浅谈足球运动对中班幼儿身心健康发展的重要性

张敏

摘要：足球运动是让幼儿身体素质、心理素质、智能素质全面发展的运动。我园在开展《幼儿足球运动对中班幼儿体育活动中的实践研究》这一小课题的研究中，初步积累出足球运动对幼儿身心发展的一些经验，希望能对幼儿园足球运动提供理论与实践的参考。

关键词：幼儿园;中班幼儿;足球活动; 身心发展;

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

实践研究发现，幼儿园可以通过足球基本练习、足球游戏、小组竞赛等内容开展足球活动，并利用活动多样化、内容游戏化等策略，激发幼儿对足球运动产生兴趣。中班幼儿精力充沛，基本动作更为灵活，对身体的运动更加的渴望，所以足球运动对中班幼儿身心健康发展是非常有益的。

一、中班幼儿足球科学理念的树立与落实

（一）树立以球健身的理念

在幼儿足球教学的过程中要注重对中班幼儿足球运动基本动作的培养，提高幼儿身体健康水平。在开展幼儿足球游戏时，让幼儿在游戏的过程中学习足球基本动作的同时，也锻炼了幼儿在足球运动中的耐力、灵活性、平衡性以及四肢的协调性等身体素质，为中班幼儿今后在足球运动中的发展奠定坚实的基础。

（二）树立以球益智的理念

中班幼儿启蒙教育研究表明：中班幼儿足球会让中班幼儿形成足球文化的意识、有利于中班幼儿兴趣爱好的培养。让幼儿对足球文化产生兴趣与向往，幼儿园可以通过专题讲座的方式帮助教师认识到幼儿足球的规则和玩法，旨在通过开展以足球为载体的各种活动来培养幼儿的足球兴趣、强健体魄、良好的性格与行为品质，帮助幼儿获得身心全面和谐发展。

教师在组织中班幼儿进行足球游戏时，应当首先让中班幼儿明白足球运动的规则，只有幼儿理解并遵守足球运动的规则才能有效的开展足球游戏。

（三）树立以球陶情的理念

实践证明，开展足球游戏不但能够提高中班幼儿的运动能力，而且也有助于中班幼儿在足球运动中感受足球的魅力。中班幼儿通过编排的足球热身操感受到音乐节奏与足球动作相结合的美感，在和同伴进行足球游戏互动的过程中，感受到了在足球游戏中能够通过自身的努力完成任务的紧张感和成就感。在足球氛围的营造活动中，幼儿园活动室的主题墙上，教师和幼儿一起布置一些足球文化的小知识、亲子合作绘出以足球为主题的画作，让足球充分贯穿于幼儿的一日生活之中。

二、中班开展幼儿足球活动的必要性

足球运动的开展符合儿童身体和动作发展规律，在促进中班幼儿身体素质提高的同时，也对儿童心理健康等方面产生重要的影響。而足球游戏活动就是给身体施加一定的刺激，使身体承担一定的压力，然后在运动过程当中逐渐适应这种压力，从而达到身心协调发展，促使身体的各方面得以改善和提高。

足球运动魅力在于活动的开展具有竞争性、团队性。幼儿在足球运动过程中通过同伴赞扬、老师的肯定会使幼儿自信心不断增强;在沉浸游戏快乐玩耍中成就感、满足感不断获得;在面对游戏完成目标的过程中意志力逐渐提升，这时幼儿的心目中也会肯定自我价值，这种自我价值的形成，使得中班幼儿会对更多事情产生信心，不畏新鲜事物，思想上乐观积极。

三、组织幼儿园足球活动的基本原则

（一）全面性原则

幼儿园《指南》提出幼儿园教育要尊重幼儿个体差异，面向全体。在足球运动中，中班幼儿也表现出不同程度的能力。在带球10米走的活动中，有的幼儿可以在10s内完成任务，而有的幼儿则需要很长时间，在身体协调性方面表现出很大的差异。所以教师在组织足球活动时，应该因材施教，面向全体，找出适合每一个幼儿的活动方式方法。

（二）多样性原则

开展幼儿园足球活动的时候，需要遵循多样性原则。教师需要选择灵活多变的教学内容和方法，立足于实际开展活动，及时调整教学方案。

（三）渐进性原则

开展幼儿园足球活动的时候，需要遵循渐进性原则。教师在安排课程的内容的时候，严格按照身心发展特点，合理设置游戏内容的难易程度，在激发幼儿参与足球运动兴趣的前提下，设置幼儿“够一够”“跳一跳”就能挑战胜利的游戏内容。

（四）安全性原则

在足球活动的开展过程中，相关的教学人员要事先检查足球设施，在活动开展中部时刻关注幼儿，保证其安全性。此外，教师需要在开展足球活动的时候，注意维护纪律，及时制止幼儿之间的危险动作，避免发生危险情况。

结语

综上所述，幼儿在足球活动中，意志力、责任感、社会性等意志品质都能够得到充分的体现。我们应遵循“兴趣为主”的原则，让孩子们在浓郁的氛围、愉悦的游戏中感受足球活动的魅力，让足球游戏真正融入孩子的生活。此外，我们还应持续提升教师的足球专业水平，探索出更多符合幼儿身心发展的策略和办法。让每一位孩子在足球运动中健康快乐的成长。

参考文献

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[2]幼儿园开展快乐足球游戏的途径探究[J]. 唐莉琼.  文化创新比较研究. 2020（32）

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