影响小学音乐教学水平的因素及对策的探究

何思聪

摘要：现阶段，随着我国教育事业的蓬勃发展，素质教育得到广泛应用。而音乐教学正是素质教育过程中不可或缺的重要环节。在小学的音乐教学中，要整体提高教学的质量，既需要学校方面开展教师培训，转变音乐教师的认知，强化其教学能力，也需要教师开展综合性音乐活动，转变学生以及家长的认知，进行课堂教学活动的创新。多管齐下才能够真正实现教学水平的提高，进而强化小学生的音乐素养与能力。

关键词：小学教育，音乐教学，教学创新

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

小学音乐课堂的教学水平受到教师、学生、家长等多方面因素的影响。要提高音乐教学的水平自然也要多方面出发，共同发力，相互配合。只有这样才能够使音乐教学真正对小学生的综合成长和全面发展提供助力。

一、影响小学音乐教学水平的因素

在当前的小学素质教育环境下，音乐教学的重要性不言而喻。但是即便是在这样的趋势之下，音乐课堂的整体教学质量仍然有待提高。而造成音乐教学中诸多问题的因素包含学校教师、学生和家长三个方面。从教师的角度说，主要原因在于教师难以迅速适应音乐教学创新的要求以及不断变化的教育环境与对象，并且大部分音乐教师本身也仍然处于教学创新的摸索阶段。所以无论是对新的教学理念的认知和应用，还是对新的音乐课堂上出现的种种变化，都容易出现误区。

而从学生的角度来说，则主要在于学生本身对于音乐的兴趣和审美与课堂上涉及到的音乐作品之间存在较大的差别。大部分小学的音乐课堂都以教材为基础。而教材中所选择的音乐作品要起到专业教学的作用，自然会在一定程度上牺牲其趣味性。这样一来，学生自然会对音乐课堂缺乏学习的兴趣，进而影响音乐课堂的整体教学效果。

至于学生的家长，主要的原因則在于其不正确的态度及认知。在当前社会竞争日益激烈的情况下，学生家长奉行让孩子赢在起跑线上的理念，单纯追求小学生学习成绩的提高，不重视甚至不关注小学生综合素质的培养。所以相比于音乐课堂，家长会更关注其他文化课的教学，对音乐教师的任务和要求不配合，进而影响了小学音乐课堂的教学效果。

受到这些因素的综合影响，当前小学音乐课堂的教学水平难以实现迅速提升。因此需要教师探究针对性的对策，提高音乐教学的质量。

二、提高小学音乐教学水平的对策

1、利用综合活动转变学生家长认知

针对小学生及学生家长没有认识到音乐教学的重要性，缺乏音乐学习兴趣等问题，教师应该利用好学校及周围的环境条件，围绕音乐课堂上内容及音乐教学的意义开展综合性的拓展活动，以此来转变双方的态度与认知。具体来说，教师主要可以针对学生和家长两个受众，设计重点不同的活动内容与形式，在寻求学校、班主任等的配合的情况下，利用学校的主题活动日或者是班级的主题班会日等时间组织综合性的音乐活动，邀请学生与家长共同参与。

在活动过程中，针对学生家长，教师需要设计展示性以及体验性的活动，一方面让家长认识到音乐教学对小学生个人成长与发展的重要性;另一方面让家长亲自感受参与音乐活动，接受音乐教育的乐趣所在。所以教师可以为家长播放微课、动画短片等，展示音乐教学的重要性，并且让学生与家长共同参与音乐节奏游戏或者是律动游戏，让学生与家长都能够充分感受到音乐的魅力和快乐。而针对班级内的小学生，则主要是通过组织贴合小学生兴趣点的音乐游戏、播放动画形式的音乐剧短片或者是引导小学生感受、欣赏符合小学生审美的音乐作品等来激发小学生学习音乐的热情，培养小学生的音乐学习兴趣，从而逐步转变小学生对于音乐课堂的态度和认知。

2、利用线上线下资源开展教师培训

即便在当前强调学生自主学习的课堂上，教师的作用仍然不容忽视。在小学的音乐课堂上，教师需要引导小学生学习音乐、鉴赏音乐作品的过程，需要进行基础乐理知识的讲解、也需要把控课堂整体教学的进程与情况。而这都对教师的专业能力、教学理念、态度等提出了要求。但从当前小学音乐教学的情况来看，教师本身对于音乐教学的态度，专业的教学能力等方面普遍存在不足。因此需要学校方面组织相应的培训活动，全面提高小学音乐教师的专业素质与能力。具体来说，学校可以通过线上线下相结合的方式，一方面通过线上的网络课堂、教育论坛等进行音乐教学理念的相关培训讲解，另一方面可以组织开展地区或者校内的试验示范课活动，通过不同教师之间的交流研讨来提高音乐教师的专业教学能力。除了这种集体性的培训之外，教师本身也应该利用好网络上的资源实现自我提升，深化自身对于小学音乐教学的认知，强化教学的能力。只有这样才能够在开展音乐教学是给予小学生正确、科学的引导，提高小学音乐课堂的教学效果。

3、应用新的理念进行课堂活动创新

对于小学的音乐教学而言，要提高整体的教学水平和质量，就要发现并且针对性地解决其中存在的种种问题。在实现教师、学生以及家长各方态度转变的基础上，也需要配合课堂教学活动的创新，才能够实现整体教学质量的提高。因此，小学的音乐教师需要积极探索新的教学理念的应用，以新的理念来推动课堂教学活动内容及形式上的创新。在这一过程中，教师需要先利用学校的集体培训或者是网络课程进行诸如奥尔夫教学理念、体验式教学理念等的了解和学习。在此基础之上，教师再进行音乐课堂活动内容的创新，在传统的教材内容中加入切合当前社会小学生音乐学习需求的内容，在将二者整合的同时，对课堂活动的形式进行创新，利用多媒体、场景虚拟等技术进行音乐作品的讲解、鉴赏教学，或者说利用舞台剧、音乐剧等进行歌唱、舞蹈等的教学。这样既能够提高小学生的学习兴趣，也能够实现课堂教学水平的提升。

结语：

音乐教学是小学教育的重要组成部分，也对小学生的成长和发展产生着重要的影响。所以针对当前小学的音乐教学，教师要深入探究影响教学质量和水平的因素，并且探究针对性的解决方法，开展课堂教学的创新，从而实现小学音乐教学水平的提升，进而使小学生的音乐素养得到切实提高。

参考文献

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[2] 金榕. 小学音乐教育中学生学习兴趣的激发和培养[J]. 孩子天地， 2017， 000（005）：P.178-.