初中生物教学中如何提高学生学习兴趣

张余梅

摘要：在我国教育事业发展的新形势下，作为初中教学体系中基础学科的一份子，生物科目也面临着新一轮教学上的改革与创新。由于在小学阶段中，学生没有接触过生物知识，在日常学习中必然会存在一定的难度。新课改背景下，传统的教学方式远远不能满足当代学生的高层次要求。鉴于此，为了解决这些难题，初中生物教师应当基于多角度出发，去积极探索和尝试新的教学方式，基于学生兴趣考虑，转变教学思想，这样才能提高教学的成效。

关键词：初中生物;学生;学习兴趣;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：生物是一门基础科学，初中的生物教学也为学生开启了新的知识大门，也丰富了学生的思想与知识储备，对学生今后的学习与发展具有重要意义。但生物知识本身具有较强的理论性，且抽象而复杂，还需要学生具有较强的逻辑思维，这些因素的影响都容易导致学生兴趣的降低，严重影响了学习效果，为生物课堂教学活动的开展带来了很大的阻碍。所以，教师要重视教学中的困难，通过改进教学方法，努力提高教学质量和效率，认真分析教学实践中的问题，积极寻找解决策略，从而提高学生的生物综合素质。

一、初中生物教学中提高学生学习兴趣的意义

学生从教材中获得的理论知识较为抽象，而需要他们结合生活实际，通过观察和实践进一步了解知识。所以，教师不但要让学生将教材中的知识牢记于心，也要做到理论与实践的有机融合，提高教学的有效性。在传统教学中，许多教师更加关注知识的传授，通过让学生机械的记忆理论知识达到教学目的，但是这种方法难以引起学生的兴趣，以至于无法得到良好的教育效果。当今社会中，生物学科受到了高度重视，教师更要关注学生的学习兴趣。因为兴趣不但会让学生提高成绩，也能增加学生学习知识的动力，有利于今后的学习。所以在课堂教学中，需要教师使用各种方法，以聚焦学生的目光。

二、初中生物教学中如何提高学生学习兴趣

（一）使用多媒体技术

随着科技的高速发展，信息技术在各领域中得到了广泛应用，改变了当代人们的生活与学习习惯。新课改的深入，使得信息技术在教学中扮演的角色也得到了师生的重视。在实际教学过程中，应充分发挥出多媒体技术的优势，结合教学内容融入多媒体文件，让抽象、复杂的知识变得简单与直观化，为学生带来多种感官体验，进而保障学生的兴趣高涨。

例如，在人教版七年级上册第三单元第五章第二节《绿色植物的呼吸作用》中，教师可利用课后时间充分准备多媒体教学课件，制作与本堂课有关的短视频，便于在课上为学生展示植物呼吸相关的内容。如果只依靠文字阅读和教师的讲解，学生难以形成直观的认识。但多媒体调动了学生的学习热情，使学生展开了想象的思维。通过直观的动画展示，不但吸引了學生的目光，也能够帮助学生更好地理解本课的知识要点，增强了学生对生物现象的深入认知程度，保证了教学的实效性。

（二）重视学生主体性

每一位学生都是独立的个体，他们都有属于自己的意识，也有个性。学生不能被动接受知识，这样也不能在学习中体会教师传递的情感。现代教育理念中十分重视学生的主体性，在课堂教学中，教师的主要角色是指路人，为学生出谋划策、指导学生，但不能完全为学生做出决定。初中生依然处在成长发展的状态中，而教师所做的应该是以身作则，正确引导学生。在为学生传递知识的过程中，更加关注激励学生发掘教材中的知识点，为学生树立自信心，这样才能使学生更乐于学习生物知识。

例如，在人教版七年级上册第一单元第二章《了解生物圈》中，教师可以基于学生主体性展开教学，事先准备一个小型的模拟生态系统，主要以动植物的模型为主，自然环境则由砂土之类的材料支撑，用特定的容器盛放。在讲课时带到班级里，让每位学生都上前观察在这个小生态系统中都有哪些生物，再提出思考性问题，如“为何这个生态系统能够长久地存在？”，令学生畅所欲言，相互讨论。学生在讨论过程中产生了思想的碰撞，在活跃的课堂气氛中更加乐于表达自己的意见。在得到各种各样的结论后，教师最后进行归纳和总结。这种简单易行的方式不但凸显了学生的主体性，也让学生在自主观察小活动中产生对学习的兴趣。

结束语：

综上所述，初中生物是一门具有挑战性的认知学科，教师只有在教学活动中的每个环节都有意识地培养学生的兴趣，才能引起他们的求知欲和积极性。为此，教师应深入研究教材知识体系内容的特点，牢牢把握学生思维发展规律的特点，一改以往的教学方式，积极打造生动的教学氛围，以加强对学生学习兴趣的引导。通过强化课堂中的直观体验，为学生提供内在驱动力，使学生自主学习、自发探索，实现教学相长的目标，进而推动我国生物教育事业的长久发展。

参考文献

[1]翟继民.浅谈初中生物教学中学生学习兴趣的培养[J].新课程，2021，（21）：92.

[2]罗沁.开展生物特色活动激发学生学习兴趣[J].中学教学参考，2021，（20）：92-94.DOI：10.3969/j.issn.1674-6058.2021.20.036.