探讨中职计算机教学中如何实施创新教育

何静文

摘  要：目前我国中职计算机教学存在的问题较为明显，为了更好地解决相应的问题，教师必须要做好创新教育的建设，通过不断更新自身的教学理念以及教学方法，对教学过程进行合理设计，对教学内容进行有效组织，引导学生学以致用，为国家培养出更多有用的创新型人才。

关键词：中职计算机教学;创新教育;实施途径

一、创新教育概述

创新教育其实指的就是为了培养学生的创新精神和创新能力双向基本价值取向的一种教学工作，而最重要的一点那就是创新教育一定要在其中职教育中进行时代的贴合，即在教学过程中要时刻和时代接轨，迎接经济时代的各种挑战。创新教育和绝大多数教学工作一样，会相应的具备自身独特的创新教育核心理念。而创新教育在中职计算机教学工作当中应用时，其中所主要存在的核心理念就是每个学生都有创新培养的潜力和解放思想。其中每个学生都有创新培养的潜力这一点是最为重要的一点，因为每一名中职学生在接受中职计算机教育时，都是平等的，不论是好生差生，其之间所受到的教育待遇应该都是平等的，那么，其在进行相关的中职计算机创新教育时，就需要切实对每一位学生开展平等的创新教育，而广大中职计算机教育者则要坚信每一位学生都是可以相应造就成才的。而解放思想则是整个中职计算机创新教育中的重中之重，因为在整个中职计算机创新教育主要宣扬的是人作为主体所存在的主体性和自由意志，同时，创新二字本身就是高度自由的，也就是说，在整个创新教育中，学生应该可以达到一定的自我决定、自我选择、自我追求、自我实现等多种途径，从而从根本角度上来对学生开展创新教育工作。

二、中职计算机教学中存在的问题

（一）教学理念僵化

目前，我国中职计算机教学最大的问题仍旧是教学理念比较僵化，这成为一个核心的问题，主要的原因在于，实际的教学之中，教师始终不认可学生的主导地位，而且借助自己的强势，主导课堂，让课堂内容变得死板固化，学生自身很难按照自己的需求来进行教学内容的学习，因此，学生的个人能力强化始终难以实现，根本无法满足既定的需求，成为当前最大的问题，是必须要解决的一个难点，否则课程的问题就会不断固化，最终无法解决。

（二）教学内容老旧，无法满足时代发展需要

在科学技术以及社会经济不断快速发展的社会背景下，作为一项新型技术，计算机技术诞生的时间并不算长，其经历的发展阶段却不少于其他任何一项历史悠久的技术，其更新速度也日益加快。然而，对于这样一项更新速度快的技术的教学，中职院校的教材内容却十分老旧，有的教材内容甚至是多年前的计算机知识，完全不符合当今社会的计算机人才培养需要，因此这样的教学内容对于学生来说帮助并不大。

（三）教学难以引起学生的兴趣

中职计算机教学中，最大的问题就是无法引起学生的兴趣，学生对中职计算机教学缺乏兴趣成为常态，其主要原因就在于中职计算机教学内容过于死板，很多内容完全不适合实际的需求，这种情况下，也就直接导致实际的教学效果难以提升。加上不少教师完全不关注学生的情况，因此学生的兴趣永远也无法提起来，就导致实际问题不断增加，是目前为止最大的问题，不解决此类问题，中职计算机教学的效果始终难以有效提升。

三、中职计算机教学中实施创新教育的策略

（一）以学生兴趣爱好为出发点的教学创新

从某种意义上来讲，以学生兴趣爱好为出发点的教学创新是学科创新教育的一种很好的方式，因为它实现了对学生个性的最大尊重，从整体的教学思想层面，更是实现了创新性的思辨，让学生以自己的兴趣为起点，以知识为翅膀，可以最大限度地调动学生的学习积极性，使学生真正爱上计算机学科。例如有一些学生喜欢看短视频，而恰好AE、PR等软件的应用也是计算机课程中较为重要的一部分，教师可以着重对这一类学生进行有重点的培养，在班级内组织成立短视频兴趣小组，利用课余时间进行专门的视频剪辑制作训练，安排学生独立设计和策划视频的主题，独立编写脚本和段子，利用手机等工具进行自主拍摄。拍摄完成后，再进行剪辑和处理，在这个过程中，教师以小组成员的身份进入小组并和学生一起讨论剪辑的方法、画面的表现、语言的搭配等。在学生完成视频制作的全部流程后，教师要鼓励学生在班级内进行展示。这样，一方面学生的兴趣成果得到了肯定，另一方面也吸引和激励了其他同学，起到了榜样的作用。对于一些喜欢编程课程的学生，同样可以组织他们成立编程工作小组，利用课余时间深入一些教育机构，进行少儿编程教育实践，带领孩子们学习简单的编程知识，同时也将所学的知识转化为实践，在实践中锻炼自己的编程能力和创造力。

（二）培养学生的创新意识，增强其创新能力

当代社会已经步入了现代化进程，各家各户、各个行业中都可以找寻到计算机的踪影，计算机已经深深融入了人们的生活以及生产活动之中，计算机的应用范围也十分广泛。生活中的广泛应用也为中职院校的计算机教学活动提供了非常多的可以作为教学内容的应用实例，可以更好地向学生进行计算机教学真正意义的阐述，进而让学生拥有更加强烈的学习兴趣，使其更加积极主动地进行计算机相关知识的学习。现代化社会一个最显著特征就是拥有高度发达的信息，应用计算机能力水平的高低也渐渐地成为评价人们在工作中业务水平高低以及素质能力强弱的一个重要的标准。因此，进行中职计算机教学的创新，提高计算机人才的培养质量势在必行。进行计算机教学的创新，要充分重视学生在教学活动中主体作用的发挥，引导学生积极主动加入教学活动中。除此之外，还需要任课教师对教学内容以及教学任务进行合理规划，对教学过程进行巧妙地构思，使教学内容与教学任务能够相互融合，让学生能够在完成教学任务的同时掌握相关计算机知识。重视对学生创新意识以及创新能力的培养，培养学生在获取知识的时候，逐步掌握发现问题、思考问题、解决问题的方法和能力。

（三）创新考评制度

考评制度是评价一个学生的核心内容，其主要是为了更好地了解学生的情况，因此，在考评时候，应该考虑更多方面，从而强化实际的效果。在考评工作中，应该考虑全新的考评制度，要从三个方面入手：第一个方面是正常的考试评价。基础知识的教学，考虑的就是正常的考试，这种情况下，可以很好地了解学生的基础知识掌握情况，因此，沿用之前的考核方式不需要改变。第二个方面是实际能力的考试，更加注重实际能力的强化，可以模拟实际的工作场景进行考试，考验学生的任务完成度，评价学生的实际工作能力。第三个方面是学生之间的相互评价，评价一些不能直观体现出来的品质等，从而判断一个学生的品格。

综上所述，创新教学理念，在中职院校的计算机教学中的渗透，对于计算机专业学生实践能力的提升大有裨益，也是该专业学生满足信息化时代对计算机人才需求的有效路径。创新教育通过教学模式、课程设置、特色课程的开展和兴趣个性化教学等方面进行潜移默化地渗透，为中职院校培养计算机专业的创新性人才指明了方向。

（责任编辑：秦  雷）

参考文献：

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