幼儿教师
- 幼儿教师专业成长的路径探析
文 陆咏梅幼儿教师专业成长，主要指幼儿教师从非专业向专业过渡的过程。本文从幼儿园园长角度，探析幼儿幼儿教师专业成长的路径。一、重视队伍建设幼儿教师素养的高低直接影响幼儿园的办园质量和声誉。因此，幼儿园应注重提高幼儿幼儿教师专业水平。在招聘幼儿教师时，幼儿园要把好质量关；在幼儿教师入岗后，开展针对性培训。幼儿园还要加强与幼儿教师的交流、沟通，听取幼儿教师的意见和建议。同时，幼儿园要为幼儿教师营造良好的工作氛围，确保他们在愉悦环境下投入幼儿园教育工作。二、强化
好家长 2022年2期2022-11-22
- 农村和城市幼儿教师职业幸福感的对比研究
会等方面研究幼儿教师的工作生活质量。基于此，为了更好地了解城乡之间幼儿教师职业幸福感的影响因素以及差异，本研究针对平顶山市农村和城市幼儿教师的职业幸福感情况，展开了一系列深入的调查研究。一、研究方法与对象（一）研究方法本研究主要采用调查法和访谈法进行数据搜集。结合相关研究和自身需要自编问卷，利用“问卷星”向平顶山市6 所幼儿园110 名教师发放，问卷共发放110 份，回收106 份，有效问卷102 份，回收率为96.4%，有效回收率为92.7%；同时，对2
大学 2022年7期2022-11-01
- 幼儿教师职业人格现状调查
，以274名幼儿教师为被试，对幼儿教师的职业人格现状进行调查分析。结果发现：①幼儿教师职业人格的总体得分较中值低，幼儿教师职业人格的总体得分较低。②幼儿教师职业人格在情感意志维度上、智能结构维度上、道德意志维度上和个体内在倾向性上均存在显著性差异，其中，道德意志维度上的得分显著高于其他3个维度上的得分，智能结构维度上的得分显著低于其他3个维度上的得分。③幼儿教师职业人格在园所性质、所教班级和教龄上没有存在差异。幼儿教师职业人格总得分在不同的园所、不同年龄班
内江科技 2022年6期2022-07-13
- 幼儿教师社会支持的现状
作为教育者，幼儿教师被人们所认可的程度却并不高。本文基于现有研究的基础上，对金寨县（下文简称JZ）的幼儿教师在社会支持上的问题进行研究，结合实践中的案例分析，发现关于幼儿教师社会支持现状出现的一些问题，提出了相对应的解决策略和措施，以期切实为幼儿教师群体提升心理健康和职业幸福感。一、社会支持的概念“社会支持”是一个相对抽象的概念，它没有确切的指标作为程度高低的判断依据。本文通过问卷调查和社会访谈相结合的方式，对JZ县幼儿教师社会支持存在的问题进行了相应分析
家教世界·现代幼教 2022年11期2022-05-30
- 幼儿教师群体需要真实、冷静、客观的形象传播
有部分人埋怨幼儿教师，甚至有人说幼儿教师“早就跑掉了”。但事情很快就有了反转，在此恶性事件发生两天之后，有知情人士在自媒体报道：当场死亡的3人中有2人是幼兒教师，还有一位教师送医后不治身亡。看到此处，我既为逝去的幼儿与教师感到悲痛与不忍，也为幼儿教师群体遭受莫名的误解而感到委屈。在当下追热点、博眼球的媒体传播中，幼儿教师的社会形象已经被恶魔化到如此地步，似乎只能和负面事件联系在一起才能引发爆点，而这些负面新闻传播的影响大到“洪洞县里无好人”的地步：好像每一
东方娃娃·保育与教育 2022年10期2022-05-30
- 幼儿教师社会支持的现状
——以金寨县为例
作为教育者，幼儿教师被人们所认可的程度却并不高。本文基于现有研究的基础上，对金寨县（下文简称JZ）的幼儿教师在社会支持上的问题进行研究，结合实践中的案例分析，发现关于幼儿教师社会支持现状出现的一些问题，提出了相对应的解决策略和措施，以期切实为幼儿教师群体提升心理健康和职业幸福感。一、社会支持的概念“社会支持”是一个相对抽象的概念，它没有确切的指标作为程度高低的判断依据。本文通过问卷调查和社会访谈相结合的方式，对JZ县幼儿教师社会支持存在的问题进行了相应分析
家教世界 2022年33期2022-03-07
- 如何提高幼儿教师核心素养(1)
刘详宇幼儿教师教育的对象是天真烂漫的儿童，幼儿教师需促进儿童德、智、体、美、劳，这就要求幼儿教师要具备扎实全面的综合知识素养。部分教师自然历史社会等科普知识有所欠缺，但同时儿童想象力丰富，好奇心较强，一系列的问题向幼儿教师袭来，部分幼儿教师因为科普知识欠缺，要么避而不答，要么责怪孩子提出的问题太奇怪，一定程度上伤害了孩子的心灵，不利于孩子的成长。知识素养不扎实这是多方面因素造成的，一方面是传统的观念没有转变，认为幼儿教师所教的知识简单，专业性不强，人人都可
学校教育研究 2021年16期2021-11-27
- 幼儿教师职业幸福感的现状研究
——以邢台市区为例
可见社会上对幼儿教师的需求量很高。但是，在现实的工作中，工作时间长、工作强度大，自己的收入和付出不成正比，所以就会有很多怨言，心理压力大以至于在工作中效率特别低，对孩子的关心程度不够，成就感低。幼儿教师真实的工作生活让我产生了研究幼儿教师职业幸福感的冲动，我们从事着天底下最光辉的事业，幼儿教师这个职业是那么的神圣不可侵犯，可到底是什么原因导致了幼儿教师的职业幸福感低到如此地步，因此,需要迫切的开展幼儿教师的职业幸福感。为此，本研究以邢台市区幼儿教师为研究对
散文百家 2021年9期2021-11-12
- 浅谈如何提高幼儿教师的幸福感
超过70%的幼儿教师体会到真正的“幸福感”。在他们看来，职业的被尊重、工作环境的不断优化、福利待遇的提高等都让他们从工作中找到自信与自豪。但是，基于工作自身所带来的身心疲惫以及某些情况下家长的不理解，会使幼儿教师在工作中找不到工作的荣誉感与自豪感，对工作的幸福感体验减少。一、幼儿教师幸福感的来源（一）硬件设施不断完善目前，我国幼儿园硬件设施水平已得到较大提高，特别是对于一些大型玩具、综合教具等的购进，为幼儿教师的教学提供了专业的硬件设施基础。此外，安全设施
家长 2020年26期2020-12-18
- 新时代幼儿园教师师德建设的困境与出路探析
求，而如今对幼儿教师的师德的考量没有一个清晰的界限，从而，当今社会上各种幼儿园虐童事件频发，成为广大群众们关注的焦点，是师德沦丧还是另有原因值得考量，但是，每个幼儿都是一个家庭的希望，也是祖国的花朵，因此，对幼儿教师德的建设应有明确的要求。有研究表明，当前社会上幼儿教师主要存在职业态度不端正、责任感较低、职业情感淡泊等问题[1]。对于新时代下幼儿园教师师德建设的困境：存在相应法律制度不健全、社会地位低、幼儿园教师入职标准低以及培训考核机制不健全以及自我反思
读与写 2020年30期2020-11-25
- 幼儿教师职业幸福感的现状调查
——以新疆地区为例
30017）幼儿教师职业幸福感是指幼儿教师在教育工作中需要获得满足，自由实现自己的职业理想、发挥自己的潜能并伴随着力量增长所获得的持续快乐体验。根据幼儿教师的工作内容，可以发现：幼儿教师职业幸福感直接关系到幼儿教师本身的情感体验，影响幼儿教师在工作中的表现，从而进一步影响教育质量。如果幼儿教师日常工作中充满积极情感体验，幸福感程度高，则工作中的表现更佳；如果幼儿教师日常工作中充满消极情感体验，幸福感程度低，则工作中的表现较差。已有的研究也充分证明这一点，例
延安职业技术学院学报 2020年5期2020-11-13
- 幼儿教师职业幸福感提升对策分析
圳基摘 要：幼儿教师职业幸福感影响着幼儿教师的工作态度、工作投入以及幼儿的发展。适当的工作要求、充足的工作资源会提高幼儿教师的职业幸福感。从个体特征来看，幼儿教师职业幸福感存在职称差异，职业认同以及应付方式等特征可以影响幼儿教师的职业幸福感。通过减轻工作压力、丰富工作资源、塑造积极人格、增强职业认同、加强团队合作的方式可以有效提升幼儿教师职业幸福感。关键词：幼儿教师; 职业幸福感对策中图分类号：G625.1 文献标识码：A
科学大众·教师版 2020年10期2020-10-30
- 幼儿教师自主学习的现实样态探索
高婧幼儿教师的自主学习是指幼儿教师基于自身工作实践和已有经验，主动进行自我指导和自我管理，不断丰富已有教学知识、提升教学技能的学习过程。它改变了以往教师学习的被动性，强调教师自我提高的主动性，利于提升幼儿教师整体素质，实现教师学习的终身性和示范性。幼儿教师的自主学习不仅是幼儿教师自我价值实现的内在需要，还是提高幼儿教师培训质量的有效举措，更是当前学习型社会和信息化时代赋予幼儿教师的历史使命。一、幼儿教师自主学习的现实样态为了解幼儿教师自主学习的现状，更好地
山西教育·幼教 2020年8期2020-09-27
- 幼儿教师职业倦息的调查研究
人群有教师。幼儿教师职业倦怠最终受害的是幼儿，因此研究幼儿教师职业倦怠有着重要的现实意义。本文通过调查了解到：我市幼儿教师存在着轻度的职业倦怠现象，通过分析得出影响我市幼儿教师职业倦怠的主要因素是：工资待遇低、工作量大、担心幼儿意外事故的发生、同事之间人际关系的处理。并在此基础。上提出几点预防幼儿教师职业倦怠产生的建议。[关键词]幼儿教师职业倦怠待遇机会地位一、调查目的早在1979年，美国教育家协会（NEA）主席就首次提到教师职业倦怠的现象。他感叹个重大的
家教世界·现代幼教 2020年6期2020-07-14
- 幼儿教师职业倦怠的调查研究
大连等城市的幼儿教师都在不同程度上存在着职业倦怠的现象。那么我市幼儿教师职业倦怠的现状如何呢？近几年幼儿教师打骂幼儿事件不断涌现，人们不禁要问：我们心目中的人类灵魂的工程师哪去了？出现这一现象的根本原因是什么？本文通过问卷调查法文献法对我市7所幼儿园1 2 5名教师进行调查研究。共发放1 2 5份问卷，回收问卷1 0 0份，其中有效问卷9 8份。二、调查方法及对象1.调查方法：问卷法、文献法2.调查对象：4所公立幼儿园、3所私立幼儿园三、调查结果及分析表1
家教世界 2020年18期2020-07-04
- 幼儿教师职后培训的问题及培训质量提升策略
400)一、幼儿教师职后培训的重要性教师职后培训作为促进教师专业发展的关键力量，是教师发展过程中的重要环节。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出，要“依法落实幼儿园教师地位和待遇，加强幼儿园教师队伍建设”。在此纲领性文件的指导和推动下，各地政府部门及社会各界加强了对学前教育以及幼儿园教师的关注和支持力度。2018颁布的《国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》(以下简称《意见》)指出，要健全教师培训制度，出台幼儿园教师培训
教育观察 2020年20期2020-03-03
- 美国幼儿教师专业发展方式：借鉴与思考
650091幼儿教师专业发展是幼儿教师作为一门职业发展到一定阶段的社会的自然诉求。幼儿教师专业发展的推进必然会促进幼儿教师的专业化进程，提高幼儿教育质量。联系我国实际情况，随着公众逐渐认识到幼儿教育的重要性，各种公办、私立的幼儿教育机构如雨后春笋般出现，幼儿教师的规模不断扩大，但是随着而来的是质量上的问题——幼儿教师的专业素质缺。提高幼儿教师专业素质与能力是幼儿教师质量问题解决的重要策略。一 美国幼儿教师专业发展历史（一）美国幼儿教师专业发展的源头二十世纪
新生代 2019年1期2019-11-14
- 幼儿教师职业幸福感与工作绩效的关系研究
十条”，提升幼儿教师师资质量，颁布并出台了《幼儿教师专业标准》。2016年，随着全面二孩政策的放开，社会各界对学前教育的关注度持续升温，教育部特意修订了《3～6岁儿童学习与发展指南》，进一步规范学前教育工作。学前教育的提升，除了工资待遇、工作环境、社会地位等因素的影响外，归根结底是幼儿教育及教师质量的提升[1]，最终聚焦于幼儿教师工作绩效的提升。幼儿教师工作绩效是指与幼儿园目标实现相关的幼儿教师行为与结果的统一体。幼儿教师工作绩效主要包括任务绩效、工作奉献
渭南师范学院学报 2019年5期2019-05-08
- 幼儿教师的生活质量与职业倦怠
量，更何况是幼儿教师。所谓的生活质量就是一个社会个体对于自己的生活环境的满意程度。职业倦怠就是对于自己所从事的职业感觉到力不从心，工作状态不在线，或者说在工作中失去动力，情绪低落等状态。尤其是作为幼儿教师来说这种现象是很常见的，所以本文结合实践教学，对于幼儿教会的生活质量以及职业倦怠进行研究，得出以下几点。一、社会方面的影响在幼儿教育当中，人们对于幼儿教师的工作普遍存在着一定的误区，认为幼儿教师不过就是照看一下孩子，陪孩子玩游戏就可以了，所以这样的看法所导
儿童大世界 2018年9期2018-11-28
- 疯狂打call背后的艰辛与坚守
微信公众号“幼儿教师网”发布的《今天，全国幼师为刘焱教授在政协小组会上的发言疯狂打call！》一文，仅2天时间总阅读量就达到30余万人次，后台收到1814条留言。我们对这些留言作了内容分析。对于这些留言的关键词，我们通过中文分词技术，得到高频词列表——工资（399次）、待遇（334次）、在编（236次）、希望（193次）、提高（171次）、压力（82次）等。然后，运用词云图方式，对排名靠前的高频词进行图像化呈现，即词的出现频次越高，其字号就越大。（如图1所
学前教育 2018年4期2018-06-28
- 辽宁省农村幼儿教师职业倦怠的现状及成因研究
者和教育者对幼儿教师职业倦怠的问题关注度在逐年增高。我们所谈到的职业倦怠指从业者不能有效地调节由各种因素造成的工作压力，或深感付出与回报不对等而表现出的对从事职业的消极态度和行为[1]。幼儿教师面对的教育对象是以0～6岁的幼儿为主，而处在这一年龄阶段的幼儿生理和心理发展都不成熟，他们的思维还处在具体形象的水平，情绪情感比较丰富，容易受到外界环境的影响。见到的事物对于很多幼儿来说还是第一次，也是第一次尝试去做。幼儿教师的语言、行为和情绪对幼儿的发展有至关重要
荆楚学刊 2018年2期2018-06-19
- 疯狂打call背后的艰辛与坚守
微信公众号“幼儿教师网”发布的《今天，全国幼师为刘焱教授在政协小组会上的发言疯狂打call！》一文，仅2天时间总阅读量就达到30余万人次，后台收到1814条留言。我们对这些留言作了内容分析。对于这些留言的关键词，我们通过中文分词技术，得到高频词列表——工资（399次）、待遇（334次）、在编（236次）、希望（193次）、提高（171次）、压力（82次）等。然后，运用词云图方式，对排名靠前的高频词进行图像化呈现，即词的出现频次越高，其字号就越大。（如图1所
学前教育(幼教版) 2018年4期2018-05-14
- 不同办园体制下幼儿教师生存状态调查研究
市不同体制下幼儿教师的生存状态进行现状调查，包括健康状态、工作状态、教师人际关系、教师社会经济地位状态、家庭生活状态和继续教育状态六方面进行较全面、深入的调查。一、研究结果与分析（一）幼儿教师的总体生存状态分析两个城市里两种办园体制下的131名幼儿教师的生存状态得分最高为289分，得分最低的为90，平均得分为228.80分，每一道题的得分为23.52分，趋于“一般符合”和“非常符合”之间，被调查的幼儿教师总体生存状态处于一般状态。两种办园体制下的幼儿教师生
卫星电视与宽带多媒体 2017年16期2017-06-23
- 幼儿教师队伍建设过程中存在的问题与对策研究
文阐述了当前幼儿教师队伍建设过程中出现的各种问题，并针对这些问题从保障幼儿教师队伍稳定性、提升工资待遇、提升幼儿教师队伍素质以及提升幼儿教师地位等方面提出了解决措施。【关键词】幼儿教师 队伍建设 素质 地位【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0195-02在構建学习型社会的政治背景下，建设一支结构合理、师德高尚、专业技能较高的幼儿教师队伍对于学前教育事业发展有非常重要的意义，所以围绕着幼儿教师队伍的建设
课程教育研究 2017年8期2017-04-18
- 幼儿教师自我职业认同建构之“内涵、价值、困境、建构”机制
0715)幼儿教师自我职业认同建构之“内涵、价值、困境、建构”机制邓昌杰 胥兴春(西南大学教育学部，重庆 涪陵 400715)幼儿教师自我职业认同是促进幼儿教师发展的重要一环，对幼儿教师树立正确的自我概念，提升自我效能感有重要作用。现今，幼儿教师自我职业认同存在自我职业同一性理解消失，自我职业接纳性较低，自我价值未能实现等困境。面对这些困境，我们可以从形成稳定幼儿教师“我是谁”的自我职业认同；激发幼儿教师工作激情；改善薪资待遇，实现幼儿教师自身价值等方面
和田师范专科学校学报 2016年4期2016-03-16
- 幼儿教师专业发展的主要困境及对策
34200）幼儿教师专业发展的主要困境及对策刘莉（甘肃省临泽县第二幼儿园，甘肃临泽734200）研究幼儿教师的专业发展对于提高幼儿教育有着至关重要的作用，不仅能够促进幼儿的发展，还是全面推进素质教育的关键。同时，幼儿教师专业发展也成为师资培训的重中之重。在当前的教育形势下，需要幼儿教师积极进行专业提升，克服专业发展的主要障碍，采取充分的应对措施。本文在反思幼儿教师专业发展进程中存在的主要障碍的基础上，提出三点建议，希望能够引起业界的关注与思考。幼儿园；幼儿
学周刊 2016年34期2016-01-29
- 幼儿教师职业幸福感调查与研究
下降，特别是幼儿教师这个工作量大，需要耐心、爱心、细心教育幼儿的职业，更是会产生很大的压力，致使缺少职业幸福感。［1］蔡军认为，“幼儿教师的职业幸福感是指幼儿教师在其幼教工作中自由实现自己职业理想的一种教育主体生存状态，对自己生存状态意义的体味构成幼儿教师的幸福感，它指向现实生活和对未来的期待，是衡量个体工作生活质量的重要心理学指标。”［2］幼儿教师的幸福感关系到幼儿的心灵和幼教工作的质量。2. 研究方法2. 1 研究对象本研究选取凯里市幼儿园部分幼儿教师
亚太教育 2015年10期2015-06-24
- 关于幼儿教师流动现状的调查研究——基于青海省西宁市
30032）幼儿教师流动，是指具备了一定条件的合格劳动者选择或者放弃幼儿教师这一职业，或者在职的幼儿园教师从所在幼儿园转入另外一所幼儿园或其他教育阶段的学校。幼儿教师的合理流动是指，幼儿教师资源的自由流动，一方面可以使幼儿教师能够根据自身的优势特长灵活自由地选择教师职业和自己的岗位，充分利用自身的优势，实现资源的最大效益；另一方面是可以调整幼儿教师队伍，使更多高素质人才不断充实进幼儿教师队伍，不适合工作的幼儿教师退出教育界，满足幼儿教育事业不断发展的要求。
现代教育科学 2015年8期2015-06-18
- 关于幼儿教师流动现状的调查研究
西宁市幼儿园幼儿教师流动现状调查的基础上，对西宁市幼儿教师的基本状况做了介绍，并对西宁市幼儿教师流动的原因进行了分析，针对西宁市幼儿教师流动的原因，分别从社会、幼儿园管理制度和幼儿教师自身提出了相关建议。【关 键 词】幼儿教师；流动；现状幼儿教师流动，是指具备了一定条件的合格劳动者选择或者放弃幼儿教师这一职业，或者在职的幼儿园教师从所在幼儿园转入另外一所幼儿园或其他教育阶段的学校。幼儿教师的合理流动是指，幼儿教师资源的自由流动，一方面可以使幼儿教师能够根据
现代教育科学(普教研究) 2015年4期2015-05-30
- 幼儿教师撰写教育反思的意义及步骤
育反思是帮助幼儿教师积累自身教育教学经历的重要途径，对提高幼儿教师的专业化水平和正确评价自身工作有重要意义。幼儿教师在撰写教育反思时，要细致捕捉问题，选择好的切入点；写作时可具体记录幼儿教师成功的教育经验、反思教育败笔、反思教育机智和创新感受，并应对记录的反思内容展开分析和讨论。一、幼儿教师撰写教育反思的意义幼儿教师教育反思指幼儿教师以一定的价值观为指导，以提高教育教学效益和自身素养为目的，以体会、感想、启示等形式对自身教育教学实践所进行的理性地批判与反思
现代教育科学·小学教师 2015年6期2015-05-30
- 幼儿教师身份认同的困惑及其重塑
5)学前教育幼儿教师身份认同的困惑及其重塑徐 雪 胥兴春(西南大学教育学部，重庆 北碚 400715)幼儿教师对自身的身份认同与否，在很大程度上会影响其自身的专业发展与成长以及在幼儿园中的教育教学活动。幼儿教师对自身身份认同存在现实困惑，表现在：幼儿教师社会地位不高，自我成就感体验不足；幼儿教师自主发展空间受阻，群体认同的归属感缺乏；幼儿教师通过对比心理失衡，对自我身份不认同。因此，在幼儿教师身份认同重塑过程中，必须着力多元构建，包括优化社会环境、优化幼儿
现代中小学教育 2015年12期2015-03-01
- 幼儿教师流动的社会原因及对策研究
教育的关注，幼儿教师也受到了高度的关注。幼儿教师的流动现象也引起了许多专家学者的关注。他们从管理层面、教师的个人层面、工资待遇层面及社会层面对幼儿教师流动的原因进行了分析。但是，专门针对幼儿教师流动的社会性原因的研究却比较少。本文旨在研究引起幼儿教师流动的社会性因素，并提出改变幼儿教师失衡流动的策略。一、幼儿教师的流动及其影响1.幼儿教师流动所谓幼儿教师流动是指幼儿园教师资源在幼儿教育界之间，或是在教育系统内其他学校之间，以及其他行业之间进行的一种重新配置
中国教师 2014年7期2014-06-05
- 幼儿教师反思性教学现状的调查研究——以山西省忻州市为例
34000）幼儿教师反思性教学现状的调查研究 ——以山西省忻州市为例李瑞瑾（忻州师范学院 教育系，山西 忻州 034000）反思性教学是二十世纪80年代以来在欧美国家兴起的一种新的教学理论，至今已成为一股影响世界各国教育实践的强劲教学思潮。反思性教学把教学与研究有机地融为一体，是提高教学质量，促进幼儿教师专业成长的强大推动力。本研究采用调查法，从幼儿教师的反思意识、反思性教学过程设计、反思性教学活动实施、反思性教学活动评价、反思途径五个方面进行调查。研究中
长治学院学报 2011年1期2011-01-11
- 我国幼儿教师队伍的现状、问题与对策
的重要他人，幼儿教师在儿童的认知和智力发展、态度与价值观的形成、社会性和个性发展、身体健康成长、情感发展和心理健康等诸多方面都发挥着重要的引导和促进作用。幼儿教师队伍的状况直接影响着我国幼儿教育事业的发展，并最终影响着儿童的发展。本文对我国幼儿教师队伍的现状和问题进行分析，并在此基础上提出一些改善对策与建议，以期促进我国幼儿教师队伍的建设。一、我国幼儿教师队伍的现状及问题（一）我国幼儿教师队伍的现状本文对我国幼儿教师队伍现状的分析，主要从幼儿教师的人数、年
中国教师 2009年13期2009-07-29