新课改理念下小学语文智慧课堂构建实践探究

张露

摘要：随着互联网+教育理念的兴起和智慧课堂理念的提出，传统的教育模式受到了很大的冲击。现阶段我国越来越关注于教学的现代化改革和素质教育理念的落实，而通过智慧课堂的构建能够实现更具有智慧性的教学，也能够结合多种的现代化教育工具来构建一个立体的教育体系，是推动语文智慧课堂构建和提高教学效率以及促进教育现代化发展的关键。因此，本文作者就以新课改理念下小学语文智慧课堂构建实践探究为题，从语文教育的角度来构建一个更加完整的智慧课堂，来推动小学语文教育的现代化发展。

关键词：小学教学;语文教学;智慧课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

语文是具有很强工具性与人文性的，在现代化的教学理念指导之下，越来越多的教师开始着力于现代化的课程教育改革，通过互联网技术的辅助来打造一个智慧型的语文教育课堂，能够很好地将语文的工具性与人文性结合起来，同时也能够借助各种网络资源和社会资源来推动学生的自主学习与探讨，是实现素质教育，培育完人核心理念的关键。因此小学语文教师应该借助现代化的教育工具和全新的教育理念来构建一个智慧型和趣味型的课堂，既要让知识鲜活起来，也要让课堂环境灵动起来，让学生能够在动与静的情境交融之中欣赏语文、感悟语文、应用语文。

一、情境教学，让教学“动”起来

教学是一个动态的过程，同时也是让学生主动探究的过程。在小学语文的智慧课堂构建过程中，教师要积极地运用现代化的教育工具来实现情境教学，通过更加丰富的情境来为学生提供一些动态性的和直观性的情境体验，让学生能够在强烈的视觉刺激当中加深对所学内容的印象。除此之外，教师还可以利用多媒体来创设一个更具有动态性的教育情境，并且将教学内容与学生的生活实际相联系，只有这样才能够构建一个更加趣味性和多元化的教学课堂，真正地实现学生的主动参与和智慧课堂的构建。

以《荷花》为例，在教学实践中，教师就可以利用多媒体通过图片或者是视频的形式展示荷花。因为小学生对生活的认知还不够充分，通过多媒体的直观展示，使其对荷花有了更加直观的了解，同时也能够结合文章内容对荷花的绿、白、嫩黄等颜色有更加直观的感受。之后教师可以丰富荷花的图片，并结合音乐旋律让学生跟随着动态的图片或者是视频对文章进行自我感悟，从而让学生有一种“觉得自己仿佛就是一朵荷花”的感悟。最后教师可以引导学生对生活当中的荷花进行观察，将其通过语言描述的方式记录下来，并与其他学生进行分享。这样一来能够从智慧课堂的教学引导出发，让学生感悟生活当中的美，既提高教学效率，也真正地引导学生自主实践，多元成长。

二、群文阅读，让知识“连”起来

在以往的教学实践当中，部分教师仅仅是针对教案，按部就班地进行教学引导，这样的教育引导是根据单一的课程来开展的，并没有真正地将知识点进行融合，也就导致学生在学习时知识点的联系是较为分散的，并不能够形成一个知识点相互联系的有机知识体系。而要想实现知识的有效连接，教师就必须进行资源的拓展。在智慧课堂构建的实践当中，教师就要利用互联网教育资源来实现群文阅读教育，让学生能够在丰富的阅读内容中将知识点连接起来。

以《将相和》为例，在教育实践当中，教师可以利用多媒体资源将与此篇文章类型或者是内容相同的文章进行对比。例如教师可以通过多媒体为学生展示《伯牙古琴》的动画故事，让学生对此故事进行一个初步的了解，并与所学内容进行分析和对比。除此之外，教师还要跳出文章类型对学生进行古诗的群文阅读，例如展示《送元二使安西》。让学生能够在相同内容却不同体裁的文章中进行对比。既能够让学生感受到不同文章当中描写友谊珍贵的共同点，也能够在表现手法等方面进行不同点的对比，既提高学生的文学鉴赏能力，也丰富其认知，实现智慧课堂的有效构建。

三、信息课堂，让教育“融”起来

智慧课堂的构建绝不仅仅是停留在课堂教育实践的全新教学形式探索上，更重要的是要引导教师参与到课外有效拓展以及不同教学空间的连接上来。在互联网+教育实践的引导之下，教师要积极地利用现代化的教育工具，来构建一个线上与线下一体的教学体系，让学生能够在不同的地点接受到相同的教育，也真正地将地堂延伸到学生的生活当中实现课堂教学的有效监督和教学环境、地点的有效融合。

教师可以结合线上教学APP的形式来构建一个线上与线下的立体教学体系。以学堂在线为例，教师就可以结合APP进行直播教学，让学生能够在家庭中也接受到与课堂教学相同的教育。在此之后，教师还可以针对教学当中的重点与难点内容制作成微课视频，并将其上传到学堂在线APP当中供学生课下随时巩固。最后教师要让学生家长参与到教学监督当中来，通过开设家长交流平台，让学生家长对学生的学习进行有效地探讨和交流，既监督学生学习，也提高家庭教育科學性，以此来构建一个线上与线下一体和家校一体的立体式的教育模式，真正地体现智慧课堂的全面构建，促进学生的多元成长。

总而言之，智慧课堂的构建需要教师不断地挖掘教学的角度，真正地利用现代化的教育技术来构建一个全面且立体的教育体系。与此同时，教师还需要结合丰富的教育资源来创设更新颖化的课堂形式，也在丰富的知识引导当中引导学生自主探究，开阔其眼界。但是智慧课堂的构建并不是一朝一夕就能够完成的，教师仍然需要以自身为基础努力探索和积极的探寻，只有这样才能够构建一个与现代化发展相符合的智慧型课堂，也让学生在灵动的课堂环境和鲜活的知识熏陶之下成长。

参考文献

[1]赵婷婷. 例谈小学语文智慧课堂的实践探索[J]. 新课程研究：上旬， 2016（2）：3.

[2]施丹平. 小学语文智慧课堂的实践研究[J]. 作文成功之路：高考冲刺， 2016（5）：1.