培养幼儿良好行为习惯优化幼儿教育教学质量

杨发萃

（定西市临洮县洮阳镇卧龙学校 甘肃 临洮 730500）

幼儿阶段是形成良好行为习惯的黄金时期，但是，很多家长对于幼儿比较溺爱。因此，部分幼儿在学习和生活中表现出以自我为中心的特点。幼儿教师在教学的过程中就需要不断地优化幼儿教学，要能够加强对幼儿有效的引导，让他们能够形成良好的行为习惯，要从多个方面加强对幼儿的培养，采用有效的教学手段，提高幼儿教学的质量，塑造幼儿良好的个性品质，促进幼儿的发展与进步。

1.多举措强化幼儿的责任意识。

要培养幼儿良好的行为习惯，首先要让幼儿有一定的责任意识，提高幼儿的责任感，要做到这一点，幼儿教师在教学的过程中就需要加强有效的引导，要耐心的去培养幼儿，让他们能够认识到自己的责任和义务。当前，很多幼儿由于受到了家长的溺爱，在和其他同学交流和沟通的过程中往往以自我为中心，很少考虑到其他人的感受和想法。这也表现在幼儿园学习和生活当中，部分幼儿总是欺负自己的同伴，要求其他人都以自己为中心，遇到自己不满意的事情就通过非常极端的哭和闹的方式来解决。因此，幼儿教师在教学的过程中需要加强对幼儿有效的引导，让他们能够认识到自己的责任，让他们有一定的集体意识，认识到自己是班集体当中的一员。自己在学习和人际交往的过程中应该考虑到其他人的感受，应该和谐的和其他小朋友相处。同时，在幼儿教育教学的过程中，幼儿教师还需要有意识地培养幼儿和他人分享的意识，让他们能够主动的和其他同伴分享自己的玩具，分享自己的快乐。除此之外，幼儿教师还需要引导幼儿有一定的家庭责任感，认识到自己在学习和生活过程中应该孝敬父母，做一些力所能及的事情来回报自己的爸爸妈妈。例如，幼儿教师可以在父亲节和母亲节，安排幼儿为自己的爸爸妈妈制作一张贺卡来表达自己的心意，通过这种方式来强化他们的家庭责任感。除此之外，幼儿教师还可以给幼儿安排值日生活动，让幼儿能够轮流去完成简单的打扫工作，通过这种方式来强化幼儿的班级责任感。在参与这种劳动活动的过程中，幼儿也能够认识到自己劳动的价值和意义，明白自己身上所肩负的责任。在组织幼儿进行课外活动的过程中，幼儿教师也可以定期组织幼儿去参与一些志愿者活动，爱心义卖活动或者引导幼儿去敬老院关爱孤寡老人。通过这种方式也能够有效地培养幼儿的社会责任感，强化幼儿的责任意识。

2.创设心理健康室，利用游戏矫正不良习惯

教师通过心理疗法或者是游戏对幼儿的不良行为习惯进行矫正，通过创设情境性较强的游戏活动，进一步对幼儿的性格及情绪等方面存在的问题进行有效矫正。比如说，有的幼儿比较胆怯内向，也有的爱发脾气，还有的幼儿性格偏执，具有攻击性。幼儿园设置心理健康室内，创设一定的游戏，积极与幼儿进行沟通，提供大球、乐器以及蹦床等材料，让一些有不良习惯的幼儿参与有助于身心平衡的运动，使其发泄不良情绪，纾解自我情感。在整个游戏过程中，教师随时掌握幼儿的行为变化，对其心理状况及时进行观察，在教师循循善诱的引导下，对幼儿的不良行为习惯进行有意识地纠正。有的幼儿缺乏自理能力，幼儿可通过开展分区活动并制定具体规则，指导幼儿在参加完区域活动之后收拾游戏中的各种物品，培养幼儿的整理能力，同时根据幼儿的年龄特点，有针对性地设置阶段性教育内容，使幼儿在氛围的营造中，逐步改善自身的不良行为。

3.发挥表扬激励的作用，促进幼儿良好行为习惯的养成

幼儿阶段的孩子非常在乎教师以及同伴对于他们的评价。因此，幼儿教师需要发挥表扬激励的作用，促进幼儿良好行为习惯的养成。通常来说，幼儿教师对于幼儿的表扬能够给他们带来很大的动力。因此，幼儿教师要引导幼儿去规范自己的行为，能够用良好的行为去对待周围的人和事。当幼儿表现出良好行为习惯的时候，幼儿教师要进行及时的表扬。这不仅能够从心理层面上鼓励幼儿，也会为其他幼儿树立一个良好的榜样。因此，幼儿教师在教学的过程中需要掌握表扬和激励的方法和艺术，要能够抓住教育时机，对幼儿进行及时有效的表扬。同时，幼儿教师也需要了解幼儿，细心地去观察幼儿身上的闪光点，能够发现幼儿身上所独特的优势和特点。对于幼儿身上的缺点，教师要进行耐心的引导，而不是严厉的斥责。这主要是因为幼儿阶段的孩子内心非常的脆弱，太过于直接严厉的批评会挫伤他们的自尊心，也不利于良好行为习惯的培养。因此，幼儿教师要加强对幼儿的正面强化，加强对幼儿耐心的引导。例如，在部分幼儿出现一些不良行为习惯的时候，幼儿教师要进行耐心的劝导，给幼儿讲道理，通过举例子的方式，让幼儿明白自己的问题。然后，幼儿教师再通过有效的鼓励，相信幼儿一定能够规范自己的行为习惯。接下来，在幼儿有所改正和完善的时候，幼儿教师要进行及时的表扬。通过这种方式让幼儿能够认识到良好行为习惯的重要性，能够更好的约束自己，让他们能够用积极向上的态度来面对每一天。

4.引入实例，培养幼儿文明礼貌的好习惯

要培养幼儿良好行为习惯，幼儿教师在教学的过程中需要培养幼儿文明礼貌的好习惯。教师可以结合幼儿的生活经验以及社会常识，通过情境化的表演，让幼儿能够感受到文明礼貌的重要性。这能够有效的增加幼儿的体验，让幼儿在潜移默化的过程中能够讲文明，讲礼貌。教师可以从幼儿的实际生活入手，找到良好文明礼貌渗透的切入点，例如，当不小心打碎别人杯子的时候该怎么做？看到其他小朋友突然摔倒了自己应该怎么做？在班级体内，有小朋友互相打闹的时候应该怎么做？通过这些真实的事例来给幼儿进行正确的引导和教育，让他们能够通过事例的分析和情境的体验感受到文明礼貌的重要作用，并且能够把文明礼貌渗透在自己的生活当中。老师还可以通过在教学活动中创设情境，让幼儿更好地理解文明礼貌行为。同时，由于幼儿教师和幼儿的接触比较紧密，因此，幼儿教师还需要发挥榜样作用，严格地要求自己，用好的文明礼貌习惯来影响和感染幼儿。同时，幼儿教师还需要通过有效的家校合作，让家长也有意识的去培养幼儿良好的文明礼貌习惯。虽然这些都是看似非常细小的细节，但是只要坚持做，都会对幼儿的长远发展产生潜移默化的积极影响。因此，幼儿教师要大力推行文明礼貌用语的使用程度，在不断运用的过程中提高幼儿的综合素质，让幼儿能够形成良好的行为习惯。在幼儿的学习生活当中，主题活动深受幼儿的喜爱，幼儿教师也可以结合文明礼貌的习惯开展一些有意思的主题活动，例如，在教师节，组织幼儿向老师表达感激之情。除此之外，幼儿教师还可以组织幼儿进行我爱我家，感谢父母等为主题的活动。教师还可以引导幼儿观看一些具有教育意义的动画片和主题电影，让他们通过这种方式能够形成文明礼貌的好习惯，能够学会关心他人。

5.教师发挥榜样作用，用行动来影响幼儿

教师的言传身教对于幼儿的影响是不可替代的。幼儿阶段的孩子也是良好行为习惯养成的黄金时期，但是，这需要教师耐心的引导。由于这一阶段的学生模仿能力和观察能力非常的强，因此，在和幼儿相处的过程中，幼儿教师就需要以身作则，能够发挥榜样作用，用自身的行动去影响和教育幼儿。教师的言行举止以及行为习惯也会对幼儿的行为习惯和良好性格的养成产生一定的影响。因此，在进行良好行为习惯培养的过程中，教师不但需要进行良好行为习惯的讲解，同时也需要发挥榜样作用。教师首先要严格的要求自己，以自身的人格魅力来感染和影响幼儿。通过这种方式也能够带动幼儿，加强幼儿对于美好事物的追求和向往。幼儿也会不知不觉的把老师作为自己的榜样，模仿老师的行为。例如，教师在进教室，遇到教室有垃圾的时候，就可以主动地当着幼儿的面把垃圾扔进垃圾桶。通过这种小的细节来影响幼儿，培养幼儿良好的行为习惯。

6.家园共育，促进幼儿良好行为习惯的养成

要培养幼儿良好的行为习惯，幼儿教师还需要加强家园共育，充分地发挥家庭教育和学校教育的作用，共同促进幼儿良好行为习惯的养成。幼儿教师要加强和幼儿家长有效的交流和沟通，要能够让家长清楚自己的言行举止对于幼儿能够产生的影响。通过和家长的交流形成一个良性互动的过程。幼儿教师还可以定期开展家长会，亲子活动，让家长也能够参与到活动当中，了解到幼儿在学习生活当中的真实情况，并且能够结合幼儿所存在的不良行为习惯。制定解决的策略和计划，一起促进幼儿的身心健康发展。幼儿教师还可以给幼儿家长讲解一些培养幼儿良好行为习惯的教育知识，让他们在家庭教育的时候也能够发挥出作用，有针对性地培养幼儿的良好行为习惯。通过有效的家校合作，密切配合，就能够显著提高幼儿良好行为习惯培养的效果。

结语

总而言之，培养幼儿良好行为习惯，优化幼儿教育教学质量在幼儿教育当中是非常重要的。幼儿教师在教学的过程中就需要采取有效的措施，加强对幼儿良好行为习惯的培养，不断地提高幼儿教育教学的质量。幼儿教师首先需要强化幼儿的责任意识，让他们能够认识到自己在学习和生活当中所需要承担的责任和义务。同时，幼儿教师还需要发挥表扬激励的作用，通过恰到好处的表扬来促进幼儿良好行为习惯的养成。幼儿教师还需要培养幼儿文明礼貌的好习惯，教师自身也需要发挥榜样作用，用自己的行动来影响和感染幼儿。最后，幼儿教师还需要加强和幼儿家长的交流沟通，实现有效的家园共育，促进幼儿良好行为习惯的养成。