论如何提高小学体育教学质量

李淑君

摘要：如今我国的教育理念正在全面实施改革，素质教育成为当下教育核心指导理念。通过开展高质量的小学体育教学，能有改善学生身体素质，有利于学生身心健康发展。所以教师需要提高学生参与体育运动的积极性，切实落实素质教育理念，推动小学生核心素养获得全面和谐发展。本文针对创新型小学体育教学方法做出探究，希望可以有效推动我国小学体育教育事业发展。

关键词：小学体育;教学效率;提升策略

引言：

为有效落实素质教育理念，现阶段我国教育教学工作的核心关键词为"创新"。因此，作为新时代小学体育教师，也应基于创新角度，对课堂教学方法做出改变。在小学体育课堂中，教师应以促进学生获得更好发展为基准，以创新模式开展课堂教学，提升学生参与体育训练的积极性，全面改善学生身体素质，推动学生核心素养改善，确保学生将来可以获得更好发展。

一、游戏教学法，培养学生运动热情

隨着我国素质教育理念的不断深化，各学科教师以创新为核心关键词，总结出多种新型教学手段。在小学体育课堂中展开体育游戏教学模式，可以收获更为理想的教学效果，所以该教学手段备受教师推崇。体育教师可以以学生的特点为切入点，通过组织有趣的体育游戏，调动学生参与体育训练的兴趣，并促使学生与教师之间、学生与学生之间形成良好的互动关系。

例如在引导学生练习跑步的时候，教师可以结合教学内容以及实际生活中的例子，带领学生开展角色扮演游戏，比如过马路等游戏，让学生在愉快的游戏中不仅可以提高自身身体素质，还可以充分锻炼学生的规则意识。教师可以制作红黄绿三种颜色的卡片，并且可以为学生分配其中的角色，三种颜色的卡片代表红绿灯。在课堂中，教师可以首先向学生提出问题："同学们，在过马路的时候，我们应该注意哪些问题呢？"学生回答："红灯亮起时需要停下来，绿灯亮起时可以快速通过，黄灯亮起时要等一等。"对于学生的回答，教师要及时提出表扬，并为学生介绍详细的游戏规则：教师站在高处，为学生展示卡片，当教师亮出绿色卡片，学生围绕操场跑步，亮出红色卡片，学生停止跑步，亮出黄色卡片，学生走路。通过这样的方式，可以有效训练学生的社会意识，提高学生的规则意识，还可以充分锻炼学生的反应能力，并且这样的"角色扮演"游戏，还可以为枯燥跑步训练增加很多趣味，可促使学生的跑步积极性提高。

二、情境教学法，提升体育锻炼趣味性

新课改中明确指出新时代开展高质量教学，核心关键词为"创新"。如今很多教师已经意识到利用创新教学手段展开教学，对于推动学生获得全面发展具有积极意义。在小学体育教学过程中，运用情境教学法，可以将教学内容以及教学目标进行有效整合，还可有效激增学生参与体育训练的积极性，从而提高整体课堂教学质量。

以小学阶段的“立定跳远”教学为例，结合学生的心理以及生理情况，创建小青蛙池塘跳的教学情境。在热身阶段，让学生想象自己是池塘中的"小蝌蚪"，充分活动自身各个关节，舒展身体，为后续的"成长"好充足准备;当"小蝌蚪"变成"青蛙"时，学生就需要模仿"青蛙"的姿势进行跳跃练习。通过这样的方式，可以让学生构建自我成长、自我挑战的情境，不仅可以充分锻炼学生立定跳远的能力，还可充分锻炼学生的联想力，提高学生的情感体验，对于推动学生核心素养发展具有积极意义。

三、体育竞赛法，激增学生竞争意识

通过开展体育竞赛，可以有效提高小学生对于理论知识的重视程度，还可以在竞赛当中充分锻炼学生的运动技能，提升学生的体育竞技精神以及团队意识等，对于推动学生核心素养发展意义重大。通过参与体育比赛，可以促使学生的竞争意识得到提高，学生在体育竞赛中充分展示自我，并且为了目标不断努力，可以锻炼学生的意志力，促使学生养成积极进取的良好品质。并且多人团队体育竞赛可以促使学生养成合作意识，清楚团队合作的重要性。以"五人六足"这样的小组竞赛为例，学生之间需要相互协助，才能一起到达终点，在比赛中取得良好的成绩。体育竞赛可以促使小学生的协调发展能力获得提高，促使团队合作理念内化于学生内心，帮助学生养成为了集体荣誉而不懈奋斗的精神。

值得注意的是，开展体育竞赛，教师应遵循循序渐进的原则。首先，体育教师应结合教学内容，制定合适的教学目标。充分考虑学生的接受能力，制定符合小学生实际体育能力的教学目标;其次，每次进行体育竞赛，教师都要为学生反复讲解比赛规则，让学生了解遵守体育规则的重要性。在体育竞赛中，如若学生违反规则，教师需要指出学生的问题，并让他改正，如果学生不断违反规则，为了确保体育竞赛的公平性，可以取消还可以促使学生的规则意识获得提高;最后，每次进行体育竞赛之后，也要注意及时进行拉伸，防止运动损伤，促使学生形成良好运动习惯，可以让学生受益终生。

总而言之，开展高质量体育教学，可切实落实素质教育理念，推动学生获得全面和谐发展。因此，基于促进学生获得长远发展的角度，小学体育教师应不断对教学理念以及教学手段进行创新，通过多种方式提高教学质量，促使学生的体育能力获得有效改善，从而确保学生综合能力获得全面和谐发展。

参考文献：

[1]徐丽红.体育教学存在的问题与对策探究[J].成才之路，2021（29）：104-105.

[2]朱敏阳.开展校园足球对小学体育的促进作用浅析[J].体育风尚，2021（10）：213-214.