幼儿教师职业幸福感调查与研究

文/潘朝霞 徐青青

1. 引言

随着经济的快速发展，很多人因生活、工作等原因，社会压力越来越大，幸福感逐渐下降，特别是幼儿教师这个工作量大，需要耐心、爱心、细心教育幼儿的职业，更是会产生很大的压力，致使缺少职业幸福感。［1］蔡军认为，“幼儿教师的职业幸福感是指幼儿教师在其幼教工作中自由实现自己职业理想的一种教育主体生存状态，对自己生存状态意义的体味构成幼儿教师的幸福感，它指向现实生活和对未来的期待，是衡量个体工作生活质量的重要心理学指标。”［2］幼儿教师的幸福感关系到幼儿的心灵和幼教工作的质量。

2. 研究方法

2. 1 研究对象

本研究选取凯里市幼儿园部分幼儿教师作为研究对象，从理论上和实践中来探讨幼儿教师职业幸福感的缺失和提高幸福感的对策，以促进幼教工作的开展。

2. 2 研究方法

(1)问卷调查法。自行编制幼儿教师职业幸福感调查与研究的调查问卷，通过对凯里市幼儿园老师进行问卷调查，收集问卷相关信息，对调查结果进行系统整理分析。本次问卷一共发放了120 份，其中有效问卷有120 份。

(2)访谈法。综合问卷中涉及说的问题，与不同年龄、不同学历的老师进行访谈，了解幼儿教师职业幸福感的高低，以及幼儿教师职业幸福感缺失的原因和解决办法，进一步收集有关资料。

3. 研究结果与分析

3. 1 幼儿教师职业幸福感的调查报告

我对凯里市120 名幼儿教师发放问卷，对其职业幸福感进行了相关调查。研究发现12%的幼儿教师很幸福，29%的幼儿教师比较幸福，56%的幼儿教师幸福感一般，很不幸福的幼儿教师也有3%;幼儿教师对工作的感受喜欢的只占有20%，难以言表的占有31%，厌倦的也有10%;高达69%的幼儿教师对自己的个人收入不太满意或不满意，只有剩下的31%幼儿教师对自己的个人收入比较满意和满意，对于比县级地区消费高的市级地区，目前的工资收入对大部分人来说只是应付日常开支。

2004 年5 月14 日，中国人力资源开发网在北京发布了国内第一份《中国“工作幸福指数”调查报告》。 “在报告中表明了大部分人都没有职业幸福感，只有极少数人是幸福地工作着。作为一线教师，尤其是针对幼儿的教师的职业幸福感尤为重要，它将直接影响到教育质量和教育观。教师的职业幸福感不仅对受教育者有影响，对其自身也有着不可忽视的影响。拥有一定程度的职业幸福感对教师的各方面影响和幼儿的成长都有不可估量的作用。”［3］

3. 2 幼儿教师职业幸福感的来源分析

幼儿教师职业幸福感的来源有许多方面，有时候一个孩子的微笑，一个拥抱，甚至是一个幼儿的表白，都能打动你的心。其实，幸福感来源很简单，家长送幼儿来教室时一个礼貌的问候、幼儿园领导对幼儿教师某一个决策的支持、幼儿园其他老师的团结，这些都会成为幼儿教师职业幸福感的来源，要让幼儿教师每天的工作都在满满的幸福感中度过，让幼儿教师觉得幼教工作是其乐无穷的。

3. 3 影响幼儿教师职业幸福感的原因分析

(1)幼儿教师的付出和回报不成正比，在加上工资收入不高，这就导致幼儿教师工作和生活有压力。

(2)幼儿教师待遇普遍偏低。近十几年来，我国大力支持发展教育事业，然而教育事业的师资力量和资金却比较薄弱，特别是幼儿教师的工资相对于其他教师而言少了许多，在这样的一个长时间低待遇条件下，幼儿教师的职业幸福感肯定是不会高。［4］

(3)幼儿教师的工作量大且繁琐。幼儿教师不仅要照顾幼儿的生活起居、教育问题、更重要的是幼儿的安全问题，这些无形中给幼儿教师带来了一定的压力，加之幼儿教师有很多的教案、计划、总结、教育笔记、教学反思等要写，不仅如此，幼儿教师还要及时处理幼儿在游戏或上课时发生的各种不一样的问题，要无时无刻不小心翼翼的照看着幼儿，以免发生意外，所以一名幼儿教师是有非常巨大的压力。

(4)家长的不理解和领导的不支持。现在的每个家长都视自己的孩子为宝贝，在幼儿园这个大家庭中，幼儿较多，一些小摩擦是不可避免的，有时幼儿教师的一个疏忽，就会造成一些问题，实习调查了解到，有些家长不会去体谅老师，理解老师，也不会当面给幼儿教师提出自己的意见，而是直接去校长办公室告状，这就造成了幼儿教师与家长的误会。幼儿园是以幼儿安全和家长满意为第一的，所以家长的一些投诉有时也影响了幼儿教师与幼儿园领导的矛盾，这就成为了幼儿教师职业幸福感下降的一个原因。

(5)幼儿教师的自我定位。幼儿教师的自我定位是十分重要的，幼儿教师要不断提升自己的专业知识、自身修养，尤其在幼儿园工作时要着装得体，幼儿教师最重要的一点是责任感，对幼儿的安全负责、生活负责、教育负责。这些无形中都给幼儿教师在工作中带来了一定的压力感和紧张感，影响幼儿教师的职业幸福感，同时也影响了幼教工作的质量和效率。

［1］谢蓉，曾向阳. 幼儿教师职业倦怠的缓解与职业幸福感的提升［J］. 学前教育研究，2011 (6).

［2］蔡军. 从缺失到回归:生命关怀下的幼儿教师职业幸福感［J］. 教育探索，2009，(5):92.

［3］Diener E. Subjective Well-Being ［J］. Psychology Bulletin，1984，95 (3):545-575.

［4］徐浩. 幼儿教师主观幸福感的影响因素及提升策略［J］.科教导刊，2010，(3).