高中英语本土化写作教学研究

张自荃

摘要：随着我国新课程改革的不断推进，我国的各种学校以及教育机构都在进行课程改革，依据新的教学目标引导学生学习。我国要培养更多具有创新力和创造力的人才，所以应该推崇素质教育，教师应采用新的教学理念，丰富教学内容，塑造优质的课堂。多年来，我国青少年投入大量精力和资本学习英语，但是成效不高，所以应该加快英语课程本土化教学。本文针对高中英语写作教学进行研究，分析高中英语写作教学本土化的实践措施。

关键词：高中英语课堂;本土化;传统文化;写作教学

经过几代人的努力，我国在经济、军事等领域都获得到较大的发展，但是过多西方文化的输入使得本国的传统文化受到冲击。高中教师可以以此为突破点，在英语写作教学中为学生普及我国的传统文化。高中英语教学“本土化”可以吸引学生的注意力，进而提高学生的课堂参与度，提高其学习效率。自从党十八大以来，习总书记在多个场合表达对我国传统文化的喜爱，高中教师在教学时添加传统元素可以提升传统文化的影响力，增加民族的文化自信。

一、高中英语写作教学现状

目前，我国英语写作教学问题主要存在两个方面的问题，一是过于注重英语教学的标准化，二是英语课堂中缺少中国传统文化。现代英语教学中主要是围绕语音、语法以及词汇进行讲解。在进行英语写作时，教师更加重视结构和语法，忽视写作的内容。大部分的教师主要看中写作结构是否规范、使用的语法是否正确、文章词汇是否妥当、句式是否高级。大部分的学生将英文写作当成一种套路，只要背诵模板，将短语带入就可以写出一篇高分作文，但是这种英语文章缺少章法，没有逻辑性。长此以往，学生的英语作文千篇一律，缺少思考。现在英语课堂教学中极少出现我国传统文化，大多都是研究西方的文化，这使得我国学生不知如何用英文描写本国的文化。在最近的大学四六级考试试题中均有我国传统文化的考核，学生的表现差强人意。四世同堂属于我国的传统词汇，在英文中应被翻译为“Four Generations under One Roof”，但是学生的翻译错漏百出，这反映我国传统文化在英语课堂的缺失，学生无法用英语阐述传统文化，在遇到相似主体的作文时也不能进行正确的、完整的表达。

二、高中英语本土化写作教学实施策略

（一）端正态度，树立正确文化意识

在新课程标准的引导下，我国推崇素质教育，英语教师应该转变思想观念，端正态度，不能过于注重学生的成绩，应该培养学生的能力。在新课程标准的要求之下，我国学生在英语课堂中应该积极提高核心素养，培养英语应用能力。因为英语也是一门语言，所以应该积极提高表达能力。教师在教学过程中应该端正教学态度，帮助学生树立正确的文化观念。英语教师在授课的过程中往往重视国外文化的传播，不用英语表达本国的传统文化，忽视英语作为语言学科的工具性。教师应该告知学生可以利用英语宣传我国的传统文化，为让学生更加了解本国文化，可从中国的传统节日入手，向学生普及传统文化知识，让其学会用英文表述传统文化知识。除此之外，教师还可以让学生关注生活中的节日文化和家乡风俗，并且学会其中英文表述。

（二）拓展资源，逐渐优化教学资源

教师在教学的过程中会将教材作为重要的参考资料，现代教材确实满足教师的教学所需，但是教材中涉及的中国传统文化较少，教师可以利用互联网技术搜索传统文化，拓展教学资源，丰富教学内容。教师在课堂中讲述我国的传统文化会吸引更多学生的注意力，逐渐提高学生的课堂参与度。在对人教版必修三中Unit1 Festivals around the world Reading进行教学过程中，教师可以在讲述西方传统节日风俗时介绍我国的传统节日和风俗习惯，将中西方的文化风俗进行对比，如西方有Christmas，东方有Spring Festival等。在进行A sad love story的教学时，可以将西方的情人节与东方的七夕节进行对比，让学生感受东西方文化的交流和碰撞。教师可以通过拓展教学资源，吸引学生的注意力，提高教学效率。

（三）联系实际，开展多种教学活动

我国十分重视英语教学，但是我国青少年的英语水平一直不高，主要是因为我国只重视英语的工具性，忽视其语言性。高中教师在进行教学之时，应该注意联系生活实际，开展多种教学活动，提高学生的课堂参与度，让学生更热爱学习英语。我国大多数的英语教师总是习惯为学生增加负担，要求学生对知识死记硬背。教师应该端正教学态度，着重培养学生的英语应用能力。高中英语课堂的时间是有限的，教师可以改变教学形式，引导学生养成在课后学习英语的习惯。如在学习西方传统节日时，举办我国传统文化的英语手抄报比赛，教师还可以给表现优异的学生或团体奖励，激发其学习的积极性。又如在中秋节到来之际，一起学习制作月饼，举办关于中秋节的英文演讲比赛，让学生更加了解中秋节文化，学会更多用英语表达中国传统节日文化。

结束语：英语是全球通用的语言之一，我国十分重视英语教学，并为此投入大量的资金和精力，但收效甚微。我国应该注重英语的本土化教学，让学生在了解我国传统文化的同时，提高英语表达能力。教师在进行英语写作教学时，应该拓展教学资源，丰富课堂教学内容，提高学生学习英语的积极性，还可以联系生活实践，开展多种教学活动，让学生热爱学习英语，提高学生的课堂参与度，提高教学效率。

参考文献：

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