身体力行，践行劳动的魅力

柯小进

摘要：劳动教育是新时代教育发展中的重要内容，良好的劳动习惯的形成可以帮助幼儿实现自理自立能力的提高、自尊自信品质的形成，更有助于幼儿社会责任感的树立。通过劳动课程的实践，理清幼儿自主劳动框架、梳理劳动路径、寻找支持策略，将劳动教育贯穿于幼儿成长的整个过程中，为幼儿的发展奠定坚实的基础。

关键词：幼儿园;劳动教育;实践研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

在幼儿园，幼儿的劳动教育是幼儿生活、活动中不可以缺少的一部分，特别是幼儿的自我服务劳动是幼儿独立生活能力培养中重要的一环，对幼儿的自理、自立能力的培养以及良好习惯的形成有着重要的意义。

一.绘路径，自主劳动有方法

幼儿进入中班之后自理能力提高不少，已经初步萌发了为他人服务的劳动意识，但这些劳动往往是在老师的启发、引导下进行的，如何引导幼儿萌发自主劳动意愿，主动承担劳动任务呢？我们从以下路径开始实施：

（一）确目标，定方向

活动目标是幼儿园活动的指南针，它既是活动设计的起点与终点，同时也是活动内容选择、活动组织方式、教学策略的依据，也是活动评价的标准。劳动教育的目标的确定也同样重要。我们结合《指南》以及幼儿的能力制定劳动教育目标，在目标的引领下开展活动。

（二）定计划，守秩序

计划是实现组织目标的依据，有了计划的制定，孩子更加有目标性、准备性、责任性。为了充分发挥幼儿的主体性，我们利用每天的放学前的时段与幼儿共同制定第二天的我的“值日生”工作计划。计划来源于孩子，不仅增加了孩子的参与性，也提高了幼儿的主动性，激发了幼儿的兴趣。有了孩子生成的计划，就能按计划有序执行。于是，我们创设班级墙面“我的值日生”工作，幼儿对计划承担什么任务、如何实施进行表征。表征后幼儿幼儿提前一天或利区域游戏时间预约我的“我的值日生”工作，保证了劳动活动的有序开展。

（三）选工具，乐动手

在“劳动时间”中，幼儿提出不知道怎么选择和使用工具。利用班级微课时间，教师与幼儿共同寻找认识的劳动工具，协商劳动工具的正确使用方法，这些劳动工具要怎么收集？收集来了我们要把它放置在哪里，怎样放？充分发挥幼儿的主体性。最后幼儿决定在植物角旁边设置一个工具大集合，有浇水壶、水管、各种刷子、毛巾、排比、海绵、小拖把等，幼儿选择适宜的工具进行劳动。每天劳动前，幼儿按照自己的劳动计划表，与同伴商量做什么，怎样做（工具）怎样和别人合作。幼儿在计划、讨论、劳动、反思中体验劳动的快乐。

三.巧支持，自主劳动有策略

经过前期的讨论与实践，幼儿对于劳动的方法已经有了一定的了解，如何促进幼儿良好劳动习惯的培养，不断地、循序渐进地对幼儿进行劳动习惯的巩固，帮助幼儿把劳动行为内化为劳动习惯呢？

（一）环境支持，齐奏交响曲

（1）光榮的值日生牌。事情做一次很容易，如何激发孩子的动力，将劳动体验变成劳动习惯呢？在和孩子讨论的过程中孩子提出设置值日生区角，并为每位幼儿精心设计值日生牌，值日生牌引来了很多幼儿的关注和兴趣。我们以小组的形式轮流当值日生;同时，每组还评选了一个劳动星，主要的任务是负责管理兼值日。自从有了值日生牌后，幼儿做事更认真了。值日生牌给幼儿带来了荣誉感，强化了幼儿的纪律性，增强了幼儿的荣誉感，幼儿在争当值日生的过程中，巩固了劳动意识。

（2）有用的图示。在‘全民’值日生的劳动过程中，孩子们积极体验着不同的岗位，在为自我、为他人服务的过程中成长着，与此同时又带来了新问题：‘换了不同的岗位，我不知道该怎么做了’。在讨论的过程中幼儿将‘说明书’融入到班级环境中，幼儿将自己熟悉岗位的工作流程制作成‘说明书’布置在值日生区角。比如对于‘生态缸护养员’的说明书首先是先观察缸中是否有沉淀物，有选择合适的工具进行打捞;观察是否需要给小鱼喂食;最后看看水位是否到达最低水位线，如果水位过低需要给生态缸加水。图示为幼儿的岗位轮换提供了支持，它符合幼儿形象思维占优势的学习特点，有利于幼儿明确自己的工作内容。

（3）惊喜的奖励。适时给予幼儿积极的鼓励与表扬，能进一步增强幼儿做值日生的积极性。每日制定我的“值日生”工作计划前我们通过个人自评、伙伴同评的方式对前一天的工作进行总结。孩子们在我说、他说、大家说的过程中获得劳动的成就感。每周一次的劳动星也点燃了幼儿的劳动激情。同时教师的一个眼神、一个微笑、一句轻轻的话语都是对幼儿最好的奖赏。

（二）课程加持，吹响集结号

1.主题课程为基础，构建劳动意识。在主题课程《人们是怎样工作的》开展过程中，孩子们尝试运用采访、调查、交流等方法，了解父母及周围人们常见的工作，在亲身实践体验各类工作过程中增进幼儿热爱和尊敬劳动人民的情感，萌发劳动意识，知道劳动最光荣，劳动可以带来快乐和成就感。

2.班本课程为依托，激发劳动行为。户外活动间隙休息喝水时孩子们发现水杯脏了，孩子们一起讨论水杯脏了的原因，寻觅合适的清洗工具，探索正确的清洗方法。对于孩子们来说，清洗水壶只是一件小事情，但通过这次的劳动体验，孩子们更加懂得自己的东西要爱护，平时要讲卫生、爱干净，我想这才达到了劳动的真正目的。

3.种植饲养为突破，体验劳动之趣。种植饲养是孩子们极好的劳动实践小基地，如何将两者合二为一呢？我们一起研究生态缸的制作，从前期水草的种植、水中生物的投放再到给鱼缸换水，孩子们在亲身实践、实际感知、动手操作中了解植物生长的全过程以及所需要的生长条件，在选择、投放、饲养水中小生物的过程中发展其劳动技能，让幼儿体验劳动的有趣与艰辛，萌发爱劳动的情感。

参考文献

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