安吉游戏在幼儿园中的有效运用

赵晶

摘要：随着时代的发展，教育也在不断的改革。安吉游戏在幼儿园中也得到了广泛的运用，老师一方面要帮助学生建立正确的观念;另一方面也要促使学生展开自主活动，保障幼儿可以成为游戏中的主人，老师做好自己辅导者的身份。安吉游戏是一种独特的户外活动的存在，并且慢慢的也成为了幼儿园活动中的标准，注重幼儿的自主、自由发展。

关键词：安吉游戏;幼儿园;有效运用;方法策略

引言：

现阶段，有的幼师还采用以往的教学模式，对幼儿在活动中的自主行为进行干预，还有的直接对活动的内容以及形式进行强制性的规定，这样也就局限了幼儿的选择权力，甚至把幼儿放在了被动的模式下，时间长了，对幼儿的整体发展是不利的。为了改变这一模式，下文中，对安吉游戏在幼儿园的开展提出了相应的策略，希望可以帮助到相关人士。

一、安吉游戏的概念

安吉游戏被称为是真正的游戏，这是由幼儿们自主的、自发的开展的游戏，安吉游戏的创始人程雪琴老师，在幼儿园的活动中明确指出，以往的幼儿园活动，老师会进行一定程度上的干涉，在这样的情况下，幼儿就像是木偶一样，完全跟着老师的节奏进行。而安吉游戏，就好比是木偶放开了绳子，老师在这一过程中，要做好自己观察者的身份。由此可以看出，安吉游戏背景下，幼儿园活动展开的过程中，老师要最大化放开双手，保障学生可以在游戏中激发出自身的潜能，自主的开发游戏，并自游戏中获得提升[1]。

二、安吉游戲在幼儿园中的运用策略

1.激发幼儿的兴趣

安吉游戏的主要目的是让学生展开自主选择，最大化满足学生的实际需求。在安吉游戏的背景下展开幼儿园活动，老师要重视幼儿们的差异性存在，注重幼儿的实际需求，并且从幼儿的差异性发展出发，为幼儿提供出相应的活动，立足于户外活动，以及从活动中材料的选择出发，促使幼儿可以自由的选择喜爱的活动内容，最大化体现出幼儿自由活动的自主性，丰富幼儿的活动体验，促使幼儿身心健康的发展。首先，老师可以为幼儿提供相应的材料，满足幼儿的实际需求，保障幼儿可以自主的选择所用的材料来开展活动内容，促使幼儿可以有自己的创作空间。其次，幼儿对自己的活动空间也可以选择，使用活动空间来促使幼儿有多元化的选择，对校园内的现有设施进行合理利用，比如可以对校园内的矮墙进行涂鸦，利用幼儿园内的大石头，可以让幼儿进行角色扮演等，在这一过程中，老师要做好对学生的观察和记录，观察学生是如何使用现有条件展开的活动，并且观察幼儿在实际活动中的情况，解放幼儿的思想，让幼儿在活动中发挥出自己的潜能，最大化凸显出安吉游戏在幼儿园活动中的本质意义。

2.促使幼儿成为游戏中的主人

在幼儿园中，游戏是每个幼儿必备的，也是幼儿的基本权力。如果在游戏中，老师对游戏的内容等进行控制，就会降低幼儿的积极性，所以老师应该贯彻安吉游戏中的理念，建立正确的儿童观，好比程雪琴老师说的：如果想要让幼儿可以逃避危险，就要给幼儿更多的冒险的机会，提升幼儿的自我保护能力。让幼儿成为游戏中的主人，才可以更好的贯彻以生为本的理念，并且保障幼儿的顺利发展。比如在一次户外活动中，小红被选上了导游，小红先把导游的胸牌放在胸前，对其他学生说，同学们稍等一下，等所有的旅客来齐了，我们就可以出发看升旗仪式去了，在这一过程中，小红会举着旅游社团的旗帜大声喊道：去观看升旗仪式的旅客们，请来这边集合。然后召集了所有的游客，走到了天安门后，这时出现了其他两名学生来担任升旗手，开始升旗，所有的旅客开始跟着哼唱国歌。在这个游戏中，学生自己挑选的升旗手，自己设置的场景，这样的活动中，也最大化体现出幼儿在活动中的主人地位。

3.丰富幼儿的游戏环境

安吉游戏中的老师，都喜欢使用当地的资源来建立相应的游戏环境，并且鼓励幼儿在活动中可以找出有安全隐患的能力，老师要把安吉游戏的观念融入到实际教学中，并且要开展针对性的教学，在现有资源的基础上，为幼儿建造相应的，带有趣味性的游戏环境，以此来丰富幼儿的活动体验，促使幼儿可以全身心的融入到活动中，并且在这一过程中，可以促使幼儿积累经验，分析存在危险的几率，以此来保障幼儿身心健康的发展。比如老师可以把幼儿园中的秋千、小木屋等搬到沙地上，提升活动的趣味性，为幼儿们建立自主探索的游戏氛围。有些幼儿在滑梯上玩沙子，并且和小伙伴们商量，该采用哪一种方式把沙子运上去，还有一些幼儿想要给木房子贴上瓷砖，并且探索，如何不让瓷砖掉下来。然后他们尝试把水放入到沙子里面，然后发现沙子从之前的白色，变成了黑色，并且也发现了沙子会吸水的特质。在这一活动中，老师通过给幼儿建立相应的活动环境，保障幼儿可以更好的掌握技能知识，这也保障了幼儿的全面发展[2]。

总结语：

以上就是安吉游戏在幼儿园中的运用，先要激发幼儿对游戏的兴趣，促使幼儿可以成为游戏中的主人，不断的为幼儿创建相应的游戏环境，保障幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]苏雪.安吉游戏在幼儿园中的有效运用[J].求知导刊，2021（34）：4-5.

[2]滕春燕.安吉游戏之文化自信及精神内核探析[J].学园，2020，13（26）：48-51.