小学安全教育的几点思考

刘爱民

摘要：在每年临近寒暑假的时候，教育部都会印发关于切实做好中小学安全工作的通知，要求各级学校切实做好安全教育，预防相关安全问题，以保护中小学生的安全。可见安全教育的重要意义，关系到青少年的身体安全与健康成长，关系到家庭幸福与社会和谐。在新形势下，需要从师生安全意识淡薄、安全管理不当、安全教育欠佳等问题出发，全面做好小学安全教育的管理。

关键词：小学;安全教育;有效策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

小学生的身体和心理正处于发育阶段，他们的身心尚未成熟，安全意识不强，缺乏安全知识，自我保护能力较弱，加上学校校园安全管理机制存在漏洞，安全制度体系不健全，制度执行力较弱，导致校园安全事故频发。因此有必要对小学生进行安全教育，让他们掌握一定的安全知识，增强安全意识，提高自我防范和保护能力。

一、加强学校安全教育，开展安全实践活动

对于小学安全教育，应该认识到小学生的年龄较小，理解能力和认知水平相对较差，在实施安全教育时需要运用丰富的资源与有趣的方式，开展形式多样的安全教育，使小学生可以更好地学习安全防范知识，提高自我保护的能力。安全实践活动也是安全教育中的重要项目，尤其需要做好相关的管理，才能确保安全实践活动有条不紊地进行，才能保障过程中的安全。

例如，在开展安全知识教育中，不仅需要班主任在班会课上进行安全教育，还需要专职的安全课程教师进行安全教育。通过引入或者创作安全教育相关的电子课件与微视频，进行案例分析，讲述安全故事，开展安全知识竞答比赛等，可以更好地实施安全知识教育，提高学生对安全的认知。在安全教育实践活动中，管理者要提前做好准备工作，培养学生的安全防范意识与自救能力，教师先通过动画视频与示范的方式讲解，之后让学生参与模拟实验，学习相关的自我保护技能。

二、开设安全教育主题班会

几乎每个学期初和放假前夕，班主任都会和学生讲到安全问题，希望学生们能够增强自己的安全意识，时时处处树立“安全第一”的思想，以此来加强对学生的安全教育。但是单单只是说很难让安全教育深入学生的心里，甚至有时候学生们还会觉得班主任啰嗦，所以，班主任在进行安全教育工作时，应该更注重如何让学生能够真正树立安全意识，提高学生对危险的防范意识。其实，班主任可以通过开展主题班会，利用近几年已经发生的小学生安全事故血的教训实例来警示学生，将生活中一些严重的危险事故发生的过程详细地分析给学生们听，让学生们通过提前设想来约束自己一些有危险的行为，形成自己约束的保护机制。

比如，不随便到小溪和小河里游泳、不在高速公路或危险楼房逗留和玩耍、不闯红绿灯、不玩火、不吃陌生人给的和过期的食物、不在未告知爸爸媽妈的情况下私自外出等等。这样才是安全教育真正落到实处的体现，也是班主任教育工作真正想要实现的目标，保证学生能够有一个良好的学习和健康成长的环境。在普及了这些相关的安全事故后，班主任可以再进一步普及学生们一些安全知识，让学生不仅可以牢牢地树立安全意识，还可以掌握实用的安全技能，避免安全事故的发生带来的伤害。

三、有效发挥家庭示范岗作用

小学生模仿能力极强，可塑性大，家长的言行举止就是孩子的生活教材，有着润物无声的示范作用。家长在平时的生活中，要向孩子传授基本的安全常识，要善于抓住生活中的细节与场景，随时随地对孩子进行安全教育，同时注重言传身教，时刻注意自己的行为，为孩子的安全行为做表率。

例如教孩子正确、科学地使用家用电器;离家之前，检查水电是否关闭，煤气是否关紧;与孩子过马路时，遵守交通规则，不闯红灯;告诉孩子不接听陌生电话，不接收陌生人赠送的礼品，自觉提高防骗能力;等等。在家长的感化、示范和熏陶下，有助于孩子增强安全意识，成为“安全小卫士”。

四、安全知识要与安全排查相结合

对于小学生而言，掌握一定的安全知识非常重要，这些安全知识的获取可与安全知识竞赛和安全排查相结合，从而增强小学生的自护意识和能力。如在知识竞赛中让学生讲讲119、120、122、110这些电话代表的机构，当有安全事故时能够第一时间想到对应的电话，学会自我保护。再如，对于交通安全知识，可让学生解释一下各类信号灯的真实含义，模拟生活中的各种突发事件，主动学习并找出解决方式，从而做到按照交通规则行走，确保人身安全。为了加强学生的安全保护意识，可让学生实际参与一些校内及校外的安全排查活动，发现生活中存在的安全隐患，从而避免安全事故的发生，将安全教育变被动为主动。同时，安全教育是一种立体形式的教育，学校、家庭、社会建立三位一体的安全教育机制，这样的安全教育是长效的。当涉及安全教育时，学校和社区可联合起来，进行形式多样的安全教育活动，在这些活动中寻找、发现、排除、解决安全隐患。如在排查中发现社区的宣传栏下露出了钉头及裸露电线，对于儿童是安全隐患，要及时拔掉，消除隐患。进户之后发现有个别家庭的煤气阀门没有拧紧，有漏气体的安全隐患，及时指出来，并现场进行排解。在楼道里占用消防通道，造成火灾隐患的，教室灯架松动的，校园墙体不稳固的等，不一而足，这些都是生活中存在的安全隐患，学生在实践中逐一发现，并指出来，进行隐患排除。在这个过程中，让学生真正意识到安全的重要性，从而增强了自我保护的意识，自护能力也提到提升。

五、丰富安全教育内容

安全教育关乎学生们的生命安全，在学生的生活中占据十分重要的位置。在安全教育方面，班主任应该丰富安全教育的内容，不仅仅局限于重大安全事故，以及学生们所熟悉的安全事故。对于生活中可能遇到的所有安全隐患和对生命安全存在威胁的事件，都应该对学生们进行提示和警醒，同时要教给学生具体的应对措施。树立学生们的安全意识，保护学生的生命安全，减少令人痛心的安全事故的发生。

结束语

为了让小学生能够安全、健康地成长，学校、家庭、社会要携起手来，全员参与“齐抓共管”，为小学生营造一个安全的学习生活环境，有效防止校园安全事故的发生。

参考文献

[1]姚云杰，张剑春.小学安全教育现状研究综述[J].西部素质教育，2020，6（05）：77-78.DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.202005038.

[2]许明.探讨校园中小学生安全教育及防范[J].东西南北，2019（21）：247.

[3]李卫东.论小学生的安全意识教育[J].新课程（上），2018（08）：238.