简便运算在小学中段数学教学应用探究

朱素强

摘要：随着素质教育理念提出，展开教育教学活动，不再只是帮助学生掌握知识，提高考试分数这样简单，锻炼学生数学能力，促使学生形成科学严谨的数学思维，才能促使学生形成更多顺应现代社会发展的优秀品质。简便运算是小学数学教学内容中的重点部分，掌握简便运算方式，可以有效促使学生的计算能力改善，为学生数学能力的全面发展做好铺垫。

关键词：四年级;数学能力;简便运算

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：作为新时代小学数学教师，要注重加强教学办法的创新与改进，在教学中重点训练学生的数学能力以及学科核心素养，从而推动学生获得全面发展。教师要明确简便运算对于提高数学能力的重要性，并注重以更加有效的手段展开教学活动，创设良好的教学活动，调动学生的主观能动性，从而促使学生的学习质量和学习效率改善。本文针对现阶段小学数学简便运算教学中的问题作出探究，并提出几点可以有效提高学生运算能力的有效教学策略。

一、现阶段小学数学简便运算教学中的不足之处

1.教师教学思想落后

小学阶段学生年龄较小，对于正确的学习方式掌握不足，教师展开数学知识教学，要注重引导学生从不同角度进行问题的分析，从而充分调动学生思维，改善学生的思维品质。但调查发现，大部分数学教师展开教学活动，并未遵循新课改教育指导思想设计科学教学活动，对于简便运算的教学十分片面，教师的教学思想落后，无法促使学生形成简便运用意识，难以有效提高学生的简便运算能力。

2.学生缺乏生活经验

小学四年级学生缺少生活经验，面对与现实生活相关的问题，难以形成深度理解，无法灵活结合自身已经掌握的知识找到有效解决办法。比如对于一些商品购买、金钱花费问题，由于学生缺少实践经验，对于题干的含义无法深度理解，无法结合自身所学过的简便运算知识解决问题，自然无法全面发展学生的计算能力。

3.教师的教学方式较为单一

很多数学教师虽然清楚培养学生简便运算能力的重要性，但是在教学方式中存在很大不足。为了尽快完成教学任务，大部分数学教师通常会要求学生对运算定律死记硬背，并未充分针对学生的实际学情进行个性化引导，学生对知识点无法形成深刻理解，自然不能促使学生的能力获得有效提高。如果在解题中知识点运用错误，还会导致学生的解题正确率下降，打击学生的自信心，影响学生的学习态度。

二、有效提高小学中段数学简便运算教学效率的策略

1.构建生活情境，激增学习兴趣

现代教育理念强调以生为本，小学数学教学要注重结合学生认知规律，培养学生对数学知识的学习兴趣，让学生在兴趣驱动下积极跟随教师节奏对知识进行探索，才可有效促使学生的学习能力等获得全面提高。展开小学四年级简便运算教学教师可以结合学生生活构建教学情境，可以让学生发现数学知识的实用性，从而促使学生生出"学好数学，更好生活"的想法，推动学生的自主展开知识探索，顺利实现提高教学质量的目的。

在课堂中，教师可以设置这样的情境来吸引学生注意力：林林为了锻炼身体，他计划第一天跳绳300个，第二天跳绳500个，第三天跳绳800个，那么这三天，林林一共跳绳多少个？通过提出生活化的问题，可以迅速激发学生的探究欲望，学生开始谈论，最终得出两个方案：其一，直接将三天的跳绳总数相加;其二，计算第一天和第二天跳绳数量总和，再与第三天跳绳数量相加，或者计算第二天和第三天跳绳数量总和，再与第一天跳绳数量相加。教师先不要对学生得出的结论进行评价，而是让学生根据自己的方式进行计算，教师需要提醒学生注重总结和分析。通过实际运算，学生发现不管以什么順序计算这几个数字的总和，最终得到的结果都是一样的。此时，教师即可围绕这一定律为学生展开进一步讲解。

2、加强思维训练，深化技能应用

展开高质量的小学数学教学，教师要注重帮助学生锻炼数学能力以及学科素养，才能顺应现代教育思想，推动学生获得全面发展。在小学四年级简便运算教学中，教师要注重锻炼学生的思维能力，为学生展开数学知识的深度钻研做好铺垫。教师要充分意识到，不仅需要帮助学生深刻掌握简便运算的规律以及性质，还要注重锻炼学生灵活运用知识解决问题的思维和能力，如此才能推动学生的数学能力全面发展。因此，教师在日常教学中，教师要注重组织多样性教学活动，激增学生的参与兴趣，改善学生的求知态度，加强学生的思维训练，促使学生的逻辑思维获得良好发展，才能有效促使学生的计算能力改善。

三、重视例题讲解，巩固教学效果

在小学数学四年级简便运算教学中，教师要注重加强例题讲解，通过对典型例题进行细致分析、多次练习，可以提升学生举一反三的能力，促使学生对同一类型习惯深度把握，从而促使学生的计算能力和数学思维得到有效发展。

例如，在简便运算教学中，经常会遇到这样一道典型例题：32x125=？教师为学生展示这一例题之后，大部分学生的解答方式为：32x125=（4x8）x125=125x4x8=4000;但还是有一部分学生会计算错误：32x125=（4x8）x125=4x125+8x125=1500。这道例题是十分典型的，教师可以针对这一问题培养学生认真审题、仔细分析的计算习惯，避免学生因为惯性思维导致计算错误。在日常教学中，教师要注重加强例题讲解，促使学生积累丰富经验，对同一类型问题进行总结和规范，不仅可以帮助学生灵活掌握同一类型习题的简便运算方式，还可以帮助学生降低错题几率，并且教师还可以倡导学生准备一个错题本，将日常出现错误的习题进行记录，并在课后进行反复练习、巩固，从而加深学生对于同类型习题的认知和理解，从而促使学生的计算能力获得有效提高。

结语：总而言之，现代教育背景下展开小学数学教学，教师要注重加强学生思维和能力的训练，才能有效推动学生在数学领域获得更好发展。在小学四年级的简便运算教学中，教师要根据学生的实际情况，选择恰当的教学办法，帮助学生深度掌握简便运算的计算方法，从而促使学生的数学能力获得有效提高。

参考文献

[1]刘军新.关于四年级简便运算中常见错误的思考[J].新课程，2021（26）：163.

[2]何琼.提高小学四年级学生简便计算能力实践探索[J].新课程，2021（19）：105.