初中地理教学中小组合作学习误区及策略探讨

蒋春梅

摘要：近年来，我们国家对于教育教学方面的重视程度在不断的提高，再加上，新课标改革等相关内容，对于各科教师的要求也逐渐提高。因此，大部分教师为了能够有效的提高教学质量，会采用小组合作学习这种教学方法。但是，在实际的教学过程中，会由于各种因素的影响，导致教师对于这种教学方法产生一定的使用误区，所以说，这就要求相关教师应当采取积极有效的措施来进行解决，最大程度的将自身的教学效率和教学质量进行提高。因此，本文将以初中地理教学中利用小组合作学习的误区和有关策略进行论述。

关键词：初中地理教学;小组合作学习的误区;有效解决措施

前言

小组合作学习的这种教学方法的主要内容，指的就是在相关教学活动的进行中，通过将学生合理的分成学习小组，充分的发挥学生的主体地位。与此同时，这种教学方法，还能够有效的引导学生进行自主学习。在地理教学课堂中，对这种教学方法进行充分的利用，就能够在一定程度上推动学生更好的进行学习，而且还能够提高学生的表达能力以及学习能力，对于教师的教学质量也能够得到一定程度的提升。但是，对于这种教学方法的利用应当采取合适的策略。

一、初中地理教学中利用小组合作学习的误区所在

1、过分追求形式化

在初中地理的实际教学过程中，相关教师会采用这种小组合作学习的教学模式，但是，往往会出现过于形式化的这种情况。具体表现为在实际的教学过程中，教师会将相关的地理知识内容留存于表面。这主要是因为，相关地理教师在采用这种教学方法的过程中，没有按照最基本的教学要求来使用这一教学方法。就比如说，在初一的地理教材中有一部分内容是学习“经纬线”，在一部分的教学过程中，相关教师应当通过设置有效的问题，来引发学生思考，当学生无法回答上来的时候，再让学生进行小组合作讨论，这样的话，学生就能够在其中学到比较扎实的内容，反之，就会使得整个小组讨论学习过于形式化，起不到实际的教学作用。

2、没有进行合理的指导

有一部分教师在实施学生合作学习的这种教学方法时，会忽略对学生进行指导，一般都是提出相关的教学问题，让学生分成几个学习小组进行讨论，而教师就只是進行课后小结以及解答一些比较难的问题，还会解答一些学生提出来的问题，帮助学生进行理解。当学生进行小组讨论的过程中，会因为思维和逻辑方面的不通顺等状况，导致整个课堂时间都用来做无用的讨论，并没有学习到实质性的地理知识，长期发展下去，学生的学习兴趣将大幅度降低，从而教师的教学质量也会呈现出下降的趋势。

二、对于这一教学方法的利用质量的具体措施

1、结合实际教学内容科学合理的进行分配

因为，部分教师在将学生进行小组分配的过程中，没有做到科学合理的分配，就会影响到课堂教学的质量，所以，这就要求相关地理教师在进行学生分组的过程中，要充分结合学生的学习状况以及本堂课的实际教学内容，将学生进行合理的划分。具体的划分学习小组的方式方法，可以依照以下几点内容，首先，就是让学生自行进行小组学习，也就是让学生自己挑选最为合适的学习小组。其次，教师来进行划分的话，就应当充分结合本堂课程所需要教授的实际内容，再将学生进行科学划分。最后，教师可以将班级全部学生进行合理划分，最好是两个学习小组，这样的话，学生可以针对比较难的地理问题进行辩护和探讨。

2、通过布置有效问题来指导学生

在实施小组合作学习的过程中，相关地理教师应当结合本堂课程所教授的实际内容，设置与之相关的问题，来逐步引导学生进行合作学习探讨。在设置相关问题的过程中，教师要充分的考虑到以下这几个方面的内容。首先，教师提出来的每一个问题，都应当带有实际的教学目的，要保障学生在进行思考的过程中，能够学到实际的内容，最好是能够引起下一个知识点。其次，教师在设置问题的过程中，还应当注重将问题的难易程度按照递增的顺序来，对于学生的思考要有重要的引导作用。此外，所设置的问题的难易程度要和学生所掌握的知识内容想匹配，最好不要出现问题超纲的情况。最后，相关地理教师在设备地理方面的问题时，要保证具有一定的层次感和关联性，要让学生在学习的过程中，不但能够学到新的知识，而且还能够有效复习之前学过的知识内容。

对于有效实施小组合作学习的这种学习方法的具体措施，除了上文提到的那两个主要内容之外，还有其他的措施可以采用的。就比如说，教师可以对学生的合作学习成果进行有效的评价，来提高学生的主动学习性等等。

结论

言而总之，小组合作学习的这种教学方法的实际利用过程中，对于学生来说，应当能够有效的激发学生学习地理知识的主动性，能够有效培养学生的合作创新精神。对于教师来说，教师应当给予学生正确的指导，要让学生充分的明白小组合作学习的重要性。这样一来，就能够有效的将教师的教学质量进行有效的提升，同时也能够更好的促进学生不断的成长和进步。最后，相关教师在使用小组合作学习教学的过程中，应当避免出现形式化太严重等问题，应当采取有效的措施来使用。

参考文献

[1]李添雯.初中地理教学中小组合作学习误区及策略探讨[J].读写算，2020（29）：102+104.

[2]丁向芸.初中地理教学中小组合作学习误区及策略探讨[J].新课程（下），2019（10）：160.