小学音乐教学中渗透德育教育的策略

袁洁

摘  要：小学是学生接触系统学习的初级阶段，小学教育会对学生未来的学习生活产生重大影响。教师不仅要对学生进行基础知识的教学，也要重视学生综合能力的全面发展。小学音乐教学是小学阶段教学的重点内容，将德育渗透进小学音乐教学中，对学生思想品质的提升有着强大的助力作用。为适应新时代的教学要求，小学音乐教师需要及时更新自身的教学理念，吸收先进的教学经验，为促进小学教学发展贡献一份力量。

关键词：小学音乐;德育教育;策略

一、小学音乐教学中渗透德育教育的必要性

首先，从客观角度而言，设置小学音乐课程是我国教育部所明确规定的，也是与教育总体战略相关联的。此外，小学音乐课与学生发展密切关联。教学阶段的学生在身体和心理上均处于快速发展时期，通过音乐这一形式能够更好地认识并且感知世界。若小学生只重视文化学习，则对孩子的全面发展没有过多的有益之处，也与我国整体的教育发展不相匹配。

其次，在学生学习压力加大的大环境下，我國经济快速发展中的各种问题也层出不穷。从这一角度而言，小学阶段必须要加强德育教育。此外，在视频直播平台发展之后手机的使用更加低龄化，这也意味着学生会通过各方面的渠道接触到大量的信息，当然这些信息并非全部是正面的也有负面信息，所以必然要进一步将小学音乐这一课程的德育功能得到发展。德育内容多样化并且体现出更多的内容，处于持续发展过程之中，能够使音乐教师进一步开展教学的创新探索。

最后，应该要将小学音乐的德育功能充分发挥。在今年的全国教育大会上，已经明确了教育下一步的发展方向是明确培养人的目标和培养何种人才。目前有一些家长也提高了对古诗词背诵的关注度，然而学生更多的是死记硬背，并未真正理解相关内容，所以学生主要是死记硬背，但是并未加强对学生德育教育以及其他方面教育的关注度。从这一角度而言，而国家所需人才不仅要有充分的技术水平，也要具有良好的品质，所以要注重加强小学生的品德及德育教育。小学音乐教育内容非常的丰富，但是其可以开展的教育形式相对而言较为单一，因此只通过音乐课堂的方式开展学生德育教育，并不能发挥预期的成效。所以。应该要和其他学科充分结合，在学生的成长过程中，此种的教育融合能够发挥关键的作用。

二、小学音乐教学中渗透德育教育的策略

（一）通过爱国歌曲的渗透，培养小学生的家国情怀

歌曲是能够通过音乐的方式加强小学德育的关键载体，因为音乐通常而言有丰沛的情感，这种形式能够让学生在潜移默化中获得艺术熏陶和品质的培养，经典的音乐作品不仅仅要词曲过关，更重要的是演唱者要有充沛的感情进行表现，使歌曲的生命力得以体现出来，也能够加强歌曲的感染力，使其充分发挥出教育的作用。在小学音乐的教学过程中，要充分使用爱国歌曲，对音乐教学方式达到德育教育的目标。

在主旋律和爱国主义精神充分弘扬的大环境下，近年来很多的爱国歌曲也获得了大范围的传唱，国庆前会传唱《我和我的祖国》等一系列的歌曲。并采用了不同年龄段的歌手进行演唱，将歌曲的特点得以展现，也获得了各个群体的关注。学校会在国庆期间循环播放相关的歌曲，使学生的心情都会跟随歌声有所起伏，同时在课间活动中，教师及学生会跟随哼唱使大家燃起浓烈的爱国情怀。同时，在教学的各个时期应该及时播放相应的歌曲。在小学音乐教育过程中，教师也要基于当前的计划播放相应的歌曲。

（二）通过多种形式，对学生进行德育教育

小学音乐教育也要建立在歌曲的基础之上开展科学教育，比如在教学过程中组织红歌演唱、书写红歌手抄报等相应的活动。首先让学生学会唱红歌，很多的学生虽然听到非常多的音乐歌曲，但是主要学习的是流行歌曲，由于流行歌曲的内容中没有过多的德育教育的内容，所以并未发挥较好的作用。所以要将小学音乐教育的德育功能得以体现，应该要发挥出红歌的德育功能，因为红歌的内容普遍有较强的爱国之情，能够让学生家国情怀的一起发挥出来。在不同学期，笔者会基于各个学期的学生特点和红歌所处的时代及内容，让学生有合适的歌单并且进行选择。如果学生有喜欢的红歌，在沟通之后可以学习积累，毕业之后能够进行红歌的歌曲演唱，在能够选择过程中要使学生学会唱歌。

同时，要注重对红歌活动的欣赏，这种活动是建立在音乐课堂的基础之上，学生在各学期均要开展欣赏红歌。引导小学生谈自己的感想，将自身的想法加以表达，所有小学生还在发展过程中没有专业的表达。歌曲是能够通过音乐的方式加强小学德育的关键载体，因为音乐通常而言有丰沛的情感，这种形式能够让学生在潜移默化中获得艺术熏陶和品质的培养，经典的音乐作品不仅仅要词曲过关，更重要的是演唱者要有充沛的感情进行表现，使歌曲的生命力得以体现出来，也能够加强歌曲的感染力，使其充分发挥出教育的作用。在接受音乐教育后，让学生能够接受更加深入的德育教育。

（三）在情景教学中渗透德育，树立学生健康观念

在小学音乐教学中，情境教学是常用的有效教学形式，在教师设立的情境中，学生能更好地感受音乐作品的意境。在音乐情境教学中渗透德育内容，可以通过身临其境的方式，为学生树立正确的价值观念，让学生在音乐的引导下，获得更加丰富的精神体验。

（四）走近民族乐器，激发学生的求知欲望

中华文化是由各个民族文化共同构建起来的，带领学生了解中国的传统民族乐器，有利于激发学生的学习热情，让学生在民俗乐曲的熏陶下获得思想的进步。强烈的求知欲望是学生养成良好学习习惯的基础，学生只有具有强烈的求知欲才能积极探索学习方法，实现教学的高效与实效，为学生的持续学习打下基础。

三、结语

综上所述，小学音乐教师要在日常教学的过程中注重德育的渗透，激发学生的学习热情，让学生在音乐作品中感受各种优秀的情感，培养学生的文化认同、文化传承与家国情怀，让学生在音乐学习的过程中获得。

参考文献：

[1]江占国.浅谈小学音乐教学中的德育渗透[J].中外企业家，2020（15）：209.

[2]黄春杏.以乐育人润物无声———小学音乐教学中的德育渗透[J].北方音乐，2020（20）：248—250.

[3]薛晓雯.惠风细雨德艺相济——论小学音乐教学中的德育渗透[J].新智慧，2020（12）：10-13.

（作者单位：潜江市田家炳实验小学，湖北  潜江  433100）