初中班级管理中引入家庭教育的重要性

彭芳

摘要：在现阶段的教学开展过程中，教学理念不断地更新，教学的改革也在不断地深入。在这场深化的改革中，班主任教学的角色也有所转变，这也就对班主任教师的专业素养提出了更高的要求。对于初中阶段的学生来说，他们青春期叛逆的心理较为明显，心智发育尚不成熟，又急于“独立”，这对初中阶段的班主任教学管理带来了一定的困难。班主任需要积极地对待教学过程中的问题，并不断提高自身的专业能力，努力为学生创设一个良好的学习环境，同时引导学生更加健康、全面地成长。

关键词：初中班级管理;引入;家庭教育;重要性

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

当前，新一轮初中课程改革在不断深入推进，这给学校的教学工作提出了新的要求，新课改理念指导下的教学工作正在不断前进。教育与教学是一体的，立德树人是当前中国特色社会主义教育事业的根本任务，它包含了教育与教学的双重要求，育人为本，德育为先，所以开展适应新课改要求的德育工作是必然的要求。初中德育工作的核心就是班级管理工作，因为班级是开展学校德育工作的主阵地，这就意味着初中班级管理工作也需要与时俱进，适应新课改的新要求，促进学生的全面发展。那么如何开展新课改要求下的初中班级管理工作呢？作为一名长期工作在教育教学一线的班主任，笔者结合自身的教育实践试着谈一谈自己的认识。

一、初中班级管理中引入家庭教育的重要性

初中学生正处于青春期，一方面由于年龄阅历所限，他们对外界事物的认知还不成熟;另一方面，他们又产生了自我表达的需求，渴望得到他人的认同。基于此，使得初中学生具有独有的性格特征：一是思维的自主独立要求，他们因为有了一定的自我认知，因而不喜欢简单、空洞的说教，有强烈的自我表达需求，在行为表现上较为叛逆，渴望得到他人的尊重。二是因学习、生活交际范围的扩大和认知增加，他们在学习方式、交往方式、表达方式等方面表现出更多的兴趣。三是希望获得良好的人际关系，包括与异性的交往等。这些是青春期学生特有的性格特点，对班级管理增加了较大的难度。为此，为了帮助学生形成正确的人生观和价值观，为了使学生受到从家庭到学校全方位的思想、行为、习惯等养成教育，需要班主任重视并积极获取家长的支持与配合，共同形成教育合力，以促进学生的健康成长。

二、初中班级管理中引入家庭教育的策略

（一）协调家校关系，开展家校合作

要想更好地落实家校合作这一教学理念，最为基础的一点就是协调家校之间的关系。在教学开展的过程中，部分班主任并没有重视家庭对教学开展的影响，不能够更好地开展家校合作。这个时候，班主任要积极地协调家校合作之间的关系，让学生家长能够与班主任共同携手促进学生的成长。班主任可以通过家访的方式落实家校合作理念，在这其中要对学生家长传输家校合作的理念，以“孩子”为出发点，让学生家长更积极地配合班主任的管理工作。之后班主任可以通过现代化的即时通信软件与学生家长进行沟通和联系，保障学校和家庭之间沟通的及时性，方便家长更清楚了解孩子在学校的情况，同时能减轻家长配合学校工作的压力。

（二）充分结合家庭教育

在学生成长和发展的过程中，学校教育和家庭占据着同等重要的地位。学校是学生学习和成长的关键场所，家庭是学生生活的重要地点。相对于学校来说，家庭可以让学生更好地养成各种正确的学习习惯、生活习惯和行为习惯。但从当前的实际情况来看，部分家长未能认识到自己承担的责任，认为学生的成长和教育都是学校的职责，自己只需做好学生的衣食住行即可。要想幫助学生更好地发展和成长，班主任需要采用家校联合的管理模式，经常与家长进行沟通和交流，教给家长正确的教育方式，使其能配合班主任的管理，为学生的健康发展奠定良好基础。班主任可定期开展家长会，邀请家长讲述近期遇到的教育问题，针对这些问题提出切实可行的教育方法和策略。同时，班主任还可充分利用QQ群、微信群等交流工具，发布一些班级信息，与家长围绕近期发生的事情展开交流，共享教育经验等。班主任需要让所有的家长都能认识到家庭教育的重要性，在日常生活中给予学生正确的指导和教育，使其逐渐养成良好的学习习惯、生活习惯与行为习惯，最终实现学生的全面发展。

（三）家校联合拓宽班级管理手段

成功的教育需要在家庭、学校的共同努力下实现，因此在初中班主任开展班级管理工作中，必须要做好与家长之间的联系工作，要形成以学校教育为主导，以家庭教育为辅助的管理机制，通过家校之间的相互配合，共同为学生的健康学习成长保驾护航，具体可以从以下几个方面做起。引导家长参与班级管理。班主任要将家长视作重要的教育资源，引导家长积极参与到班级管理工作当中。如在学校教育活动开展中，可以引导家长献计献策，为学校的班级管理工作提供建议。但需要注意的是，家长毕竟不是专业的教育工作者，难免会说出一些“外行话”，对此班主任不要嘲讽家长，应该始终秉持着一种真诚沟通的态度与家长合作交流，这样才能够更好地促进家长参与，并为学校为班级管理工作提供支持配合。

结束语

综上所述，基于初中学生特殊的教育条件和年龄特点，素质教育背景下，班级管理教育不仅要关注学生的学习素质，还要重视学生身心健康，为学生创造良好的教育环境。在农村初中班级管理中，需要班主任充分认识到家校合作对促进初中学生发展与成长的重要性。

参考文献

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