中职会计专业教学模式设计研究

周立新

摘要：基础会计是中职会计专业的专业基础课程，学好这门课程对学生将来的工作具有重要意义。作为一线的中职会计教师，主要责任就是将这些学生培养成一线的技术人才，那么如何提高基础会计教学的实效性是一线教师的重要教学任务，也是提升学生学习质量的必要前提。

关键词：中职会计专业;教学设计;模式研究;

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

近年来随着我国经济发展的不断扩大，经济形式越来越多元化，对中职学生财务会计的理论知识和实际操作的具体要求越来越高，需要应用型的人才也越来越多。作为实用型人才的重要培养基地，中职教育应适应市场变化的需求，借国家加大投入的东风，探寻中职教学的改革创新之路，努力提升教学质量，为社会输送更多有用的人才。

一、教师正确引导，培养学习兴趣

著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过，求知的欲望和点燃爱知识的火花，是学生获得学习的动力和重要的源泉。基础会计知识理论学习的过程本身就是枯燥的，但是兴趣是最好的老师，学生对此部分知识有了浓厚的兴趣，才能够打心底里喜欢上课，这样教学效率才会大大提升，这时老师要发挥自己的教学引导作用，不仅要强调方法上的引导，更要强调情感上的引导。首先，传授给学生切实可用的学习方法，让学生摆脱传统的死记硬背、被动接受的过程。其次，在情感上对学生进行引导，让学生了解基础会计是会计专业的主干专业基础课程，只有学好这一门课程，才能够在现代企业管理的会计工作中游刃有余。同时，会计工作更是现代企业管理过程中不可缺失的，让学生明确自己这一专业的地位和功能，感受自己毕业之后的发展方向，了解市场对会计人才的需求，让学生认识到选择会计专业是自己最正确的选择，让他们在思想上更加重视自身的发展。最后，老师还可以运用一些身边影响较大的成功会计人士的人生故事，对学生进行启迪，讲述优秀毕业生的成功就业案例，真正通过真人真事激发学生学习的积极性，培养他们学好这门课程的主动性，让他们带着浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲望融入课堂中来，使教学效果达到最优化。

二、加强实践性教学在财务会计教学中的比重

实践性教学的方法有很多，例如：1.在原有课程基础上增加会计模拟实习课的课时量，分组实习，巡回指导，提高实习效果。2.所有会计专业的主干课程，比如《基础会计》、《财务会计》、《会计电算化》等，在安排教学课时，我们现在是将其学科总课时分解成理论课时和实训课时两部分。理论课时用于该课程的知识和技能学习，实训课时专门用于技能的系统训练。在整个实习过程中，实习指导教师巡回观察，进行指导，如果发现学生在操作中出现带有普遍性的问题，就有必要将学生集中起来，分析和纠正错误，示范正确的操作方法，提出要求，引导学生独立思考，总结经验。

三、巧用现代化工具，推动学习探究

当代社会，智能手机成为人们信息沟通和人际交往的重要途径，信息技术更成为人们生活、学习、工作中不可缺少的工具，在基础会计教学中，老师不妨巧妙运用现代化工具，既给予学生新颖的学习体验，又迎合他们的喜爱，助推学生学习兴趣的培养和学习探究能力的提升。比如，每次上课之前，老师将新授课的重难点知识设计成微课视频，并通过班级的钉钉群或是微信群进行上传，让学生自主学习和探究，了解新授课的大致内容，这样学生通过浏览手机、观看视频的形式就学习到了新知识，有助于提升他们的学习效果。同时在课下，学生也能根据微课视频的再次查看功能对知识进行巩固学习，以提升学习成效。

四、推进校企合作

时代迅猛发展，为了我国中等职业教育事业的发展，中职教育工作者要根据新时代对人才的需求，转变教学观念，摒弃陈旧古板的思想。树立起以学生为主的观念。在实践教学的过程中中，注重学生的动手能力以及创新思维，鼓励学生进行自主思考，不要过多地限制学生，在教师的指导下进行实验再提出问题。教师应该杜绝形式主义，不能只给学生做做样子，而没有让学生实际操作。首先，中职可采取邀请企业家入校担任课程讲师或学生导师、深化企业实践内容、增加企业实践时间等方法，进一步扩大校企合作力度。目前部分中职学校已经在会计专业运行“双导师”制。其次，相关研究院、研究所等其他单位，也应作为协同育人的合作单位，为新金融人才提供更专业的科研发展平台。最后，如果能够吸引各类国际组织加入到新金融建设，也将有力帮助学生国际视野的提升。如某中职院校推行的“名企实习计划”，引进国内外大型企业设备资源，共建一批校外学生实习基地、校企高端联合实验室和未来创新实验室，探索“长时间实习”、“带薪”实习的制度，通过年度提交专项总结、安排教学督导走访、组织专场汇报交流、备案校业合作协议、实习后报备制等方式，保障产学研合作的持续深化。

结束语

职业学校一直以能力培養为本位作为自己的教育教学理念。老师立足于中职基础会计课程的教学课堂，应该不断转变教育教学理念，凸显学生的主体地位，以实际岗位需求作为自己的教学方向，引导学生夯实基础，夯实能力，实现学生学以致用，真正为社会培养高素质、高技能的人才，走出一条具有中职特色的教学之路。

参考文献

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[3]宋婧婧.基于混合式教学模式的中职会计“银行汇票”教学设计探讨[J].中国培训，2018（11）：39-42.DOI：10.14149/j.cnki.ct.2018.11.019.