试论在幼儿园教学中如何充分利用自然资源

李冰

摘要;自然资源主要是指在自然环境中与人类社会发展以及具有利用价值，并且还能产生劳动生产的自然要素。自然资源中蕴藏了丰厚的教育价值，比如一些土地、动物、植物、以及具有本地特色的事物，都贴近与幼儿的生活，这些都是很好的教育素材。尤其是伟大的教育家陶行知老先生说过;“大自然大社会就是活教材，运用天然材料开展教育活动，可以让幼儿获得真实的感受。”这足以说明自然资源在幼儿园教学活动中有着重要的教育作用，能够丰富幼儿的文化视野，以及能够充分的发掘幼儿的探索能力和创造力。尤其是幼儿阶段的孩子喜欢新鲜有趣的事物，对一切未知的东西总是充满好奇心。为此，教师在开展幼儿园教学课程活动时，就可以积极的利用幼儿的这一特征，将自然资源渗透于在活动中，满足他们的学习欲。并且能够很大程度上加强幼儿的感官认知，丰富他们的眼见以及情感体验，让他们与大自然更加亲近，这对他们的健康成长有着重要的额促进作用。

关键词;自然教育资源;幼儿园教学;运用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言;幼儿的成长离不了大自然的培养，大自然也是幼儿生命中的不可或缺的一部分。但是现如今随着我国社会经济水平不断发展，幼儿接触的自然空间也在逐步减少，被很多的高楼大厦所替代，让很多的幼儿都很难真实的感受到大自然的生机勃勃。尤其是幼儿时期的孩子正是发展的黄金期，他们对外界新奇的自然事物都充满了非常强烈的好奇心和求知欲。加上现在很多的幼儿园教材都过于匮乏，并且与幼儿的生活实际相脱离。尤其是幼儿天性活泼好动、喜欢新鲜事物、爱玩闹，如果教师在开展教学活动时只是禁锢在教室的范围内，只会让教学效果起到适得其反的作用。为此，教师要运用自然资源渗透在幼儿园教学活动中，发挥出最大的教育价值，这不仅可以释放他们的天性，还可以有效的帮助幼儿树立正确的价值观念，激发他们的探索欲和动手操作的能力，从而满足他们对外界的好奇心。并且还能拓展幼儿的知识认知，从而获得良好的道德品质，为后续的学习奠定好基础。

一、认识自然，渗透进领域课程

处于幼儿阶段的孩子他们的年龄还比较小，心智也相对不成熟，很容易被外界的刺激所转移注意力。尤其是他们的好奇心驱动下，他们的学习动机更是越加的强烈。为此，教师在幼儿园开展教学活动时，要想充分的利用自然资源在活动中发挥出中教育作用，教师首先就要能够引领幼儿去充分的感受大自然的风光与美景，渗透在各个的领域活动中。尤其是在开展幼儿园教学活动的开始阶段，就可以通过三个层次进行展开讲解。例如教师在组织小班的幼儿进行《认识野花和野草》科学主题活动中，让幼儿能够细致的观察和感知野草和野花的特点，并且能够知道有泥土的地方就会有小草，从而让他们能够熟悉各种颜色，感知野花哈野草散发出来的颜色，进而激发他们的探索大自然的兴趣，充分的体验大自然中的魅力色彩。也可以在语言领域中，通过多媒体技术进行演示各种各样野花和野草的美丽图片，从而有效的提升他们对大自然环境的认识。同时教师还可以开展这方面社会领域的活动，如《自然界的奇妙之处》的教学活动，让幼儿能够深入的认识到风、雨、雷、电的自然现象。为此，通过这样巧妙的利用自然资源渗透在幼儿园教学活动中，可以满足他们的内心需求，还能让他们的知识更加的丰厚，从而有效的达到“自然”教育的目的。

二、亲近自然，拉近与环境的距离感

环境是重要的教育资源，而“儿童对环境的适应本身就是一种创造性。”给幼儿呈现怎样的环境，幼儿就得到怎样的刺激。自然角就像一个小世界，能够为幼儿提供奇妙的位置世界，也是幼儿认识自然界的一道窗口。自然界中蕴藏着丰富的教育資源，它散发出来的魅力能够吸引每一双眼睛。为此，教师要引领幼儿亲近自然，拉近彼此的距离，充分的将自然资源搬进课堂。并且相关的心理学家也指出;“幼儿能够天生与自然事物交流、赋予其意识和情感的功能。”亲身体验更是能够强化他们的情感体验。例如，教师在开展《油菜花》这一主题活动时，充分的将大自然资源与教育活动融合在一起。教师则可以带领幼儿去观察摘花，让他们观察花朵的各方面的特征，如颜色、形状、香味、花瓣数量等，最后让他们进行花瓣分类活动，以及做成标本等。还有的做成功了手链、有的做成了手镯等。通过这样亲近自然，让他们与大自然进行了一次亲密接触，促使他们深入感知自然界中植物和生物的存在，并且有效的培养了他们的创新意识。正如陈鹤琴先生所说;“儿童的世界是儿童自己去探索发展，他自己学习来的知识，才是真正的知识”。

三、呵护自然，激发他们保护意识

在幼儿进行认识自然并且在实践活动中加强他们的感官体验后，教师可以充分结合孩子的能力，进一步的升华教育的内容。并且利用自然资源中的教育元素，让幼儿能够养成保护环境。呵护地球的意识。这可以有效的培养幼儿建立正确的价值思想观念，并在日后的学习和生活中自觉地约束自己的行为，从而有效的提升他们的道德素养，促进幼儿身心各方面都得到健康发展。尤其是教师在培养幼儿环境保护意识的活动时，可以通过《地球生病了》的主题活动进行展开，以及充分的整合社会领域方面的知识，让幼儿明白“我们为什么要保护环境？”并且通过视频播放，如果环境受到了污染，我们也会呼吸到不健康的空气等。通过这样明确的活动让幼儿能够懂得在生活中要怎样做才能保护地球，激发他们呵护地球的意识，从而有效的而激发他们环境保护的意识。

总而言之，自然资源有着很丰富的教育价值，可以充分的融入在幼儿园教育活动中的各大领域中，带领幼儿走近大自然，释放幼儿时间、空间的想象，还能开拓幼儿的视野，让他们能够在大自然中无拘无束的享受学习，拓宽他们的思维，存在最真实的大自然奥秘。为此，教师要积极开展大自然的主题活动，锻炼他们的创造能力、观察能力、思考能力，让幼儿能够在活动中得到全面性的发展，也为他们后续的学习奠定好扎实的根基。

参考文献;

[1]浅谈幼儿园环境创设中的本土自然资源运用 [J]. 赵兰.  家长. 2020（06）

[2]浅谈农村幼儿园自然资源的有效利用 .2 丁明兰. 中学课程辅导[教学研究] . 2020

[3]庄碧颖.自然教育资源在幼儿园教育中的运用[J].幸福家庭，2020（12）：21.