在小学语文教学中渗透传统文化浅析

温萍

摘 要：在小学教育中，语文这一基础学科，一直都是所有学科的重中之重。小学语文教育承载着建立小学生语言完整体系的重任，更是培养小学生语言素养，表达能力的重要渠道。语言作为一种文化的传播，它不仅应该作用在文字书写上，教师也应该将中国的传统文化渗透在对学生的日常教学上，为学生提供更立体化的完善综合素养的音乐天堂，并让学生产生对中国传统文化、民族艺术的初步认知。重视语文学习在学生精神上，文化素养上的潜移默化的熏陶作用。本文就小学语文在教学中渗透传统文化的现状前提和措施展开论述。

关键词：小学语文教学 渗透 传统文化

1、在小学语文教学中渗透传统文化的必要前提

1.1家校对传统文化素养重视程度普遍不高有利于培养小学生综合素质

小学语文展开的传统文化渗透作为培养学生语言素养的重要手段，应该是被学校、教师、家长、学生所重视并保护的。然而，随着升学压力地不断增强，中华传统文化在学生在校学习的地位变得岌岌可危，被忽视、无视的事件发生屡见不鲜。小学生群体被引导，宣传着应试教育的重要性，家长和学校也更重视学生在校文化成绩的高低与否。中华传统文化对语言的渗透的实质逐渐变得虚无，空化，文学素养的民族性被弱化 ，这无疑是影响小学生素质教育、小学语文教学质量的一大痛点。

1.2小学语文的教学课堂内容刻板 形式单一

“新课标”改革虽然已经开展多年，但仍有许多学校、家长、教师只是将“新课标”改革流于表面，并没有真正意识到培养小学生的综合素质的真实意义。中国传统文化对语文课堂的加入，无疑是对小学语文课堂从实际教学上还有其他引申意义上都有着重要意义。在课堂上，通过让小学生感受中国传统文化的熏陶，从而提高小学生的学科兴趣和学习热情。在影响效果上，小学语文课堂被上升到了对中国传统文化的传承和发扬，对学校、教师、家长来说会激起浓烈的民族情怀，从而提高外界对小学语文课堂的重视程度。最终为小学语文课堂教学质量奠定良好基础

2、提高小学语文口语交际课堂的教学效率的措施

2.1重视对中华传统文化内容的挑选

小学生作为小学语文课堂的教学主体，小学语文教师在开展文化学习的时候，应该格外注重独属于小学生的学习特点。小学生因为整体年龄相对偏小，对新事物的接受能力强，但是对新事物关注的时间却难以维持。在传统文化内容的挑选上，不仅应该传统文化本身所对语文课堂上所帶来的加持。更应该重视作用它的主体——小学生对它的接受程度。在传统文学的难易程度上，既不要选择过于浅显的也不要选择学习起来过于难以理解的。中国传统文学作品种类繁多，语文教师在选择教授的作品的时候，应选择便于结合课程的传统作品，并且在其难易程度上进行选拔，选择贴近小学生理解能力的文学作品。

比如在进行《升国旗》的课文教学时，教师可以找出《出师表》这篇三国时期的感人作品，并展示相关影视资料。让学生感受中华民族的浓厚家国情怀，君臣礼节，充分调动学生们产生对英雄的敬仰之情和向英雄学习觉悟，之后再让学生们自发进行对课文主题产生讨论。从而实现通过中华传统文化的渗透来提高小学语文课堂的教学效率。

2.2充分调动发挥学生们的主观能动性和创造性

语文教师在引导学生们开展对中国传统文化的学习的时候，要重视学生天性，重视学生们对事物的自然理解。语文教师应充分认可学生们对传统文化的不同理解，并用丰富的文体活动来调动学生对传统文化的学习热情，发挥学生们的主观能动性和实践能力。语文教师应该鼓励学生们大胆表达自己，在课堂上，可以为学生们提供展示的舞台，让学生们可以通过穿着古装，结合古典伴奏，深情地朗诵古典美文。

比如在进行《咏柳》的古诗教学时，语文教师可以将古诗的写作背景和诗人的生平详细地介绍给学生。让学生们结合自己的想象，把自己当作诗人，身临其境的感受诗的意境和美感，并鼓励学生上台朗诵。让传统文化对语文课堂起到切实的渗透作用，用民族文化内涵丰富语文教学。

2.3小学语文教师本身要认可中华传统文化在课堂上的渗透

随着“新课标”的开展，社会各界人士都越来越开始重视学生群体的主观能动性和素质能力的培养，其中，在小学语文教学中渗透传统文化的措施正是用一种新颖的方式将非常重要，却又经常被众人所忽略的素质教育重新归于课堂小学语文教师一定要重视向学生们渗透中华传统文化，问学生们提供良好的语言环境，文化精神的熏陶，来提升小学生对中华语言文化的深层次理解，对语言民族性的认可，为学生完善的语言素养奠定基础。

[结束语]“新课标”改革的推进，是国家更加重视、认可、培养综合素质人才的体现。小学语文课堂开展对中国传统文化的渗透是对中国传统优秀文化的融入、吸收和传承。小学语文教师应该充分重视中国传统文化在语文课堂上的文化输入以及对培养小学生民族情怀、感受人文魅力的重要作用。在课堂上充分认可小学生主观能动性的同时，也要积极发挥引导作用，用充分的理论知识和卓越的文化素养，与学生们共同将中国传统文化与小学语文课堂完美融合。让学生们从课堂上中感受文化之美、历史厚重和语言美感 。

参考文献：

[1]温玉兰《浅谈如何在小学语文教学中渗透中国传统文化》，《语文课内外》2020年第10期。

[2]彭华《浅谈在小学语文教学中渗透传统文化教育》，《科教导刊（电子版）》2020年第2期。

[3]骆运卿《浅析小学语文教学中如何渗透国学教育》，《中国校外教育（美术）》2020年第4期。