新课程理念与高中语文课堂教学实施

刘宏雷

摘要：随着新课程改革的深入和新课程理念的提出，高中语文教学中实施素质教育已然成为大势所趋，是继续展现学科育人功能、促进学生全面发展的核心和关键所在。所以，应该如何在新课程理念的指引下科学、高效地实施高中语文课堂教学呢？基于此，本文将结合教学实践经验，从组织课堂活动、革新教学方法、设置课堂评价三个维度出发，系统地分析新课程理念与高中语文课堂教学实施的基本方法和创新策略。

关键词：新课程理念;高中语文;课堂教学;实施

现如今，新课程改革的开展实施正如火如荼，高中语文教育教学因此迎来了全新的发展契机，同时也迎来了前所未有的挑战和更高的要求，传统灌输式教学方式的弊端在这种形势下变得更加凸显，甚至会对学生的发展和新课改的推进产生消极影响。所以，语文教学方法和策略的转型、创新和升级势在必行。这需要每个高中语文教师都创新自身的思想观念，结合语文学科的基本特性以及学生的身心发展状况来展开探索，致力于课堂教学方法的创新优化，最终才能够真正实现语文课堂教学效能的提升。

一、组织课堂活动

《语文课程标准》中强调，语文是工具性和人文行很强的课程，应通过语文活动来着重培养学生的综合学习能力。新课程改革中也明确规定，要改革过去只注重书本知识的问题，促进学生的自主、合作和探究学习。所以，高中语文教师要以新课程理念为指引，基于对班级内学生整体学习成绩、能力水平等情况的了解，来进行科学地小组分配，进而设置话题或者任务来激发学生合作动机，促使学生主动展开组内的沟通、互动和交流，分享各自的观点和看法，实现思维碰撞和优势互补，最终活跃课堂教学的氛围，取得理想化的教学效果。

例如，在教授《鸿门宴》时，考虑到学生们的学习现状，笔者决定实施小组合作探究法，培养学生们团队配合的意识。首先，笔者利用课前时间将学生们分成多个小组，每个小组5人，然后，笔者再带领学生们对课文进行阅读、探索，随着课程的推进，笔者为各小组设置了探究任务，让学生们围绕这些任务展开讨论交流。任务下发后，笔者则会在班级中巡回，观察学生们讨论情况，并对学生们的学习过程进行监督，确保学生们合作学习的效果。这样，笔者通过组织课堂活动，强化了学生对知识的理解。

二、革新教学方法

教学方法的选择和运用是新课程改革的核心和重点，关系到最终的教学效率和效果。所以，高中语文教师应重视课堂教学方法的改革和创新。具体来说，教师可以顺应教育发展趋势，适应新课改的要求，遵循教育规律和人才成长规律，促进多媒体等信息技术与高中语文课堂的生态融合，将原本抽象的语文知识以图片、动画、视频等形式呈现给学生们，创设出直观、形象的教学情境，调动学生的多重感官参与，进而促进学生的自主、合作、探究式学习，促进师生可持续的、健康的生命成长，有培养可适应信息时代需求的创新型人才。

例如，在教授《荷塘月色》时，上课后，笔者先讓学生们自读课文，感受作者笔下荷塘月色的景色，随后，笔者再借助信息技术为学生们展示几组有关荷塘月色景色的图片，通过图片来吸引学生们的注意力。在展示过程中，学生们的注意力高度集中，这时，笔者再让学生们从课文中寻找描写荷塘月色景色的语句，并将这些语句勾画出来，针对图片中的景色进行对比，感受作者对荷塘月色的情感。这样，笔者通过革新教学方法，借助信息技术教学，促进了学生的知识理解。

三、设置课堂评价

在当今社会，考试作为检验学生学习情况的手段，“功利化”的学习方式不断出现。评价体系作为高效课堂模式的动力来源，能够激励学生的学习积极性，同时也产生了反作用力，学生只关注积分的多少，而忽略了真正知识的学习。面对这种情况，首先，教师要制定合理化的量化标准，在一定的原则下做到评价体系的科学化，力求评价体系能帮助学生认识自我、建立自信，适应学生的身心发展，以发展的眼光去看待学生，让学生在被评价的同时拥有成就感。其次，教师应引导学生关注过程，树立正确的价值观，切忌“唯分论”，克服要在竞争中的自私心理和嫉妒心理，正确对待成绩，同时要适时分析自己的不足。

例如，在教授《鸿门宴》时，很多教师在教学过程中都忽视了课堂评价环节，导致学生们的学习态度和学习热情受到一些影响，对此，笔者设置了课堂评价环节，通过课堂评价来点燃学生们的学习热情。如，笔者会根据学生们课上学习表现进行评价，对于表现优异的学生，笔者会给予相应的表扬，让学生们感受到被表扬的喜悦，同时激发学生们的学习热情。另外，笔者还会在课堂中设置课堂检测环节，通过课堂检测了解学生们的学习情况，针对学生们的掌握情况对学生们进行评价，让学生们更好的了解自身的问题。这样，笔者通过设置课堂评价，提升了学生的学习自信。

总而言之，新课程理念的渗透和实施要求各个学科教育教学去转变传统的教学方法和模式，重点实现课堂教学的转变、创新和升级。所以，作为合格且优秀的教师，我们必须要充分地认识到自身所扮演的角色、承担的职责和使命，端正教学的态度、思想和观念，时刻关注教育教学的发展和变化，直面传统教学的缺陷和不足，结合学科特性以及学生身心发展状况来展开积极探索，让组织课堂活动、革新教学方法、设置课堂评价等创新策略在教学过程中得到巧妙地实施和运用，更好地完成教学任务，以此来促进高中语文课堂教学实效的提升，引领学生的全面发展。

参考文献：

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