小学英语实践中口语能力提高策略探究

毛云霞

摘要：小学英语是最为基础的教育学科之一，同时也是为学生之后的英语学习奠定基础的关键。而在新课程改革的理念指导之下，英语教育就不仅仅是在于奠定基础和提高学生的英语水平，而是在于立足于英语实践，促进学生的多元成长。在新课程改革理念的指导之下，教师应该着力于小学英语的实践化教学，通过考虑教育的不断引导与渗透，让学生在口语练习中加强对英语基础的认知，同时也能够在英语的实践交流当中提高自身的逻辑思维能力和英语语言的掌握能力。只有这样才能够真正地立足于英语教学，促进学生的多元成长，落实素质教育培育完人的核心理念。

关键词：小学教学;英语教学;口语教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

口语是小学英语教育实践当中最为关键的教学内容之一，在近些年来的英语教育实践探索当中，英语口语能力的重视程度有所提高，也成为了立足于英语教育实践促进学生多维度成长的主要途径。在小学英语教育实践当中落实英语口语的引导，能够让学生在口语的实践交流当中巩固所学的英语知识，同时还有助于调动学生的学习主动性和积极性，真正地提高小学生英语学习的自我能效感。与此同时，在英语口语的引导当中，还能够提高学生口语表达能力和逻辑思维能力，是巩固英语基础和促进学生学习和人生成长的关键。在新课程改革的教育理念指导之下，教师应该立足于英语口语教学实践，不断地创新教学形式，既要创设良好的语言环境，也要開展丰富的趣味活动，同时再加上更加科学的视听训练来开展多维一体的英语口语教育引导活动，让学生在英语氛围的渗透之下实践英语，促进学生英语多维度地成长。

一、良好语言环境的创设

对于小学生来说，英语口语的教学绝不仅仅是理论知识的引导，更重要的是要创设一个良好的语言环境。因为受母语的影响，我们在英语交流中往往会思维定势，这也在一定程度上影响了学生的英语学习和英语口语的时间表达。但是要想改变这一现状，就必须营造一个良好的英语语言环境，才能够真正地消除传统教学当中的不足，促进学生的语言能力提高。在此过程中教师要加强教学的基础训练，同时也要做好环境的引导创设，在提高学生英语口语实践水平的同时，也创造一个良好的语言环境，促进其英语核心素养的提高。

在课堂实践时，部分教师经常会对课堂距离而烦恼，有效创设一个良好的英语氛围，教师不要过于追求良好的课堂纪律，而是要尊重小学生天性，活泼好动的心理，做到因势利导。例如教师在课堂教学时，可以让学生根据教师的语言和表情来进行手势的操作，或者是开展教师口语实践的模仿练习，为其创设一个更加具有开放性和趣味性的教学环境。除此之外，教师还要根据不同学生的口语表达能力来调整座位，让学生能够在同桌的探究当中形成一个英语口语交流实践的氛围。最后教师还要积极地引导学生利用英语来回答和提问问题，通过英语课堂的构建来营造一个良好的英语口语交流环境，真正地让我学生在英语氛围的熏陶之下，不断地提高自身的口语实践能力。

对于小学生来说，游戏是极为重要的，也是小学生的天性。因为英语口语教学本身就具有很强的实践能力，所以结合游戏的趣味化，能够更加积极地引导学生参与到英语的口语实践表达与交流当中来。因此教师要做好趣味化的教学实践，丰富英语口语游戏的实践形式，调动学生的探究欲望与实践积极性，不断地提高学生的英语口语交流能力。

教师可以结合生活内容来开展趣味性的游戏实践活动。例如在课堂上，教师可以指定一名学生用英语来讲述自己在学习和生活当中发生的趣事。然后引导其他学生参与到英语口语的实践交流当中来，根据其所发生的事情进行多个角度的探讨。从生活内容出发，既能够引发起学生的英语口语交流的共鸣，也能够创设一个更具有生活性的区别游戏活动。在此之后，教师还可以结合所学内容来开展英语单词造句的口语实践活动，目的是让学生加深对英语单词的印象，也在英语单词和英语语法的合理运用中提高自身的英语口语能力。

三、科学听读教学的训练

现代化的教育理念赋予了小学教育更加先进的教学方法，同时也为英语教师提供了更加科学的教学指导理念。在培养和提高学生英语口语表达能力的实践中，教师也要加强科学听读教学的训练，让学生能够在听与说的艺体教学当中加强对英语所学知识的印象，也能够在知识的输出与输入中构建一个闭环的知识体系，从而不断地促进学生英语口语交流能力的提高。

听是知识输入的过程说是知识输出的过程，教师要落实丰富原素材的听力引导。例如教师可以根据教材内容为学生准备一些听力的素材。在此过程中教师要让学生根据听力素材进行听力的模仿，让学生根据录音跟读并模仿语音的语调，既熟悉单词，又培养其语感。在此之后，教师要让学生根据所听到的素材来进行语言的输出，通过发表自身看法的形式来开展口语交流的时间，也可以让学生将自己的想法以写作的形式写出来。通过这样的形式是在听与说的一体训练当中丰富学生的英语素材和知识储备，不断地促进学生英语口语能力的提高。

总而言之，在新课程改革理念的不断指导之下，越来越多的教师开始关注英语口语的教育实践，也着力于英语口语的多维度教学。在小学英语实践当中，教师应该从创设良好的语言环境出发，丰富趣味游戏活动，再加上科学的视听训练，为学生营造一个多维一体的教育环境，也让学生能够畅所欲言，在不断的口语实践当中感悟英语的魅力，为其之后的英语学习和人生成长奠基。

参考文献

[1]黄翠玲. 基于核心素养的小学英语口语教学探究[J]. 新东方英语：中学版， 2019（7）：1.

[2]李小娟. 小学英语口语表达能力提高策略[J]. 英语画刊：高级版， 2019， 000（012）：49.