管育并重在小学班主任德育教育中的应用

杜玉蓉

摘要：在教育改革的形式下，传统教学中的“管”已经不能适应现代化教育的发展。在班主任的教育职责中“管”和“育”是两个核心部分，在小学教育中有时候教师过于注重“管”而忽略了“育”会使教师的教育职责失衡时间长久不利于小学生的身心健康发展。在新时代的教育形式中小学班主任的班级管理工作有了的更高的要求，班主任不仅要帮助学生进行文化知识的学习，还要在管育并重理念下对小学生进行德育教育。

关键词：管育并重 小学教育 德育教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学是学生进行系统学习的基础阶段也是学生正式展开学习生活的起步时期。这时期的小学生道德意识薄弱，思维以及心智发展都不成熟因此在这一阶段对小学生展开德育教育非常重要。在新时代的教育发展中班主任的职责不仅限于帮助小学生进行文化知识的学习还要帮助学生建立正确的思维，推动小学生良好道德品质的形成，促进小学生健康、全面的发展。

一、管育并重教学理念概述

在小学班主任教学中进行管育并重就是要将对学生的管理以及对学生的教育进行高度结合，利用班主任制定的规章制度对小学生的行为进行约束和规范，从而使整个班级的教学活动能有序的展开。在管育并重中“育”是核心，教师要一立德树人作为“育”的内涵。用德育人、用理育人，创新一种新型的德育教学形式。小学生正是活泼好动的年纪若是一位采用强制的“管”会引起学生的逆反心理，若只进行“育”又会使整理班级的秩序难以维持。因此要将管和育进行高度的结合，从而提升班主任的工作效率，为学生提供更加多元化的教育环境。

二、管育并重的重要性

在新时代的教育事业中，学校对学生的教育管理非常重视，但部分学校只是重视教育管理却没有找到有效的当时，不当的教育管理工作反而会增加小学生的负担，令小学生对学习以及学校产生一种抵触心理。小学生的年龄小。认知水平弱，这时候班主任就好做好科学引导工作，在管育并重的教学模式中对小学生进行德育教育，令小学生明白为什么班级的规章制度会存在、又为什么每个人都要遵守班级的规章制度。这样通过科学的引导可以提升小学生的个人素养以及思想道德水平，从而促进小学生的身心健康发展。

三、在管育并重理念下班主任进行德育教育策略

（1）树立科学的管育并重理念

育是通过科学方式加强德育教育的效果而管是通过班级的规章制度使班级活动能有序进行。在两者的结合下提升小学生的道德素质以及自我约束能力。为此教师要充分意识到管育之间的联系，树立科学的管育并重的理念在加强管理和教育的提出上制定合理的规章制度。

（2）提高教师自身的素质

小学生的模仿能力较强，对于小学生来说最主要的两个的模仿对象一是自己的父母、二就是学校的教师。为此教师要从自身入手提高自己的素质，给学生形成一个良好的示范。学校可以定期的对班主任进行相关培训，提高班主任的专业素养以及思想道德素质，帮助班主任更好的在学校规范自己的行为。同时学校还可以定期的对教师的行为举止进行考核以及监督。对于班主任在学校做出的不良影响行为要进行及时的警告，这样班主任才能更好的为学生做好行为示范。除此外教师还可以多阅读管育并重教学相关的书籍，提高自己的专业素质以更加科学有效的模式展开班级管理和学生教育活动。

（3）坚持学生的主体性加强对学生的引导

教师在管育并重理念中要以立德树人作为核心理念，那么就要注重以学生为本，加强对学生的德育引导。1.灵活管理班级。在传统的管理模式中只要教师定下了规章制度就要求学生死守规矩，没有充分的考虑到一些特殊情况，这反而不利于班级管理。为此班主任要加强班级管理的灵活性，在严格中要富含一定的“人情味”不能为了约束而制定过于严苛的规矩。要令小学生在张弛有度的环境中自由成长。同时班主任要坚持用德育人、用理育人。当学生违反了规定时要展开合理的引导和管理。如两个学生在学校打架了班主任不要一来就对学生进行批评教育而是要先分开询问打架的理由、关注学生是否在打架中受伤。班主任还可以通过提问的方式引导学生发现自己的错误如“打架疼不疼？打架是不是很难过？”通过身体疼痛和情绪引导学生发现打架是一件不正确的事情也是不好的解决问题的方式。为此班主任可以先令打架的同学互相道歉并通过握手拥抱的方式进行和好。再使学生在教师的引导下将动手的缘由面对面说清楚，这样学生能在班主任的关怀和温暖下打开自己的心扉，记住这个教训。

（4）在管育并重理念下丰富德育形式

教师在管育并重理念下进行德育教育并不是将德育作为一門课程令学生被动的进行学习，而是要在学生平时的学习生活中展开实践教育活动。如班主任可以带领学生去养老院做一日益工。为养老院的老人表演节目，端茶送水给老人带去温暖。除此外教师还可以在传统节日中对小学生展开德育教育，令小学生在传统文化的熏陶下，提升自己的道德修养。

综上所述在目前班主任要在管育并重模式下进行德育教育仍然存在较大的难度。为此班主任要学习科学的管理以及教育的理念，承担起德育教育的重担，以先进的形式促进小学生形成正确的三观。

参考文献

[1]冯雅思.打造高效小学班级“管育并重”课堂对策探析[J].当代家庭教育，2021（24）：79-80.

[2]吴丹.“管育并重”模式下的小学班主任德育实践研究[J].情感读本，2020（12）：79.