基于“以美育人”视角的小学美术课堂教学创新策略研究

雷小林

摘要：进入小学以后，学生开始逐渐形成自己的审美观和审美品格，采用"以美育人"的教育理念，既可以使学生培养基础的审美能力，还可以完善和丰富学生的个体意识和思想感情。通过实践证明，在开展小学美术教学时，采用"以美育人"的方式，可以有效提升美术教学质量，促进学生审美品格的形成。所以，在本文中，笔者分析和探讨了"以美育人"理念下的小学美术课堂教学的问题，以期能够对小学美术教学有所裨益。

关键词："以美育人";小学美术;课堂教学创新;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、小学美术课堂中"以美育人"教学存在的问题

（一）课堂"以美育人"的审美氛围不理想

大部分教师开展美术教学时，对“以美育人”的理念，都没有深入的了解和体会。首先，开展美术教学时，教师虽然具备专业的美术技能，但是教育技能却十分匮乏，这就造成教师在教学时，往往只重视美术教学，却无法通过专业的教育技能落实"以美育人"的教育理念，无法提升学生的道德、审美等素质。其次，因为学校对"以美育人"教育理念不够重视，所以在这方面，教育资金的投入就十分匮乏，使得小学美术课堂缺乏资源支持，限制了"以美育人"教育的广度和深度，无法营造良好的课堂审美氛围，难以为学生提供丰富的审美教学素材，学生无法感受"美"的存在，难以培养自己的审美情趣和审美能力。

（二）对"以美育人"教材的挖掘力度不够

随着社会的进步和科技的发展，已经极大地降低获取"以美育人"教育资源的难度，通过网络，教师可以轻易的获取所需要的教育教学资源。但从现实情况来看，教师在开展美术教学时，仍然没有充分发掘"以美育人"的教材和资源，这就造成了审美资源的匮乏，难以提升美育教学的效果。在当下的情况，在开展美育教育时，教师只是将教材中的美育素材简单的展示给学生，并没有向学生发掘和阐述其中的教育内涵和美育价值。这就造成在教学时，教师只是开拓了学生的审美视野，而对学生审美能力和审美水平提升，则没有发挥任何作用。小学阶段，正是学生发展和完善自我人格和道德修养的关键时期，所以教师就要加强对学生的引导，根据"以美育人"的特点，合理利用教材，锻炼和培养学生的自主审美能力，将教材中的审美教育价值发掘出来，不断推动学生审美能力的提升。

二、"以美育人"视角下的小学美术课堂教学创新策略

（一）打造更具审美氛围的小学美术课堂

在开展教学时，为了更好的贯彻“以美育人”的教育理念，小学美术教师就要将美术课堂营造的更有审美氛围。通过这样的方式，民主、有序、愉快、轻松的教学气氛将会洋溢在课堂当中，使课堂的审美氛围更加浓厚。学生在接受审美教育时就会感到轻松愉悦，进而促进自己审美能力的不断提升。

因此，为了将审美氛围带入到课堂教学当中，教师首先就要提升自己的组织能力。在开展美术教学的时候，教师就要用准确的语言、简洁的行动和亲切的态度对学生进行引导，使学生放松心态，全身心投入学习中，积极的感受“美”。其次，开展教学时，教师要使学习氛围变得平等、开放，以此来引导学生热烈而和谐的探讨具有美感的内容。在热烈的讨论中，学生可以深入理解和体会艺术的美感和精神内涵，树立审美学习的自信心，提升学生的审美能力。第三，教师要对学生的个性特点进行准确的把握，客观分析和评价学生的学习情况，使学生可以在教师的鼓励下积极进行思考，大胆进行质疑，审美能力得到提升，推动学生综合能力的不断提高。

（二）挖掘美术教育资源中的审美元素

在教學过程中，教师没有能够对教材中的审美元素进行充分发掘，是影响“以美育人”教学效果的重要原因。所以，教师在开展教学时，就要对教材中的审美元素进行有效发掘。另外，教师还可以利用网络等渠道搜集审美素材，在审美素材得到充分发掘后，教师还要不断提升和增强自己的审美素养，准确掌握教材中的审美材料，深入研究和分析这些素材，将富有内涵和审美价值的素材进行解构，在课堂当中为学生进行介绍和讲授，以此提升学生的审美情趣和审美能力。同时，教师对自己的教学能力和学生的特点要进行准确的把握，将教学方案设计的有针对性，不断贯彻"以美育人"教育理念，充分发挥审美素材的价值和作用，促进小学生审美情趣和审美能力的不断提升。

（三）把握美术教育领域中的审美品格

在义务教育阶段，我国对美术教育中学生审美品格的培养，提出了四大目标，这些目标分别是"造型表现"、"欣赏评述"、"综合探索"、"设计应用"。教师在开展教学时，要贯彻"以美育人"教育理念，针对性的设计教学方案，使审美教育的价值体现在课堂教学当中。

例如，在"欣赏评述"这个方面，教师就可以在设计课堂教学的时候，有针对性的收集一些经典的美术作品，然后在开展教学的过程中，对这些作品进行深入的分析和探究，借着通过教师的讲授，学生可以陶冶自己的情操，对经典作品中的美进行深入的理解和掌握，使小学生的欣赏能力和审美能力得到锻炼和培养。教师对经典美术作品进行欣赏和评论，可以不断提升学生的审美力、创造力和想象力，以此来促进学生审美品格的发展和进步，推动学生综合能力的不断提高。

四、结语

综上所述，在进行小学美术的教学时，深入贯彻和实施"以美育人"的教育理念，不仅能够使素质教育的理念得到贯彻，还可以使小学美术教育的效果得到有效提升。所以，小学美术教师在教学时，就要对"以美育人"的重要价值和意义进行深入的理解和把握，有效结合美术教学和"以美育人"的教育理念。以此来体现"以美育人"理念在美术教学当中的重要价值，使小学生的美术核心素养不断得到提升，进而促进小学生综合能力的不断提高。

参考文献

[1]鲁利娟.美术课以美育人功能不可忽视[J].教育艺术，2021（01）：6-7.

[2]李艳霞.以美育人理念下小学美术课堂教学[J].科普童话，2020（13）：15.