提高小学音乐课堂教学有效性的策略探究

代丽丽

摘要：伴随着全面性人才培养战略的提出，小学音乐教学逐渐成为了其中的一项重要内容。对于小学音乐课堂教学来说，其课堂有效性包含了学生的学习态度、教师的教学质量、学生参与活动的积极性等，而教师在进行小学音乐教学时则需要从方方面面各個角度来进行教学，保证课堂教学内容的丰富性和创新性，从而有效的促进小学音乐课堂教学的有效性发展。因此，如何提高小学音乐课堂有效性则是本篇文章的重要研究内容。

关键词：小学音乐课堂;教学有效性;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

引言

小学音乐是当下教学中的一个重要科目，也是培养全面性人才的重要组成部分。在当下的小学音乐教学中普遍存在着学生的音乐认知思维不高、学生课堂学习积极性不高的现象，而这主要也是由于教师的教学模式和教学内容缺乏创新，使得整个课堂过于枯燥和乏味导致的。因此，为了有效的改善这种状况，教师在教学过程中要采用多种教学方法来提升课堂教学效率，并对课堂教学内容和模式进行创新，从而提升课堂教学的有效性。

一、根据学生学习情况进行分层教学，提升课堂效率

在当下的音乐教学中，音乐教师在进行教学时常会采用单班制的教学模式，对不同年级的学生进行有针对性的教学。并且教师还可以根据学生的年级以及学生的音乐知识素养来将学生进行分层，并通过分层来有效的对其内容进行规划，帮助学生提升其音乐知识素养和能力。并且在对其实施分层教学的过程中，教师还可以及时的对学生的音乐学习情况进行了解，根据学生的音乐优势来进行教学计划，从而有效的提升课堂教学的有效性。

例如，在进行小学一年级《祖国 您好》（人音版）的教学时，教师可以先让学生对《祖国 您好》这首歌进行演唱，教师通过学生的演唱可以发现一年级的小学生对于音乐中音调的把握能力并不是很准确，并且很多音乐教材中的字他们都不认识，从而使得小学生对于整首歌的演唱效率不高。因此，针对这种现象，教师可以根据学生的音乐学习情况将学生进行分层，如对一部分识字能力比较差的同学，教师可以带领他们先进行识字训练，并通过故事的方式来提升学生的学习素质和认知水平。而针对音调把握不准的学生来说，教师可以给他们讲解音调的组成，并引导他们进行音调练习，从而有效的提升学生的音调把握准确度。通过这样分层教学，可以有效的提升学生的音乐认知能力，培养学生的音乐思维，从而有效的提升整个课堂教学的有效性。

二、开展相应的音乐活动，提升学生的德育意识

音乐活动是当下提升学生音乐兴趣最重要的方式和内容之一。在当下的音乐教学中，教师很少举办一些音乐活动，从而使得学生对音乐知识的运用能力普遍不强。并且在小学期间，学生作为少先队员应当具备良好的德育意识和德育素养，而音乐教学作为德育素养培养中比较重要的内容，因此提升学生音乐知识的学习能力和意识就变的越来越重要了。所以，教师在学校期间应当开展相应的音乐活动来帮助学生对音乐学习中的德育知识进行学习，让学生从中找到乐趣，提升少先队员自身的德育素养和意识，为其他学生做好榜样。

例如，在进行人音版三年级《童年的回忆》（人音版）的教学时，教师可以让学生对童年的一些美好的事情进行回忆，并且教师还可以鼓励少先队员对自己童年的回忆进行分享，为其他学生树立一个榜样。其他学生在进行学习的过程中则会将少先队员所分享的童年回忆与自身的回忆进行对比，从而有效的提升学生的学习兴趣。并且教师还需要举办关于童年回忆相关知识的音乐分享活动，并邀请少先队员进行活动组织，而教师则可以根据活动来进行童年的回忆这首歌的教学，这样不仅可以有效的提升整个音乐课堂教学的有效性，还可以培养少先队员组织能力和责任心的德育意识。

三、优化教学内容，提升课堂教学质量

教学内容是教学课堂的重要组成部分，在当下的音乐教学中，教师仍然会按照教材内容进行教学，从而使得学生的学习兴趣和能力普遍不高。因此，为了有效的提升音乐课堂教学的有效性，教师可以采用信息技术与教材内容相互结合，对教材内容进行优化和创新，从而将学生的思维引入到课堂教学中，从而加强学生对音乐内容的理解，从而增强学生的学习能力，提升课堂教学质量和有效性。

例如，在进行人音版六年级《茉莉花》（人音版）的教学时，教师可以借助互联网信息技术对茉莉花这首歌的创作背景进行搜索，并将其展示给学生，学生通过观看教师所展示的内容并结合自己在日常生活中所见到的茉莉花来进行这首歌的学习。如茉莉花中有一句是“好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸”，其充分的将茉莉花的形状、特征描述了出来。因此学生在学习的过程中可以将其与茉莉花实物进行对比学习，这样可以对这首歌词内容的理解更深一层，从而提升课堂教学的有效性。由此可见，在当下的小学音乐教学中教师可以通过优化教学内容来提升课堂教学质量。

结束语

总而言之，在当下的教育教学中，教师为了有效的提升小学音乐课堂教学有效性可以采用多种教学模式和方法来进行教学，通过对学生进行分层和开展相关音乐活动来提升学生的认知意识和能力，并且对教学内容进行优化，从而有效的提升整个课堂教学有效性的提升。

参考文献

[1]胡琦弇. 提升小学音乐课堂有效性的实践研究[J]. 中学课程辅导（教师教育），2020，No.222（17）：38.

[2]李忠芳. 刍议提高小学音乐课堂有效性的教学策略[J]. 北方音乐，2018，v.38;No.349（13）：180.