新时期下谈小学班级民主管理模式构建的路径

刘宝茹

摘要：对于小学阶段的学生来说，学生具备个性鲜明的特点，要想真正的提高管理的有效性，应该从学生当前的认知特点和思维规律出发，对良好的管理模式进行选取和运用。在这其中，民主管理就是班主任的一个良好选择，能够让学生不断地提高自我管理和约束的能力，带动学生成长成才。

关键词：小学班级;民主管理模式;构建

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：民主管理模式能够更好的展现出以人为本的特色和特点，让学生在接受管理的过程当中更加自然和容易。所以，在现阶段，为了减轻日常的管理负担，并且使得管理的质量和效率得到提高，教师就可以对民主管理这样的模式进行推动。通过这样的方式与传统的管理模式相比较能够凸显优势，达到理想中最佳的模式构建效果。

1 转变管理理念，构建民主管理

在對民主管理这一模式大力推动的过程当中，首先要做到的就是对管理理念的转变[1]。在传统管理这项工作开展的过程当中，由于面对的是小学生这一群体，所以班主任往往对各个事情都非常关心，管理的比较细致，导致学生一味地受到压制，缺乏个性展现和自由发展的空间，容易导致最终的管理成效适得其反。在现阶段，为了更好地改善这样的情况，教师就应该对原本的管理观点进行摒弃，为整个班级管理工作的开展融入更多的活力。

例如，为了让民主管理模式得到真正的构建，教师在工作开展过程中应该秉持着以人为本的思想观念，也就是应该注重学生才是管理的对象和主体，应该结合学生当前的实际情况和发展特点来对诸多的管理方法和模式进行选择和运用，便于学生更加轻松和自然的接受。从而在无形当中为整个班级管理工作的开展提供正确的导向，提高管理的水平和效率，能够助力每一个学生都获取到成长和发展。

2 重视班规制定，构建民主管理

在日常班级管理工作开展的过程当中，民主管理也不能过于放任[2]。在这其中，可以以民主的方式来对班规积极的进行构建。通过这样的方式，起到一个管理和约束的作用，让管理制度成为班级特色。

例如，在日常当中，教师应该从学生的日常行为当中对诸多问题进行发现来对班级规则制定的目的和方向进行明确。在不断的实践和探索当中能够使得班规的构建与实际情况更加符合。在对班级规章进行制定的过程当中可以以投票表决和集体举手等方式，让学生尝试着自己对班级的规定和制度进行构建。教师在此过程当中对不合理的部分进行协商。通过这样的方式能够让学生在自己指定完制度之后积极遵守，更加具备说服力和价值、生命力和创造性等等，并且在制定过程当中也能够达到一个普及的作用，让学生能够在班级当中融入到集体生活当中，而不是一味的特立独行，让学生感受到身为班级一份子的责任和义务，达到理想当中最佳的引导和控制的效果。

3 推动自我管理，构建民主管理

在对民主管理模式进行推动的过程当中，也应该真正地提高学生的自我约束和自我控制能力，对多元化的手段进行运用，让学生实现自己对自己的管理和教育。在此过程当中，应该在班级中对干部群体进行构建，对民主化管理模式进行推动，让管理成效得到不断的提高[3]。

例如，一方面，在班干部选取的过程当中，教师一定要让学生采取投票的方式，选取出品行兼优、号召力较强的学生群体。从而在整个班级群体当中起到一个示范和带动的作用，有助于班级氛围的良好创造。另一方面，在干部选举完毕之后，教师应该对培训工作进行开展，使得班干部对自己的工作内容、范围、责任、义务等等进行明确，学生则可以起到一个良好的监督作用，让班干部成为民主管理工作当中非常重要的一个群体。在日常当中，就可以在班干部的带领下，对班级的各项活动积极的开展，解放自己的双手，让学生自己去负责。通过这样的方式也能够使得师生关系变得更加和谐，有助于学生管理和自我管理能力的提高，带动学生获取到更加全面和综合的成长与发展。

4 完善评价机制，构建民主管理

除了以上这几个方面，在民主管理工作中，也应该对评价机制积极的构建，保障评价机制具备多元化的特点，对学生当前的综合和全面发展产生良好的助力。在评价机制构建时应该秉持着多元的原则，从而在学生成长和发展的过程当中将民主管理的作用和价值充分的展现出来。

例如，可以对评比标准进行转变，对于三好学生，可以对三好的标准重新采取，比如好子女、好公民和好学生，更加面向学生综合和全面的发展。在评价的过程当中也可以对评价进行量化，通过多元化的评价，比如社区、家长、教师、小组、自评等等，让评价体系变得更加多元。在这其中，班主任应该将更多的关注点放置在班级的后进生和学困生身上，带给学生更多的自信，让学生能够提高自信和成就感。从而在教师引导下获取到更好的成长和发展，在无形当中达到理想管理效果，让管理的质量和效率得到提高，使得预期的管理目标得到达成，带动学生在民主化管理当中有更多的成长和收获。

结论：在新时期的背景下，对民主管理这样的模式大力可以进行推动是非常重要的。能够使得学生获取到良好的成长和发展，达到理想中最佳的管理效果。从而营造良好的班级风气，助力学生的成长和发展。在这其中，主要可以通过转变管理观念、重视班规制定、推动自我管理、完善评价机制，让民主管理机制得到构建。

参考文献

[1]曹丽萍. 随风潜入夜  润物细无声——小学班级管理工作之我见[J]. 考试周刊，2021，（37）：147-148.

[2]潘樱. 朝向人性的丰盈与美好——小学微型辩论赛对班级民主管理的影响[J]. 陕西教育（综合版），2020，（12）：9-10.

[3]刘亦茵. 自主德育视角下的小学班级管理模式构建[J]. 吉林教育，2020，（28）：91-92.