学校对家庭教育的价值实现研究意义

郭晓霞

摘 要：伴随教育事业的发展，学校方面已经以科学的教育理念作为指导，实行素质化的教育，但是家庭教育在整体教育中还存在部分问题，对学生未来发展造成一定的不利影响。本文主要以核心素养视域下学校对家庭教育指导的重置为重点进行阐述，首先分析学校指导家庭教育的依据，其次从学校层面开展家庭教育建设工作和教师发挥指导主力作用，家长层面采取科学方式理性的教育方式，深入说明并探讨家庭教育指导的有效策略，旨在为相关研究提供参考资料。

关键词：核心素养;家庭教育;教育指导

【中图分类号】G78            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）05-0004-03

Significance of the Study on the Realization of the Value of School to Family Education

GUO Xiaoxia  （Central Primary School， Zhaijiasuo Town， Huining County， Gansu Province， China）

【Abstract】Along with the development of education， schools have been guided by scientific educational concepts to implement quality education， but family education still has some problems in overall education， which will have a certain negative impact on the future development of students. This article mainly focuses on the resettlement of the schools family education guidance from the perspective of core literacy. First， it analyzes the basis for the schools guidance on family education. A rational education method， in-depth explanation and discussion of effective strategies for family education guidance， aims to provide reference materials for related research.

【Keywords】Core literacy; Family education; Education guidance

小学生接受教育的主要场所就是学校和家庭，所以两者在教育作用方面是同样重要的。但是部分家长由于没有认识到家庭教育对学生发展起到的重要作用，因此常常忽视家庭教育。而学生因为在生活中缺少学习的榜样，或是家长教育方式的不合理，会对学生造成不利的影响。这需要学校方面合理化的指导家庭教育，提高家庭教育实效性的同时，有效培养学生的核心素养。

1.核心素养视域下学校指导家庭教育的依据

（1）确保文化输出

学校和家庭两者之间的结合教学，可以实现教育资源的有效利用。在核心素养培养的教育要求下，学校既要开展课堂直接教学，也要重视间接性的家庭教育，科学性指导家庭教育的具体工作，将其教育内容不断调整优化，以科学理念为家庭教育指出明确的方向，让学生通过家庭和学校协同教育建立正确的价值观念。学校在对家庭教育进行指导的过程中，也要了解自身的教育作用，强化对先进文化内容的传递输出，应用直接和间接两种形式，为学生营造良好的学习环境，从而推进社会教育的发展，让家庭教育更具有科学性。

（2）学校是教育信任的主体

学校对指导家庭教育，其教学引导具有极强的可信度。大部分学生和家长，对于教师和学校教学都极其信任，所以教师指导家庭开展教学工作时，家长更加愿意接受这种引导模式，让家庭教育在学校的引导下效果更加明显。通过学校和教师两者对教育高度信任的关系，使家庭教育指导工作可以顺利进行。

2.家庭教育指导原则

（1）针对性原则

学校在指导家庭教育的过程中，需要综合考量两个方面的问题：第一，学生心理健康方面存在的普遍性问题;第二，家长在家庭教育方面的现实性需求。学校只有以这两个问题作为出发点，才能确保指导内容具有针对性，最终达到预期的指导效果。比如，在指导家长实施家庭教育的过程中，需要让家长针对学生的个性特点、年龄段、学习需求等灵活选择教育方式，做到因材施教。在帮助学生提高学习兴趣的同时，让学生的知识与能力也能获得协调发展。

（2）系统性原则

指导内容的完整性、系统性也是家长实施教育指导的重要要求。一方面是从学生心理健康的视角来分析，与心理健康教育相关的内容要做出精心的设计，确保各项知识点与内容之间具有紧密的衔接性，不能因过于强调针对性而造成教育内容與目标的偏离;另一方面是从学生全面发展的视角来分析，教师要从学生进入学校开始，一直到毕业，在学生各个发展阶段都要设计出完整的家庭教育指导内容以及指导方式，使家长能够始终与学校和教师完美配合，共同做好教育工作。

3.强化教师素养，提高指导作用

（1）教师发挥指导主力作用

家庭教育的指导工作，不仅规模较大，其教育内容也较多且具有系统性特点，因关系到众多家庭教育效果，所以仅依靠教师个人的力量，不能有序完成这项工作。基于这一情况，学校要进行间接式的教育，由思政教师和班主任共同组成一支专业化的家庭教育指导队伍，最大程度发挥教师在指导教育中的主力作用，为家长提供科学有效的家庭教育指导策略，提高家庭教育的实效性。在组建教师指导队伍工作中，学校方面要重点关注学生的独立生活能力以及面对困难时的回避心理等成长方面问题，从学生的实际生活中真实存在的不良现象出发，与家长积极进行沟通，让家长在遇到难以解决的教育问题时，可以通过与教师队伍的及时沟通，找到更为有效的解决途径，发挥家庭教育的育人作用，与学校教育协同促进小学生发展。

例如在期末考试公布成绩期间，教师可以让成绩偏后或是出现下滑学生家长来到学校，让教师、家长和家庭教育指导教师共同进行教育会议，针对学生在此阶段出现的问题展开深入的交流，从而找到提高学生学习积极性的有效办法。在会议期间，家庭教育指导教师可以向家长问询开展家庭教育的方式，以及学生的家庭生活环境等，试着从心理层面分析这一现象的成因，为家长提供可供参考的教育指导，便于家长找到有效的教育形式，避免应用不恰当的教育手段，提高家庭教育的稳定性。

（2）学校开展家庭教育建设工作

教师在管理班级的过程中，需要拥有较为专业的家庭教育能力。所以学校对家庭教育进行指导的工作中，需要先对内部教师开展相关的教育培训，强化教师自身的家庭教育能力，并应用到班级管理工作中，使其具备高超的工作职能。教育培训可以从多个角度入手，例如班级管理、家庭教育、沟通策略等，完成专业层面的教育建设工作，保证教师在指导家长时能够最大程度发挥专业性作用，从而为家庭教育指导工作贡献自己的一份力量。不仅如此，学校也可以让家庭教育表现突出的家长来到学校，为其他家长讲解教育经验，并针对各位家长教育中所存在的不足给出合理化的解决建议，让家庭教育的指导工作更加具有说服力，逐渐让家长深刻认识到家庭教育不可忽视的作用。

（3）实施送教上门策略

家庭教育指导首先需要学校方面做好家长的工作，有计划、有目的、有重点地为家长安排各项教育培训活动。例如指导家长制定家庭教育计划，或是通过问卷调查的形式了解家长的教育困扰等。为家长积极开展送教上门，让教师走进学习家庭中，与学生和家长近距离的沟通。这样既能够了解家长在家庭教育方面的不足和困惑，从而有针对性地对其加以指导，促进家庭教育效果的提高，让学生和家长感受到人文关怀。此外，学校方面要开放办学，让家长也参与到学校各项事务中，提高家长的素养。家庭教育效果不明显的最主要原因就是教育方式不当。因此开放办学，让家长走进学校，参与学生的学习活动，一方面是可以客观全面地了解孩子在学校表现，了解孩子的内心世界。另一方面是让家长深入了解学校的教育理念和教育思路，在教育中促进孩子的个体发展。

（4）开展家庭访问

学生来自不同的家庭中，每个家庭成员结构、家庭环境的不同，导致家长对于子女的教育思想、教育方法、教育重视程度也均存在较大差异。因此教师要积极开展家庭访问，走进学生家庭中全面了解学生的家庭具体情况，这也是指导家庭教育的一项不可缺少的工作环节。要想做好家庭访问，教师首先要制定出周全的计划，并且以常态化方式来进行，并结合事件的紧急程度灵活安排访问顺序。但是教师不能仅向家长传递消极的信息，这样不仅会增加家长的心理压力，同时也会使教师与学生之间的关系更加紧张，不利于家校合作教育的顺利进行。

另外教师要始终以热情友好的态度与家长进行沟通，坚持实事求是、客观具体的原则，详尽地向家长介绍学生在校表现，包括学生的优势以及不足。同时认真耐心地倾听家长对于学校教所提出的建议，与家长建立互信、合作的关系，与家长共同探寻教育相关问题，力求帮助学生实现健康全面的发展。

4.家庭教育应采取科学的方式方法

（1）提升家长对家庭教育的重视

在核心素养的培育背景下，只有提升家长对家庭教育的重视程度，才能对学生进行有效的教育指导。当代青年父母必须明白，家庭是孩子成长的土壤，除了思想意识上的重视之外，家长必须在工作之余把家长学习作为自身成长的一部分，通过对普适性的家庭教育策略和心理学等知识的掌握，提升家庭教育的水平。我们看到，部分家长因为工作繁忙在生活中缺少对学生的关注，还有部分家长认为教育要与学校为主，没有充分认识到家庭教育的重要作用。学校教育固然重要，但要想让学生实现学习能力和个人素养的全面发展，家庭教育也是必不可少的，教师要在家长会期间积极向家长传递家庭教育的理念，指导家长开展家庭教育的有效策略，从而通过家庭教育使学生核心素养获得逐步提高。

（2）给予孩子充分尊重

学校在进行家庭教育的指导过程中，首先要让家长给予孩子充分的尊重。家庭教育普遍存在的问题就是家长缺少耐心，不能认真听取孩子的意见，这在一定程度上影响亲子之间的情感沟通，让两者在思想层面产生差异和矛盾。家庭教育不能仅依靠家长单方面的传递教育信息，更重要的是孩子在接收后的效果反馈，让家庭教育成为家长和孩子沟通的桥梁 ，家长只有学会倾听，了解孩子的思想和心理变化，才能将家庭教育的效果最大程度发挥出来。其次，给予孩子尊重。就是要在孩子天马行空想象时，给予其鼓励，帮助孩子树立思考和探究的信心。针对孩子的兴趣爱好和观点想法，也要进行客观分析给予适当肯定，鼓励其个性化的发展。只有如此才能让小学生获得健康成长全面发展，在家庭教育中有效培养核心素养。

（3）家长发挥榜样作用

学校在对家庭教育指导中，要想提高指导实效性，首先要让家长成为学生的榜样，以自身规范化的言行潜移默化地影响学生。中小学生因为年龄较小，正处于心理发育时期，因此周围环境和人都极容易对其造成影响。而中小学生的模仿能力较强，在某些方面会无意识地去模仿身边人的语言和行为，而学生平时接触最多的就是家长和教师，由此可以看出家长的影响力非常大。因此，家长在与孩子沟通时，要注意自己的言行，以规范化的举止要求来严格约束自己，起到榜样的作用，促进孩子良好品质和个人素养的形成。家长的自律意识，会影响孩子养成良好的自律意识，家长的阅读能力和阅读实践，潜移默化地督促了孩子阅读习惯的养成，家长良好的卫生习惯和家务能力熏陶着孩子提高自身的自理能力。家长在孩子面前的举手投足，一言一语，都对他们的性格成长有影响。说话要温柔，做事要讲道理，通过生活中的小事展现道德修养，以此来积极影响学生。

（4）加强情感交流

良好的家庭教育，需要建立在和谐亲子关系的基础上，才能在日常交流中增加对孩子的了解，从而有针对性地开展家庭教育。和谐的亲子关系可以有效避免家长与孩子出现情感隔阂。家长在日常生活教育中，需要與孩子平等相处，给予孩子最大的尊重。在孩子出现错误时，要进行引导性教育，务必不能动辄打骂，这一模式不仅不适合当前的教育模式，还会起到教育的反作用。小学生活泼好动这一年龄段的特点，家长在开展教育过程中，要用爱心来化解矛盾，积极与孩子进行情感层面的交流。有效的沟通和交流是一切教育的前提，也是家庭教育的基础。所以在核心素养视阈下，学校需要指导家长与孩子进行交流的策略和方式，让亲子之间形成有效的互动，拉近两者之间的距离。

5.结语

综上所述，当前阶段，我国学校教育的水平处于持续发展的进程中，其教育理念具有科学性，教育能力也获得明显提升。但是对比之下，家庭教育的发展处于止步不前的状态，在一定程度上对我国教育的整体质量造成一定影响。因此，为有效推进素质化教育，提高学生的核心素养，学校要通过家长的途径，发挥学校对家庭教育指导的推动作用，与家长建立教育沟通的桥梁，全方位地实行素质化教育，确保教育环境的稳定性，让学生可以在和谐的家庭环境和学校环境中健康成长，获得可持续的发展。

参考文献

[1]沈建平，韩似萍.学校对现代家庭教育指导模式的研究[J].上海教育科研，2004（03）.