论述幼儿园大班创意美术活动中多元化材料运用

何影娴

摘要：随着新课改的推进，美术教学观念也在不断升级与革新。在幼儿园美术教学中，运用多元化的美术材料可以丰富幼儿的审美感知与情感体验，创新美术教学的方式与内容，并进一步锻炼幼儿的思维能力与动手能力，使幼儿的潜力能够得以更充分的挖掘。本文将对此展开研究。

关键字：幼儿教学;美术教学;多元化材料

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

引言

在幼儿园大班美术创意活动中，加入多元化的材料可以更好的锻炼幼儿的动手能力，使幼儿在创作的过程中充分发挥出自身的想象力，获得更为丰富的审美体验，提升幼儿探索美术创作的兴趣。而多元化的美术材料具有一定的社会价值，对幼儿有着重要的启发与引导作用。

一、利用多元材料激发幼儿创作热情

在创意美术活动中，教师可以选择一些生活化的常见材料来使美术材料更加多元，激发幼儿创作与表现的热情。在生活与自然当中有着丰富的物质与材料如树叶、石头、种子等，而这些都可以成为幼儿创意美术活动中所使用的美术材料，这些材料不仅天然而且常见，幼儿对这些材料几乎都较为熟悉，同时也会对其能够作为美术材料而感到新奇。除了引导幼儿在创意美术活动中使用这些自然材料以外，教师还可以引入一些学生熟悉的生活材料，如易拉罐、快递盒、包装袋等，同样可以成为幼儿创意美术活动的材料之一。在创意美术活动实践中，教师要以幼儿为主体，可以先让幼儿在生活中收集一些可用于美术活动的材料如水瓶，让幼儿用收集的水瓶作为创意美术活动的主要材料，运用自己的想象与创意将其制作成独一无二的美术作品如工艺品、玩具等，也可以将其制作成更具实用性的器具如碗、盒子等，引导幼儿在创作的过程中互相交流，汲取他人的灵感与巧妙的构思，从而不断提升幼儿的思维能力与动手能力。

当教师在引导幼儿运用这些生活化材料时，既要让幼儿体会到趣味与新鲜感，又要帮助学生养成环保的理念与意识，如一些看似没有用的水瓶、易拉罐经过改造与设计又可以成为或实用或好看的东西。教师要引导幼儿在日常生活中学会辨别并自觉收集可再次利用的生活材料，从生活中积累更多灵感，结合这些材料进行更多创意创作。

二、利用多元材料调动幼儿的想象力、创造力

从目前的小学美术教学现状来看，美术教学的形式与理念都得到了更新，同时也使得幼儿的视觉体验发生了较大的变化。在创意美术活动中引入多元材料可以使原本较为单一的美术教学形式与内容都得以突破，使教师可以从多个维度对学生进行引导与教学。而在创意美术活动实践中，教师应更加重视美术材料的运用，从而使整个创意美术活动更具活力与新意，变得更为多元。有很多家长会为自己的孩子报美术相關的辅导班，从这一角度来看，已经有部分家长意识到了美术教育对幼儿的重要影响作用。而在美术教学实践中还能观察到这样有趣的现象：一些没有接触过额外美术学习的幼儿往往更具天赋，个性更为独特，创意更加丰富。而接触过额外美术学习的幼儿往往容易局限于一些学习过的美术内容或形式上，创新意识不如那些没有系统学习过美术知识的幼儿，并且在美术材料的运用上也远不如那些没有系统学习过的幼儿，难以发挥出材料本身所具有的丰富作用。

这种相对教条的方式十分不利于幼儿想象力、创造力的发展，在他们美术创作的过程中，固化的模式会导致幼儿失去自己的个性，而多元化材料的加入可以使幼儿接触更为丰富的内容，同时也能让幼儿在美术创作的过程中将自己的经历、喜好、想法与材料结合在一起，并通过剪、折、画、贴等方式充分发挥自身的想象力，将材料重组，成为新的美术作品。例如在创意美术活动当中，教师可以给每个幼儿分发一张彩色卡纸，让幼儿只有利用这张彩纸，选择自己喜欢的动手方式，一些幼儿运用彩纸进行剪切粘贴得到自己喜爱的图案，一些幼儿折一折、画一画也得到了美丽的图案。教师要对幼儿的创作发挥予以充分的肯定与鼓励，才能使幼儿创作力与想象力不断提升，在美术活动中更加自信，出现更多新颖且有趣的灵感。

三、利用多元材料挖掘幼儿潜能

沙子与水果都是幼儿生活中十分常见且受幼儿喜爱的材料，因此在创意美术活动中，教师可以将这二者作为多元化材料之一，引导学生积极使用，以其作为开发幼儿智力、挖掘幼儿潜力的主要途径。例如为了激发幼儿的创作能力，教师可以开展一次沙画创意美术活动，在活动正式开展前，教师可以为幼儿先播放一段沙画动画或沙画视频，让幼儿初步了解沙画，吸引幼儿的创作兴趣，并对幼儿带来一定启发。在幼儿观看完视频后，教师要为幼儿准备好沙画所需要的材料，然后让幼儿只有创作。不同的幼儿会在沙子上创作出不同的图案，一些幼儿在沙子上画出了动物，一些幼儿在沙子上画出了卡通人物，而沙画有着不同于笔画的全新体验与全新特征，能够极大的吸引幼儿，激发出幼儿的创作兴趣，同时也更能挖掘幼儿的潜能。除此之外，水果也是幼儿生活中的常见材料，教师可以让学生提前准备好家中的水果，在创意美术活动上用这些水果拼凑创作或是分割创作成新的美术作品。通过运用这些多元化的材料，让幼儿的思维不再受限于固有范围以内，不断拓展幼儿的认知，让幼儿能够在美术活动中充分发挥与挖掘自身的潜能。

四、利用多元材料丰富幼儿学习内容

在美术活动中引入多元化的材料对幼儿理解现代美术内涵有极大的帮助。在运用多元化材料的过程中，幼儿可以领略到传统美术的变革与创新，同时也能丰富幼儿美术学习的内容。在传统的幼儿美术活动中，教师所运用的教学方式较为固定，缺乏创新性，幼儿在美术活动中可使用的美术材料得相当有限。这些有限的材料缺乏新意，不利于培养幼儿的美术学习兴趣。而多元化的材料使用使幼儿有了更广阔的活动空间，幼儿的美术活动内容也得到了大范围的扩充。在具体的创意美术活动中，教师可以引入树枝、饮料瓶、纸袋、包装盒等多种材料，细致的为幼儿讲解不同材料的特征，并利用多媒体为幼儿展示一些运用这些材料所制作的美术作品，帮助幼儿找到更多灵感，收获更多启发，然后再让幼儿运用这些材料自由的进行创作。不同的幼儿有不同的创意，一些幼儿会将纸盒改造成小船，一些幼儿会利用树枝制作成装饰品，无论幼儿最终创作出了什么，都是幼儿想象力、创造力、潜力的体现，教师应积极肯定幼儿，为幼儿的创作插上丰润的羽翼。

结束语

综上所述，多元化的美术材料在幼儿园创意美术活动中有着重要作用，不仅可以有效培养幼儿的想象力与创造力，还能使美术课堂更加生动，使幼儿对美术活动抱有浓烈的兴趣，并在创作的过程中体会到乐趣与满足。教师要充分收集可利用的美术材料，让美术课堂更加高效。

参考文献

[1]陈修予.浅谈多元材料在幼儿园美术活动中的应用[J].中国校外教育（上旬刊），2017（10）：146-147