小学古诗词教学情境创设对策概述

妙莹

摘要：在小学语文的教学中，古诗词教学是其中非常关键的内容。学生学习古诗词，能够使学生的人格得到塑造，还能够让学生对于古诗词的深刻内涵进行理解和认识。但小学生学习古诗词还是比较困难的，为了降低学生学习古诗词的难度，教师在讲解古诗词时，可以创设相应的情境来开展教学，使学生能够快速地融入到古诗词的学习当中，并在此情境中完全地掌握古诗词的知识。

关键词：小学;古诗词教学;情境创设

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

当今社会，我国全面推行素质教育。小学语文的教学内容不再仅是给学生传授语文知识，还需要对学生进行人文培养。传统的语文教学是让学生能够提升语文能力，而当前阶段教师更注重让学生建立人文意识，提高学生的人文素养。古诗词教学能够完成上述的教学目标，它可以有效地提高学生的综合语文素养。古诗词教学情境创设能够有效地推动学生学习古诗词，这种学习方式不但能让学生准确把握诗句中的内容，而且能够充分调动学生对古诗词的兴趣。下文就如何创设小学古诗词教学情境进行分析，为有效展开古诗词教学提供对策。

1.古诗词情境创设在小学语文教学中的重要意义

在新课改的背景下，小学语文教学过程中逐渐对学生的语文综合素养进行重视，而对古诗词的学习能够使学生的语文综合素养的提高有着积极影响。教师把古诗词教学加入到小学语文的教学当中，可以让小学语文的教学水平得到有效提高。良好的古诗词情境创设对学生学好小学古诗词起到帮助作用。古诗词情境创设能够让小学语文的古诗词教学更加全面，使教学的内容丰富饱满。学生在学习古诗词的过程中，还能够认识许多生僻的字。同时还能够为学生的写作积累素材。除此之外，古诗词是我国的传统文化。学生在学习古诗词的过程，也是传承我国传统文化的过程。所以，小学语文教师一定要提高古诗词的教学质量，应用情境创设来促进学生的学习。古诗词本身都是一些流芳百世的古代诗歌、古代散文，它的写作手法和现代写作完全不同，很值得我们进行研究。古诗词内的语言大部分都是简而精，表达的方式很含蓄，把我国古代文学的美体现的淋漓尽致。但也正是这种美，让学生在学习古诗词时不那么容易。生涩的文字使学生在学习时很难明白其中的含义，不能够对文中所蕴含的思想感情进行完全理解。使学生觉得学习古诗词有难度，失去对古诗词的学习动力。古诗词情境创设教学正好可以解决这个问题。通过良好的情境创设，学生能够真实地融入到作者所描写的诗词场景当中，进而了解作者的内心情感，明白古诗词的深刻内涵。对于古诗词的学习，能够把我国传统的文化进行传递，也容易让学生养成健康的人格。

2.小学古诗词教学情境创设的策略

2.1利用多媒体技术营造良好的教学氛围

如今，多媒体技术已经在教育界广泛应用。教师在古诗词教学当中也应该应用多媒体技术创建合适的情境来开展教学。多媒体的应用能够让创设的教学情境更加逼真。多媒体设备的直观性能够让学生在观看古诗词动态的视频中清晰地感知到作者所表达的情感，能够加深对古诗词地理解。

比如，教师在讲解《長相思》这首诗时，这首诗中的情感不容易被学生理解。教师可以创设相应的教学情境帮助学生学习这首古诗。可以利用多媒体设备向学生播放将士跋山涉水奔向山海关，行军扎营的视频。夜里千万个帐篷中都亮起了灯火，帐篷外北风呼呼地吹，大雪簌簌地下，嘈杂的声音勾起了将士思乡之情。学生在看这样动态的视频时，教师还可以配上符合情境的乐曲，比如《山水情》、《泛沧浪》、《佩兰》等。通过这样的方式能够把学生带到这首古诗的世界当中，能够对学生的学习起到意想不到的效果。教师还可以利用多媒体设备把《长相思》这首古诗有感情地诵读出来，通过声像结合的方式既刺激学生的听觉，又刺激学生的视觉，让学生在大脑中形成画面感。学生通过观看视频和倾听乐曲对这首古诗有了了解，教师再向学生具体地讲解诗词内容，学生就很容易理解。在学完这首古诗之后，教师可以指定学生朗诵这首古诗，教师利用多媒体为学生配乐，大家一起听听指定的学生能否通过朗诵把这首诗的感情表达出来。

2.2安排学生角色扮演，创新诗词情境

对于古诗词而言，有的意境十分深远;有的故事曲折性很强;有的内涵特别深重。这些都能对学生产生或多或少的影响。教师进行古诗词教学是需要围绕学生进行展开的。想要让学生能够投入到课堂的教学当中，教师就需要找到学生感兴趣的点，吸引学生的注意力，使学生能够积极主动地加入进来。只有让学生对于古诗词产生兴趣，才能对学习的内容产生探究的欲望，进而使教学的效果达到最高。教师在课堂教学时，可以依据教材内容，安排学生进行角色扮演，使学生更容易地投入到古诗词的学习之中。正确地掌握学习内容，加深对诗词地理解。教师在上课之前要做好充足地准备，设计好角色扮演的方案，让情景教学能够取得好的教学效果。

结束语

小学语文古诗词教学，对于小学生地成长与发展都有着密切的关系。所以，教师要格外重视古诗词教学。在教学中创设相应的情境，帮助学生学习古诗词。让学生对诗词地理解更加透彻，培养学生的文化素养，传承我国的传统文化，使学生能够全面发展。

参考文献

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