“互联网+”下高中教师德育工作探究

王波

摘要：互联网的出现，一方面给德育工作提供了新的载体和平台，另一方面，也给涉世粗浅、可塑性很强的中学生带来诸多负面影响。如何把握好机遇，迎接挑战，把互联网建设成为德育重要渠道，建构全新的德育平台，是我们中学德育工作者应该认真思考和解决的重大课题。高中教师应该结合学生的实际情况，合理运用互联网技术，采取更加科学的德育教育策略，提高德育教育的实效性，让学生可以以最好的状态面对自己未来的人生。

关键词：互联网;高中教师;德育教育

目前，互联网已经成为了重要的教育工具之一，能够给高中教师的德育工作提供极大的便利。众所周知，高中是学生人生的一个重要阶段，学生此时不仅正处于青春期，而且还要面对高考的压力，心理和情绪的波动都会比较大，容易受到外部环境的影响。如果德育工作不够到位，不能帮助学生有效抵御不良信息，必然给高中生的成长发展带来较大的负面影响，学生可能会在不良信息及较大压力的影响下出现道德的滑坡或者做出不理智的行为。高中教师对此必须予以重视，并结合高中生比较容易接受的互联网提升德育质量。

1利用互联网丰富德育资源

互联网上有大量的德育资源，其形式和内容的丰富程度都不是传统的德育工作所能企及的。高中教师应该学会如何充分利用这些德育资源，进行科学合理的整合并呈现给学生，通过这些新颖的资源来引起学生内心的触动，激发学生参与德育的兴趣，切实提升学生的道德水平，增强并巩固学生明辨是非的能力。不过，这并不意味着高中教师可以随意取用互联网上的资源，必须考虑到高中生的能力水平、接受程度和兴趣爱好，否则就是另一种形式的"灌输式"教学，学生仍然只能接受不喜欢的德育形式，难以发挥出互联网资源的作用。

例如，很多高中教师发现，当代高中生有不少是独生子女，又成长在经济快速发展、人民群众物质生活水平不断提高的时代，存在较为普遍的自信心理和行为，缺少与他人的共情能力。而当前有不少各种形式的信息内容都在强调所谓的"个性"，进一步加剧了这种情况。针对这种情况，"说教式"德育很难起到作用。而另一方面，高中生从追求成人独立的本能出发，会主动关心一些时事新闻，教师应该抓住这一特征，选择围绕时事新闻的各种互联网信息资源，引导学生注意到这些新闻中那些无私奉献的人们，进行德育的有效渗透。

2建设家校沟通渠道

在学生成长的每一个阶段，家庭的影响都非常重要。而在高中教师德育教育中，因为高中学生已经接近成年，所以容易忽视了与家长的沟通，这样不利于实现对学生的全面德育。高中教师的德育教育也同样需要家长的配合，所以高中教师应该与学生家长保持良好的沟通。而互联网技术最开始就是为了方便人与人之间的交流，高中教师应该积极利用当前的互联网技术，建立与家长之间的多渠道沟通网络，这样可以及时与家长就学生德育问题进行沟通，家校之间合作共同促进高中生的健康发展。我认识的学生家长中有很多是80后，他们平常工作比较忙，并不一定方便随时接电话，而现代人很少会关注短信，所以在家长通讯录中不仅收集了家长的手机号，还有微信、QQ、邮箱等网络通讯方式，以便于可以通过不同的渠道与家长取得联系，保持通畅的沟通。我添加了每一个家长的微信，并且建立家长群，在其中会分享一些学生在学校的学习图片，让家长了解自己孩子在学校的学习情况，并且会分享一些德育信息，让学生家长可以就这些内容与学生进行沟通，发挥家庭德育作用。而在针对某一个学生进行德育教育的时候，我也会与家长进行私聊，协商处理学生问题的方法。也是因为平常沟通情况良好，所以每次学校有德育活动的时候，家长都会积极配合，让我的德育工作可以更顺利地开展，德育目标也更容易实现。

3加强思想交流，减少互联网对学生的负面影响

鉴于互联网对学生的思想道德的巨大影响，教师应通过加强与学生的思想交流，增强学生的价值观，世界观和人生观的建设，丰富自己的知识，减少许多互联网思想对学生的不利影响。教师可以抽出时间与学生讨论这种问题，让学生了解，随着互联网的发展和时代的经济变化，那些依靠自己取得成功的人所付出的代价远远超过了普通人。当学生的思维受到影响时，教师应加强师生之间的沟通与交流，并通过拒绝网上不良信息来纠正错误的思想倾向，并积极地指导学生，鼓励学生正确地接触各种网络思想。

4培养主体意识

从当今的网民发展现状来看，新增的网民大部分是学生，其中以中学生居多。因此，对高中教师来说，培养學生的网络道德素质有着义不容辞的社会责任。面对学生的网络道德素质问题，教师应当采取积极、不回避的态度，积极主动开展有意义的教学活动，通过学生喜闻乐见的学习方式，引导学生充分合理地利用互联网开展学习，使学生树立起终身学习的观念，促进学生全面发展、健康发展。作为教师，自己要以身作则，多利用"互联网+"来学习怎样提高班级的管理水平和效果。通过构建"互联网+"的德育模式，可以培养学生的主体意识，充分激发学生的自我辨识能力，从而提高学生的整体素质。

5借助互联网，助力家校良性沟通

从一定程度上来看，互联网技术的出现可以更加便利我们教师和学生家长的交流，我们在进行德育教育的时候，可以对互联网巧妙的运用，更加频繁的开展和学生家长的沟通活动，实现自身德育教学质量的提升。

比如我们可以利用微信创建班级家长群，让所有学生的家长加入群里。在该群里我们把一些如何管理孩子的理念向家长们分享，引导家长们观看，让学生家长对德育教育正确对待的同时能够予以重视，确保孩子在家庭中也有良好的德育教育氛围。同时，我们还可以在互联网的帮助下积极地沟通学生家长。对班级内个别学生思想道德上存在的问题，我们可以向家长委婉的告知，让家长和老师一起构建家校德育阵地，在学校中教师督促的同时，在家庭中家长也应该对学生予以教育，实现更好的德育效果。

结束语

综上所述，教师对班级的管理具有重要的意义，教师要利用互联网，寻找多样化的德育教学资源，改革教育教学方式，不仅能够优化高中生的思想和心理行为观念，同时也让学生更好地接纳德育教学内容，从而对学生未来的道德水平和综合素养都会起到积极正面的作用。

参考文献：

[1]杨李中.小议网络时代高中班主任德育策略[J].信息周刊，2019（42）：1.

[2]李豪.探究新时期下的高中班主任德育教育工作[J].当代旅游：下旬刊，2019（02）：75.