试论读后续写的高中英语写作教学策略探讨

谢奎

摘要：高中英语作为高中教学的重要组成部分，也是能够影响高考成绩和学生综合素质发展的重要因素，所以如何在教学上进行加强，也是学校和老师需要研究的主要任务之一。本篇文章的撰写主要是根据读后续写的高中英语写作教学策略进行分析和研究，并依据学生在写作方面的问题提出相关的策略和意见，为的就是让学生在进行英语写作的过程中更加顺利，并且将英语相关知识运用的更加灵活。希望能够通过相关策略提升学生学习过程中的成绩和综合能力的提高。

关键词：读后续写  高中英语  写作  教学策略

中图分类号：G630 文献标识码：A

一、高中学生在英语写作方面存在的问题

虽然高中英语在教学方面随着教育事业的变革在不断的跟进，但是依然存在一些问题有待解决，比如以下三个方面，可以体现出高中学生在英语写作方面存在的主要问题。（1）缺乏提取有效信息的能力。在阅读过程中，由于学生无法准确地掌握阅读内容的相关信息，因此对信息的整合无法达到相关的要求，导致获取的信息不全面，或者是获取的信息不准确，影响阅读内容的整体理解。（2）续写内容与原文的内容不符合。由于学生在阅读的过程中，没有将原文的内容进行全方位的理解，所以导致虚写的内容无法和原文的内容保持一致，出现跑题或者内容错误的现象，这些现象都是比较普遍的。（3）写作中情景设计不合理。大部分高中學生在进行英语写作过程中，还没有对文章的内容了解通透就开始进行续写，这样写出来的内容不仅与原文的内容不匹配，而且写作内容中的情节设计的也不符合规范，对学生整体发展和写作能力的培养来说是十分不利的。正是由于高中学生在英语写作方面存在这些问题，并且针对性的解决方案，导致学生在学习过程中取得不了良好的学习效益和质量，影响学生整体成绩的提高。

二、读后续写在高中英语写作教学中的策略

1.加强学生思维的锻炼

学生如果想要有效的培养英语读后续写的能力，不仅要在教学方法上进行增强，在教学模式上也要进行转变，这样才能培养学生在学习过程中的思维转换能力，增强学习的整体效益和质量。通过在教学中融入趣味性的教学内容，急眼学生参与到学习任务中，这样不仅可以激发学生对英语学习的积极性，而且还能激发学生对学习的热情，有助于学生的学习过程中体验学习的快乐，减轻传统课堂给学生带来的局限性影响，防止课程在教学的过程中出现枯燥无味的现象，通过趣味性的教学方式，增强课堂整体氛围感，并且取得更好的效益。

例如，就是可以利用小组对话的形式组织一些趣味性的英语活动，要求学生在参与活动的过程中通过锻炼思维的方式将所要表达的英语内容进行口头表达的形式表达，最后将学生们表达的内容连接起来，成为一个完整的小故事。通过这样的方法，不仅可以提高学生的参与性，而且还可以锻炼学生通过英语表达的形式完成语言组织能力的提高，这样的训练方式可以增强学生在学习过程中的思维转换能力，而且也能锻炼学生思维的灵敏性和逻辑性，有助于学生在发展过程中起到良好的锻炼，为推动成绩的提升和全方位的发展起到推动作用。

2.提升学生核心语言的素养

想要有效地增强学生在阅读和写作方面的能力，那么可以通过增强英语词汇储备的方式提高词汇的运用，这样不仅可以加强学生对英语词汇的记忆力，而且还能增强学生在阅读过程中，对阅读内容的理解能力，最终完善续写内容。教师在教学的过程中，可以通过对学生准备一些词汇量丰富的课本进行教学，通过广泛的阅读让学生熟悉更多词语句子，并加强对这些词语句子的利用，提高学生核心语言的素养，为促进学生全方位的发展起到良好的积极作用。同时也能体现教师在教学水平上的能力。

3.在读后续写的过程中加入构思环节

学生在进行阅读过后，可以通过构思相关的写作内容，对写作内容进行排版和设计，增加写作过程中的流畅度，不仅有助于写作内容的完成，而且还能促进写作内容与原文内容的一致性。通过构思环节的运用，不仅可以锻炼学生在思维能力上的转换，而且还能减少在写作过程中的压力，让续写的过程更加顺利。加强续写内容的锻炼，有助于提高词汇运用的效率，而且还能增强学生对词汇的记忆里，通过正确的运用词汇参与到续写过程中，增强写作文章的生动感，为促进学生写作水平的提高，以及英语综合能力的提升打下坚实的基础。

结语

通过以上文章的撰写，我们了解到高中英语写作教学对提升英语综合能力和培养写作能力和阅读能力都有重要的意义和作用，通过加强读后续写内容的完成，不仅可以增强学生在阅读方面的能力，而且还能提高写作能力，增强学生思维灵活的运用，并且也能丰富学生在英语词汇学习过程中的储备能力，对，提升学生在英语方面的整体成绩打下坚实的基础。在教学过程中，也要根据学生发展的实际状况，对教学方法进行合理的设计和安排，尽可能的让学生在学习过程中，掌握更多的学习技巧和方法，这样才能发挥教学过程中多元化教学方法应用的意义和作用，而且学生在完成任务的过程中，也能得到更高的效率。

参考文献

[1]何茜.在高中英语语篇阅读教学中开展读后续写的策略探析[J].英语教师，2019，019（019）：64-66.

[2]韩朵青.读后续写在高中英语写作教学中的应用研究[D].伊犁师范大学，2020.