的过程中，模拟企业分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理、供应链管理、人力资源管理，经营与管理企业过程中体验、领悟管理规律，全面提升管理能力。通过ERP 沙盘模拟训练，能促进学生将所学的各种知识综合灵活的运用起来，掌握创办、管理自己企业经营的知识与技能，增强学生创业意识和创业本领、树立共赢理念、强化全局观念、培养学生责任感、团队协作精神和坚持诚实守信[5]。

与传统创业教育教学相比，ERP沙盘模拟教学在创新创业教育中的独特作用有如下几点：

（1）改变了传统的教学模式

与传统创业教育教学相比，ERP 沙盘模拟作为一种体验式的教学方式，综合运用了启发式、体验式、头脑风暴法等教学方法。融理论与实践于一体，集角色扮演与岗位体验于一身，使学生在不同角色的扮演过程中实现个人能力的发挥，并通过团队合作来体验经营一个企业时所需要的各种能力和知识；从而锻炼学生收集并利用信息的动手实践能力。学生在亲身经营企业体验中，学会发现问题、分析问题、解决问题的能力，实现了从知识到技能的转化。

（2）建立创业教育所需知识体系

传统教学专业学科的单一性，阻碍了学生的思维方式。ERP沙盘模拟实训，涉及法律、管理学、市场营销、会计和物流配送等领域的知识，这正体现了创新创业知识是一个多学科组成的综合体。学生在模拟企业经营中，正是把市场分析，战略制定，营销策划，生产组织，财务报表的编制等一系列知识灵活应用于实践的过程。通过实训不仅促进了知行合一，使学生掌握的科学理论在分析、处理问题的过程中转变为自己的观点和方法，从而有助于学生确定创业的方向和价值取向，使学生们所学的理论知识在实训中得到检验和发展，形成正确的创业观，还提升了学生社交能力，组织实施，制定决策的能力，从而掌握管理技巧，提升创新能力、创新思想等。

（3）发挥学生的主观能动性

ERP 沙盘课程中创新创业教育思想的渗透，打破了传统教学方式中师生交流不顺、传授不当等问题。在体验式教学中，以行动导向法为主导，学生作为企业经营的主体，实现了从“听众”变成“演员”，而老师则从“演员”变成“裁判”，成为创业教育的观察者、引导者、答疑者。在整个教学活动中，学生作为问题的发现者、分析者、解决者，实现了从“教”为中心转变为“学”为中心，让学生自主、自信、积极、诚信等品格与创新精神发挥到了极致。

（4）完善了创业教育的考核制度

传统创业教育课程考核方式的单一性，并不能直观的反映学生的整体表现。而ERP 沙盘模拟课程转变了只对创业理论知识进行考核的传统考核制度，更全面的分析了学生的能力。考核主要分为以下几个方面：按照企业要求，对学生“上、下班”进行考核，占成绩的10%；企业经营成果，占成绩的30%；提交的企业方案，占成绩的20%；学生一周的经营表现，占成绩的30%；比赛心得，占成绩的10%。从而更全面的考核了学生的理论知识、职业道德、职业态度等。

3 结束语

综上所述，ERP沙盘模拟教学对于解决职业学校创新创业教育中存在的关键问题起到很好的作用，能有效的弥补传统创业教育的一些不足。职业学校是技能人才的重要培训基地，技能的培训需要经过实践的检验，但在职业学校中为学生搭建实践训练平台有一定的难度，并且覆盖面不够全面。ERP沙盘模拟作为一种仿真的企业经营模式，可以让每位学生足不出户就能学习到现代企业管理的知识与技能，感受创业的艰难，为学会创业“热身”，为学生提供实践锻炼的良好环境和条件。同时在ERP沙盘模拟经营过程中，激发学生的学习兴趣，增强团队协作意识，培养学生的综合应用与实践能力，同时培养学生的心理素质，强化职业道德教育、艰苦创业精神。学生通过实训，能够进一步明确对自身发展的定位，从发现问题到解决问题的过程中锻炼自己的心理素质和实战经验，能够使得学生清晰地认识自己在创业这艘大船上所处的位置，并有针对、有重点地对自身的特质进行培养，对弱项进行加强。通过ERP沙盘模拟教学，更好的诠释了创业教育的内涵：合作精神、创新精神、冒险精神和学习精神，从而印证将ERP 沙盘模拟实训与创业教育教学相结合，对职业学校的创新创业教育教学起积极的作用，能让学生在参与经营管理中学会如何创业、守业，如何与时代接轨，走可持续发展的道路，为学生毕业后自主创业积累宝贵的经验。

参考文献：

[1] 荆葱葱，崔本亮.《浅谈职业学校创新创业教育》.《人力资源管理》.2010年第5期 G424.1

[2] 肖艳晖.《当前我国大学生创业教育的问题及解决对策》[J].当代教育论坛.2010（12）：154-155

[3] 李洪磊，韩放.《大学生创业教育》.企业导报，2009（11）：245-246

[4] 李春青.《我国高校创业教育存在的问题及对策》[J].黑龙江教育学院学报，2010

[5] 王新玲，柯明.《ERP 沙盘模拟学习指导书》[ M].北京：北京电子工业出版社，2009