核心素养目标下的高中地理可持续发展观教育教学

马丹

摘要：随着时代的发展，教育应使学生具备全方面发展的能力，教育的目标不仅仅是知识储备的增加，更注重对理论体系的培养，让教育走可持续发展道路。提升对学生学习能力的培养，注重对学生学习地理知识中核心素养的培养。合理运用多种方式，在教学中促进学生对地理知识的掌握，贯彻落实可持续发展战略。文章以研究核心素养为题，旨在促进高中地理教育教学的可持续发展。

关键词：核心素养;高中地理;可持续发展

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

引言

高中是学生核心素养的培养建设阶段，在地理教学中，教师应掌握学生的学习情况，了解学科特点，注重对核心素养的培养。在教学中增添对于学科素养的探究，转变教师的传统守旧观念，倡导推陈出新，改变学生的学习方式，让教育更贴近生活，让课程实现育人的价值，推进教育体系的改革，促进地理学科的长远发展。

一、核心素养下高中可持续发展观的教育教学内涵

可持续发展战略对高中地理教学的影响主要集中在两个方面，一个方面是学习体系，另一个方面是教学体系。在教学体系方面，教学结构包括教学目标、教学方法、教学内容三个方面，三者密不可分且缺一不可，应融合三者内容，取其精华，进而培养地理核心素养。核心素养是帮助教师完成教学任务，实现教学战略的重要因素。促使学生在学习中找到可持续发展的方法，培养可持续发展的学习能力，深刻体会核心价值观，形成良好的核心能力。这种教学模式的教育体系特点包含了新时代的教学目标，教师要调整学习模式，增加学生对于学习的主观能动性，倡导在课堂上提升学生的主体地位，增加对于学生动手能力的培养，满足课改要求。优化传统学习体系，让学习更加贴近生活，加强对学习时间、学习任务、学习目标的管理规划。新课标中不仅体现了可持续发展观的教育教学理念，还在一定程度上彰显了地理核心素养，通过多种形式相结合，将地理的核心价值与核心能力在日常教学中体现。

二、核心素养目标下的高中地理可持续发展观教育教学策略

（一）掌握地理基本知识技能

地理知识是对于自然环境和社会环境的研究，在地理教学中教师不仅应注重对学生自然景观的教学培养，更要注重对社会人文的掌握。地理源于生活，学习地理能够帮助我们了解当今世界，了解我们所生活的地球。比如学习《城乡内部空间结构》教师可以让学生说说自己家旁边的空间结构是什么样的，进而扩大到我们所在的城市，通过运用多媒体的方式，向学生展示我们城市的俯视图，了解城市结构，以及周边乡镇的分布，进而讲解城乡内部空间结构。高中地理教学要从不同角度着手，探究地理不同地区的发展规律，地域差异带来的人文变化，以科学的视角研究地理，了解目前世界先进技术，了解地理知识的同时，加强对其的应用能力，让学生在自身学习中形成完备的理论体系和健全的思维方式。面对日后学习中遇到的问题，运用现有知识通过合理分析解决问题，实现对学生思维能力的培养。

（二）培养社会实践能力，掌握科学方法

在地理课堂教学中，教师要逐渐向学生渗透地理核心素养，培养学生的动手能力，不拘泥于书本理论知识，注重对实践能力的培养。比如讲解《人口分布》时，教师可以让学生在课后制作人口分布图，并通过不同地区的人口分布特点，在课上进行讨论，该地区生活的人应该具有怎样的饮食习惯，生产生活方式与周围城市相比有哪些不同。让学生成为课堂的主人，增加学习的主观能动性，改变教学课堂，运用科技让课堂更富生动性，摒弃枯燥乏味，增加学生对地理学科的学习热情。教师还可通过带领学生完成课外实践的方式，加强学生对地理知识的掌握以及相关运用能力，让学生形成适合自己的思维方式，将这种思维延续至其他学科，实现可持续发展。

三、将核心素养融入高中可持续发展观教学的方法

改革教材应将培养核心素养作为高中地理教材的编写目标，结合当今时代发展特点，在教材中体现出可持续发展观教育对于高中地理学习的促进作用。在教学课堂上融入核心素养，考虑学生对知识的掌握程度，将人生观渗透教学。通过举例帮助学生吸收课堂知识，以生活作为参照背景，将教学融入生活，让教学内容化抽象为具体。以核心素养作为教学评估的目标，不以名次判定学生的学习能力，注重综合素养的评估，提升学生对于地理学习的热情。通过培养核心素养，实现高中地理教学的可持续发展。通过完善教育理论体系，改进教学内容和课堂形式，打造可持续发展的教育教学模式，实现学生全方面发展，达成最终的教育目的。

四、结束语

总的来说，地理核心素养的培养能够帮助学生摆脱传统的应试教育。教师应明确地理学科的教学特点，通过调整教学方法，合理利用先进技术，为课堂增加趣味性。充分利用教材中关于可持续发展觀的相关教学内容，增加学生的认知能力，有利于学生形成正确的价值观，提高综合素养，进而促进国家可持续发展观的贯彻落实。

参考文献

[1]芮芳婷.基于可持续发展观培养的高中地理教学设计[J].科学咨询（教育科研），2021，（02）：232-233.

[2]林荣柱.论核心素养目标下高中地理可持续发展观的教学策略[J].高考，2020，（14）：49.