初中体育教学中的快乐体育教学探讨

陈宏飞

摘要：随着社会的不断发展，经济水平的不断提高，人们的物质生活得到了保证，对体育锻炼的关注度也越来越高，体育是提高学生身体素质的重要途径，对学生的未来发展具有促進作用，但是在教学实践中发现，很多学生缺乏对体育锻炼的兴趣，因此，老师要将快乐体育教学理念引入到体育课堂，本文将围绕初中体育教学中的快乐体育为话题进行探讨。

关键词：快乐体育;初中体育;教学方式

前言：

随着社会的不断发展，教学方式也在与时俱进，在开展初中体育教学工作的时候，老师要积极创新教学理念，以此来激发学生参加体育锻炼的兴趣，调动学生的积极性，使得学生可以得到身体的锻炼，快乐体育的教学理念能够实现这一目的，将快乐体育教学理念引入到出这种体育教学过程中，能够在提高学生身体素质的同时，帮助学生感受到体育课程的趣味性，让学生真心爱上体育锻炼，使得体育课堂充满欢声笑语，除此之外，快乐体育教学理念能够促进学生身心健康发展，帮助学生环节学习压力，使得学生能够更好地进行学习。

1在初中体育教学中引入快乐体育理念的必要性

1.1有利于提高学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，也是学生参加体育锻炼的内在动力，引入快乐体育教学理念，体现了学生的主体地位，让学生可以发挥自身优势和潜力，可以有效激发学生的锻炼兴趣，在开展具体教学工作的时候，老师要借助快乐体育的教学理念，帮助学生开展体育锻炼，让学生能够积极参与体育锻炼，达到提高学生身体素质的目的，传统的体育教学理念没有注重学生的个性化发展，在教学过程中只是注重提高学生的身体素质，这样的教学方式会导致学生逐渐失去锻炼的兴趣，学生一直处于被动地位，没有办法真正融入到体育课堂中，利用快乐体育教学理念能够激发学生的兴趣，调动学生的积极性，让学生可以感受到体育课堂的快乐。

1.2有利于建立和谐的师生关系

以往老师在开展体育教学工作的时候，基本上会占据主导地位，学生被动接受体育知识，这样的教学方式相对来说比较滞后，久而久之，会使得学生产生厌倦的心理，无心学习体育知识，而体育教学的目的就是要促进学生全面发展，提高学生的身体素质，使得学生的身心健康，树立学生的个性，学生是课堂的主体，在课堂上占据主体地位，学生的积极性会直接影响到老师的教学效果，老师在开展具体教学工作的时候，应该利用丰富的知识来引导学生，打破传统的教学模式，构建和谐的师生关系。

2快乐体育理念在初中体育教学中的运用

2.1做好课前准备，营造良好的学习氛围

随着教育改革工作的不断深入，体育课程在初中教学过程中的地位越来越重要，在考试中的分值比重也越来越高，这足以体现了体育课程的重要性，同时，体育课程的开设还可以提高学生的身份素质，达到强身体健体的目的，提高学生的综合素质，这是其他学所不能实现的，初中生正处于青春期，很多学生还存在叛逆的情绪，体育课不仅可以帮助学生的身体得到锻炼，还可以减轻学生的学习压力，缓解学生紧张的情绪，同时，在体育锻炼的过程中，还可以磨炼学生的意志，促进学生全面成长。

例如老师在讲解足球这一项运动的时候，是需要学生学会运球和传球，让学生掌握基本的足球技巧，在课程开始之前，老师要做好充足的准备，为学生营造良好的学习环境，帮助学生学习体育知识，首先，老师要选择适合学生训练的足球场地，尽量选择较大草坪较多的地方，这样的场地可以提高学生对足球的重视程度，为学生学习足球知识营造良好的环境，除此之外，学生在参加体育运动的时候，难免会涉及到体育器材的使用，老师要对体育器材有序摆放，让体育课程更加具有仪式感，营造快乐的学习氛围，使得学生可以了解到体育锻炼的意义，提高学生的身体素质，因此，老师在开展体育教学工作的时候，需要做好充足准备，让学生重视体育这门学科。

2.2以学生为课堂学习的主体，培养学生的体育学习兴趣

在开展体育教学工作的时候，老师要彰显学生的主体地位，要让学生成为课堂的主体，让学生能够积极参与到体育课堂中，使得学生可以体验到体育课堂的乐趣，在这一过程中，老师充当了引导者的角色，要引导学生学习体育知识，激发学生对于体育的兴趣，使得快乐体育教学理念落实到实处。

例如老师在讲解篮球这一体育项目的时候，要站在学生的角度思考问题，考虑到学生的接受能力和学习能力，根据学生的特点引导学生参加体育锻炼，在具体教学过程中，老师还要将实践和理论结合在一起，发挥学生的主观能动性，促进学生思维能力的提高，要考虑到学生之间存在的差异性，必要时采取分层教学法很多男生对于篮球比较感兴趣，身体素质较好，那么老师可以要求男同学投篮数量是10个，而女同学则可以是5个，再比如进行田径比赛的时候，老师可以让男同学跑1千米，而让女同学跑800米。这样的教学方式不仅能够得到体育锻炼的目的，还可以实现因材施教。

结束语：

总而言之，在初中体育教学过程中引入快乐体育教学理念，能够激发学生的锻炼兴趣，调动学生的积极性，使得学生可以感受到体育课堂的乐趣，让学生能够在快乐的环境中学习体育知识，便于学生对体育技能的掌握和理解，将快乐体育的教学理念落实到实处。

参考文献：

[1]刘小军.快乐体育在中学体育教学中应用的若干思考[J].新课程（下旬），2019，（12）.125.

[2]王文山.快乐体育在中学体育教学中应用的若干思考[J].哈尔滨体育学院学报，2007，（4）.87-89.