幼儿教师群体需要真实、冷静、客观的形象传播

程友伟

近日，江西省吉安市安福县一幼儿园发生重大恶性故意杀人案件，一男子持刀闯入幼儿园恶意行凶，最终导致4死5伤。看到新闻报道，我们不禁痛恨杀人恶魔毫无一丝良知，竟对善良可爱、天真活泼的幼儿下手，随意伤害他人性命。然而更令笔者难受的是：在此新闻报道的评论中，居然有部分人埋怨幼儿教师，甚至有人说幼儿教师“早就跑掉了”。但事情很快就有了反转，在此恶性事件发生两天之后，有知情人士在自媒体报道：当场死亡的3人中有2人是幼兒教师，还有一位教师送医后不治身亡。

看到此处，我既为逝去的幼儿与教师感到悲痛与不忍，也为幼儿教师群体遭受莫名的误解而感到委屈。在当下追热点、博眼球的媒体传播中，幼儿教师的社会形象已经被恶魔化到如此地步，似乎只能和负面事件联系在一起才能引发爆点，而这些负面新闻传播的影响大到“洪洞县里无好人”的地步：好像每一名幼儿教师都是虐童、不负责任、要家长送礼的人。

幼儿教师作为一个庞大的职业群体，从业人员存在各种差异、表现良莠不齐是正常现象。对于幼儿教师队伍之中的害群之马、堕落之徒进行勇敢揭露是必要的，只有把这样的人清除出队伍，才能更好地促进幼儿教师队伍整体水平的提升。同时，我们也强烈支持报道幼儿教师的各种积极表现，比如前面所说的新闻报道中幼儿教师面对歹徒残忍的屠刀勇敢保护幼儿的事迹。当然，不是非要付出生命代价的事件才值得报道。近期雅安地震中，有位教师在2分钟内带领200余名幼儿转移到安全地带也是值得大力宣扬和报道的。我们并非要求只能正面宣传幼儿教师的形象，但只是宣传黑暗、揭露丑恶，从不展示光明也是不应当的。真实地展示和传播幼儿教师的形象，才是我们的追求。

为什么要关注幼儿教师形象传播呢？因为这关系到幼儿教师专业成长和幼教事业的发展。马克思曾说：“人是一切社会关系的总和。”任何人都不能脱离社会文化背景发展与成长，幼儿教师也不例外。从人类发展生态学理论来看，人的发展会受到诸如社会形象传播等宏观系统的影响。幼儿教师专业成长理论也指出：社会支持是促进幼儿教师专业成长的重要因素。假如社会对幼儿教师的塑造和期待是正面的，幼儿教师也会更努力地朝着这个方向促进自身成长;假如让幼儿教师的形象长期受损，不仅会影响幼儿教师的专业成长，也会影响其相关专业的招生，导致未来幼儿教师队伍的质量下降，最终让学前教育整体质量下滑，家长和幼儿也成了受害者。笔者从国内某学前教育专业排名靠前的师范大学了解到，近些年学前教育专业受冷，报考人员数量大大下降，统一招生进来的考生及他们的家长也大多不是主动选择该专业的;到了可以转换专业时，从学前教育专业转出的人员大大多于转入人员，而在以前，该专业的转入人员大大多于转出人员。其中，幼儿教师的负面形象传播过烈是非常重要的影响因素。

假如不能逆转当下幼儿教师负面形象过度的状况，使幼儿教师看不到自己的社会地位、无法获得自我和社会认同，他们也就不会关心自我的专业成长和发展，愿意投身学前教育事业的人员也会减少，最终使得学前教育事业和儿童发展受损。因此，请媒体和大众关注真实的幼儿教师吧，在真实、冷静的传播下，让真正的幼儿教师形象为大家所认知。