初中物理实验教学中学生创新能力的培养

蒲海霞

摘 要：在当前教育形势下，学生创新能力的培养是增强学生今后终身学习和可持续发展能力的重要途径。因此，教师要充分认识到学生创新能力培养的重要意义，并借助初中物理实验教学的开展，为学生提供更多的通过动手操作进行创新的机会，使学生的创新意识和创新能力得到发展与提升，为学生今后的探究性学习和可持续发展奠定基础。

关键词：初中物理;实验教学;创新能力;重要意义

【中图分类号】G633.7            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）05-0020-03

Cultivation of Students' Innovative Ability in Junior High School Physics Experiment Teaching

PU Haixia  （Guojiazhuang Nine-year School， Luomen Town， Wushan County， Tianshui City， Gansu Province， China）

【Abstract】Under the current educational situation， the cultivation of students' innovative ability is an important way to enhance students' ability of lifelong learning and sustainable development in the future. Therefore， teachers should fully realize the importance of cultivating students' innovative ability， and with the help of junior high school physics experiment teaching， provide students with more opportunities to innovate through hands-on operation， so that students' innovative awareness and ability can be developed and improved. ， To lay the foundation for students' future exploratory learning and sustainable development.

【Keywords】Junior high school physics; Experimental teaching; Innovative ability; Important significance

物理是一门研究物质运动规律以及基本结构的学科，它主要通过实验的方式进行物质、能量、空间以及时间等基本性质及相互关系的探究。由此可见，物理学是一门以实验为基础的自然科学。而在初中物理教学中，实验教学作为重要的教学内容，是培养学生进行创新思维能力、探究能力以及科学精神的重要途径。因此，在社会发展需要未来人才具备创新能力的教育形势下，教师就可以借助初中物理实验教学在培养学生良好思维品质方面的教学优势，通过一系列创新教育策略的实施，对学生进行创新意识的引导和创新能力的培养，以此促进学生综合素质能力的全面发展。

1.学生创新能力培养的重要意义

（1）有助于学生良好学习方式的培养

在学生进行学习的过程中，良好的思维能力能从很大程度上提升学生的学习效果。新课程改革的发展使学生的学习主体地位得到了凸显，自主学习也成为学生最为主要的学习方式。这就需要学生在进行自主学习的过程中，更加注重多角度思考问题。因此，在初中物理实验教学中，教师通过对学生进行创新能力的培养，能使学生在口、手、脑的合理配合下，更加深刻、全面地进行物理知识的自主学习，逐渐掌握适合自己的学习方式，获得良好学习效果。

（2）有助于学生社会竞争优势的增强

学生作为一个独立的社会主体，学生的主要目标就是为其今后社会生活中的良好发展奠定基础。而随着社会经济的发展，具备创新能力已经成为未来社会对合格人才的必备的素质要求。因此，在初中物理实验教学中对学生进行创新能力的培养，不仅能使学生在学习过程中表现出更多的良好学习品质，同时更能使学生在今后的社会生活中更加灵活地运用物理知识，提升解决问题的能力，这就有效地增强了学生的竞争优势。

（3）有助于社会发展需求的有效满足

创新是推动人类历史发展的重要动力，任何一次历史性的变革都伴随着创新能力的身影。而在当前的社会发展过程中，先进科学技术的运用以及时代发展的需求都需要未来社会经济的建设者具备一定的创新意识和创新能力。因此，在初中物理实验教学中，通过对学生进行创新能力的培养，不仅顺应了时代发展的趋势，同时也满足了社会发展以及学生个性化发展的需求。

2.初中物理实验教学中学生创新能力的培养策略

（1）转变教学理念，树立创新的实验教学意识

在初中物理实验教学中，教师自身的教学理念、教学意识发挥着重要的理论指导作用，只有在先进的、创新性教学理念的指引下，教师才能以新型的教学方式对学生进行创新能力的培养。因此，在新課程改革的背景下，教师应积极的顺应时代发展趋势，深入、全面地学习与贯彻新型的教学理念，以创新的意识促进初中物理实验教学的开展。

第一， 教师应在素质教育理念下，创新初中物理实验教学目标。在素质教育理念下，学生综合素质能力的培养已经成为各个学科教学的重要教学目标。而在初中物理实验教学中，教师应在素质教育理念的指引下，积极地进行实验教学目标的创新，使以往的“知识本位”向着“素质本位”“能力本位”转变。因此，在初中物理实验教学中，教师不仅应对学生进行物理理论知识的讲解，同时还应为学生提供动手操作的机会，使学生在实践操作中培养实践能力、知识运用能力以及思维能力、探究意识，为学生创新能力的培养奠定基础。

第二，教师应在人本教育理念下，进行物理实验教学组织结构的创新。新课程改革的发展使人本教育理念得到了广泛的运用，也使教师对学生的学习主体地位给予了充分的尊重。在初中物理实验教学中，教师就应在人本教育理念的指引下，积极地进行师生间位置关系的调整，使课堂教学的组织结构得到有效的创新。因此，这就需要教师在初中物理实验教学中应积极地开展自主实验的教学活动，使学生能以自主探究的方式进行物理实验的设计与操作，实现对物理知识的有效探究学习，以此实现学生自主学习能力以及创新能力的培养。

（2）注重创新设计，引导学生创新物理实验的设计

在初中物理实验教学中，实验设计环节是非常重要的一个教学环节，它不仅能促进学生对物理知识的实践性运用，同时也能通过实验步骤的变通成为学生创新能力培养的重要途径。因此，在初中物理实验教学中，教师应改变以往机械照搬教材实验步骤的教学方式，引导学生善于发现问题、分析问题，并通过对实验步骤、实验材料等的创新性变化，来进行物理实验的创新性设计。这样不仅能使实验教学更加贴近学生学习实际，同时也使学生在适当的变通中，获得创新意识、创新能力的培养。

例如，在教学《探究固体熔化时温度的变化规律》的物理实验时，教师就可以引导学生对这一实验进行创新性的设计。这样就充分调动了学生的参与积极性，可以将实验中的材料海波用日常生活中常见的冰代替，也可以将实验数据收集的手段进行一定的调整，在保证实验效果的基础上激发了学生的创新思维，促进了学生创新能力的培养与提升。再如，在对“浮力实验”进行设计时，学生就可以结合当时的具体情况对实验过程进行简单化的处理：学生准备一个乒乓球和一个被开了口的塑料瓶，当塑料瓶注满水时，将乒乓球放入，兵乒球会漂浮起来，而通过开口向外放水时，兵乒球漂浮的位置就会出现变化。这样，学生就在对物理实验的创新中实现了因地制宜、灵活创新，极大地促进了学生创新能力的培养。

（3）实施创新模式，开展具有创新性的物理实验教学

新课程改革的深化催生了多元化的新型教学模式，这不仅丰富了课堂教学的形式，同时更开拓了教师课堂教学的思路。因此，在初中物理实验教学中，教师应积极地进行多元化教学模式的运用，使初中物理实验教学呈现出更为创新、多元化的形式，实现学生良好思维品质的形成以及创新能力的培养。

第一，教师应积极地进行情境教学模式的实施，创新性地进行实验情境的创设。情境教学模式是一种有效的体验式教学模式。有效、创新性教学情境的创设不仅能促进学生学习兴趣的激发，同时更能使学生置身于相应的教学场景，以此深化学生的学习体验和理解程度。因此，在初中物理实验教学中，为扭转当前低效的教学现状，教师就可以积极地进行情境教学模式的优化、创新，以此增强物理实验教学的效果。例如，在引导学生通过温度计的使用进行温度测量的实验教学中，教师就可以结合学生现实生活中常见的生病测量体温的场景，为学生营造一个熟悉的生活化教学情境，这样学生就能利用自己的生活经验学会温度计的正确使用方法，以此创新了初中物理实验教学的方式。

第二，教师应引导学生进行合作探究学习模式的实施，提升实验教学的效果。小组合作探究学习模式是世界范围内广受推崇的一种教学模式，被誉为近几十年最具创意的教学模式之一。它不仅为学生提供了自主学习的机会，同时也使学生在这一过程中获得了综合素质能力的全面发展。因此，在初中物理实验教学中，教师就应积极地进行合作探究教学模式的实施，使学生能在实践性的实验操作中进行物理知识的探究性学习和理解，在这一创新性的教学模式中，促进学生创新能力的培养。

（4）拓展教学形式，实施多元化的物理实验教学形式

在初中物理教学中，实验教学是非常重要的一项教学内容，具有多元化的表现形式，而学生在对不同形式实验的参与中都能获得思维品质的相应提升。因此，在通过物理实验教学对学生进行创新能力培养的过程中，教师就应开展多元化的实验教学形式，使学生能从更加多元化的角度实现自身创新能力的培养。

第一，应积极的实施演示性物理实验。演示性物理实验是初中物理实验教学中的重要形式，主要是指通过教师实验过程的演示以及物理学现象的展示，来引导学生进行物理现象的观察以及物理知识的理解，不仅能有效地保证物理实验的成功率，同时也能充分体现教师的引导功能。而在对学生进行创新能力进行培养的过程中，教师就可以积极的创新演示性物理实验的教学方式，使学生的创新能力在教师有效的引导下得到培养。

第二，应积极设计探究式物理实验。探究式物理实验是以探究的方式进行的物理实验，大多需要学生自主的参与和实践性的操作，对于学生探究意识、自主学习能力以及创新能力的培养意义重大。因此，教师就应通过探究式物理实验的创新性开展来对学生进行创新能力的培养。如，在对学生进行《生活用电》一节的教学时，教师就可以引导学生利用课下的时间，以学习小组的形式对家庭中以及小区内的电路情况进行细致的观察，并在小组合作探究中进行电路图的绘制。这种具有拓展性的探究性实验不仅使学生的物理学习更加贴近现实生活，同时也使学生在相互讨论、探究中实现了自身思维能力、创新能力的培养。

（5）更新教学技术，对信息技术进行创新性的运用

随着科学技术的发展，很多新型的技术手段都运用到了教育领域，成为了重要的教育辅助技术。在这种新型的教育形势下，教师就可以将信息技术创新性地运用到初中物理实验的教学过程中，这样不仅增强了物理实验教学的趣味性和形象性，有助于学生实验学习兴趣的激发，同时也实现了初中物理实验教学中教学资源的拓展与整合，有助于学生知识储备的增强以及物理实验操作能力的提升。因此，在通过物理实验教学对学生进行创新能力培养的过程中，教师就应积极地进行先进信息技术的创新性运用，以此提升初中物理实验教学的效率。

例如，在对学生进行“凸透镜成像”相关实验的教学时，教师就可以通过信息技术的运用，更加形象、直观地进行成像过程以及规律的展现，这样就有效地提升了物理实验的趣味性，实现了学生学习兴趣的激发。同时，在这种形象的展示中，也方便了学生的细致观察，以此增强了物理实验教学的效果。

（6）开展综合实践活动，在实践中促进学生创新能力培养

综合实践活动是初中物理实验教学中的一项重要活动形式，在丰富、拓展实验教学形式的同时更促进了学生实践能力、社会参与意识以及团队合作精神的培养，在实现学生创新能力形成、发展的过程中更是发挥着其他教学活动所无法比拟的教学优势。因此，通过初中物理实验教学促进学生创新能力培养的过程中，教师就应积极地组织与开展综合实践教学活动，并鼓励学生积极的进行参与，使学生能在实践参与的基础上进行物理知识的理解和实践性运用。例如，教师可以与科技馆等社会团体进行合作，开展一系列关于物理实验方面的竞赛活动，这样学生就会以学习小组为单位，进行物理实验的设计、材料的准备以及实验过程的优化等。而这些实验因为不是紧贴教材的，这就需要学生应通过自己的物理知識基础，对实验进行自主的设计与开展，这就对学生的创新能力、探究能力提出了更高的要求，能更加有效地促进学生创新能力的培养与提升。

3.结语

总之，初中阶段的学生是思维活动最为频繁的时期，在这一阶段对学生进行创新能力的培养会收到事半功倍的效果。因此，教师就可以借助初中物理实验教学的开展，通过创新实验教学意识的树立、物理实验设计的创新、物理实验教学模式的创新、物理实验形式的拓展以及信息技术的创新运用，从更加全面的角度对学生进行创新能力的培养，为学生今后的终身学习和可持续发展奠定思维品质的基础。

参考文献

[1]郭英.初中物理实验教学中学生操作能力的培养策略探析[J].新课程，2021（25）.

[2]武兴爱.初中物理教学中学生创新能力的培养策略研究[J].天津教育，2021（17）.

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