小学美术超轻粘土校本课程的开发与实施研究

王沛君

摘  要：超轻粘土是一款全新的环保型材料，具有重量轻、手感柔软、质感细腻、色彩丰富、自然风干、耐久性强等诸多特点，非常适合小学生的年龄特征。所以，最近几年来，许多小学都持续地把超轻粘土请进了校园，并有机地和学生的课堂、教学活动相结合。本课题从小学的超轻粘土教学对学生身体、智力、创造力、三位空间感多方面的发展作用和超轻粘土校本课程的教学案例的实施两个方面浅析小学美术超轻粘土校本课程的开发与实践研究。

关键词：小学美术;超轻粘土;校本课程

一、促进发展，超轻粘土课程之用

（一）超轻粘土教学有助于学生身体的发展

1.有序排列大脑神经元连接

儿童的脑部从小就处在高速发展的阶段，几十亿个神经元正在彼此建立着联系。而感官（看闻听触味）刺激则会使这些神经元的突触保持在兴奋状态，进而促进他们进一步联系到一起。粘土塑造活动可以使儿童的视觉、听力、触觉、嗅觉和味觉得到极大辅助效果。用手指搓、掐、压等动作能够提高儿童的触觉敏感性，把不同色彩的粘土混合在一起，或是用想象力做成粘土画也可以提高儿童的视觉敏感性。在制作和学习的过程中把孩子的五感全部充分调动起来了。

2.提升手脑眼协调能力

在粘土塑造过程中，要将粘土弄成自己心中所希望的形状，孩子的手必须承担着巨大的工作，手指还需要不停地捏、拧、按、压，在这期间孩子的指尖获得了巨大的、复杂的锻炼机会，并且各个指头间还必须协调配合。这些细微的动作不但可以提高手的灵敏度，同时还可以提高手脑眼的相互配合力量。美国幼儿保育理事会认为，精细动作发育得好的幼儿在读写能力、记数字能力以及日常生活自理能力上均大大高于同龄幼儿。

（二）超轻粘土教学有助于学生创造才能的发展

爱因斯坦曾经说过："真正的科学和真正的艺术要求同样的思维过程。"因此开启孩子的智力也是粘土教育的益智功能。粘土作为三维空间艺术形式，能有效调动孩子空间形象思维。因此培养孩子手工制作能力是发展其右脑智慧的最好方式。粘土因为具备极高延展性和可塑性，所以能够塑造成各种千变万化的图案和造型，因此可以给予小朋友们很大的想像空间。在由虚到实的过程中充分开发儿童的美感、想像力和创造性，进而让孩子的思想活动起来，有效地推动孩子逻辑思维的开展和智慧水平的提升。

（三）超轻粘土教学有助于学生三维空间感的发展

孩子用手塑造超轻粘土，首先要在心里有个基础的模型，但利用自己的双眼和手指把这个模型完全表现出来，并非件很简单的事情。这个阶段可能需要运用到工具，也可能需要在细微的地方进行调整，不然超轻粘土就会在空气中干燥而变硬了。但这个步骤与绘画过程不同，它所讲究的并不是平面的视觉效果，是一种立体的空间感受，所以上下左右和前后六个角度都要兼顾，捏粘土的过程，实际上就是一种塑形的过程。

二、教学实践分析：激发兴趣，绽放童真之悦——以《十二生肖大聚会》教学为例

本课将十二生肖知识和塑造生肖动物以闯关游戏的形式结合起来，让学生在游戏中学习制作生肖动物的技法和表现手法，是学生学习的主要兴趣点。课堂上展示大量夸张变形的民间玩具、拟人化的生肖佣和有趣的卡通式十二生肖形象，使学生感受不同的艺术手法，也有助于培养学生的形象思维。

（一）制作超轻粘土的基本技法

揉：将粘土置于二个手掌之间，双手相对转动，用力均匀。

捏：双手拇指与食指相配合，用力地压捏已成球型的粘土。

搓：把粘土置于我们的手心里，两手前后运动。

压：用手掌或压石，把粘土压成薄薄的饼片状。

剪：把粘土片用剪刀剪出所要形状。

挑：用牙签挑起毛茸茸的效果，做动物毛发和毛绒玩具常用此法。

刻：用工具小刀，在粘土上划压出痕迹。

切：用工具刀把粘土切成所要的形状、长度。

以上是制作超轻粘土的基本技法，本课在制作生肖动物的过程中，需要用到以上多种技法。如在制作兔子的头部时，将用到“揉”的技法;在制作老鼠的耳朵时，经常会用到“压”的技法，在制作小羊的毛发时，将用到“挑”的技法。在让学生进行艺术创作前，教师应仔细讲解和示范以上技法，引导学生尝试，及时解答学生的疑惑，有效解决本课的学习重点。

（二）制作超轻粘土的表现手法

变形夸张这种表现手法常常可以营造出一种特殊意境：或诙谐、或友善、或快乐、或肃穆，可以给人以某种强烈的感官刺激。本课在了解民间泥玩具时，欣赏"凤翔泥塑"，其中最有代表性的"坐虎"就采用了这种表现手法。坐虎前腿立后腿坐，形體非常概括，又不失老虎的神韵。脸部紧凑，耳朵夸张，以显示其威严。身体饰以莲花、牡丹等纹样，颜色浓艳而自然大方，因此非常具有艺术观赏性。

唐代的生肖俑主要使用的是拟人的表现手法，生肖俑造型以人身兽首，人身均作文臣形象，再配以各个属相的动物头像，形成了一个个独特的单体式生肖雕塑。在本课的观察探究环节，老师指导学生仔细地观察生肖俑的外形特征，感受其奇特的造型趣味，了解拟人法的创作特点，为后面的艺术创作环节做铺垫。

（三）创造有趣情景，激发学习兴趣

本课程根据中小学生的年龄特征，以创造"十二生肖动物大聚会"的情境，教师、学生佩戴生肖动物头饰，增加课堂氛围，且将重要技法、表现手法学习部分有机融入“闯关”游戏当中，极大地调动了学生学习的主动性、积极性和创造力，使学生在处处均可捕捉生肖动物的名、形、色的氛围里，突破本课的学习重点、难点。

参考文献：

[1]孙长伟.浅析超轻粘土在小学美术课中的有效运用.《速读·下旬》二零一九年，第十期

[2]吴姗姗.雕塑之变形夸张——谈我作品中的夸张元素《大众文艺》二零一二年，第二十二期