浅谈小学高年级语文写作教学的有效策略

林玲

摘要：现在的教育要求学生全面发展，语文学习包括很多方面，写作是其中的重要一种。教师要认清教学中存在的问题，改进教学方法使之适合学生学习。教师要提高教学质量就要激发学生写作的兴趣，教授学生写作的技巧，使学生写作水平有所提高。教师要以学生为主进行教学，培养学生独立写作的能力，加强对学生写作能力的训练。本文就小学高年级语文写作教学的有效策略进行研究。

关键词：小学高年级  语文写作教学  现状  有效策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学高年级是学生提高学习能力的重要阶段，在小学的最后两年教师更加需要提高学生的写作能力，为之后更高层次的学习打好基础。教师应应用新的教学方法培养学生的写作思维与知识应用能力，以提高学生的写作能力。现在小学生适合的学习方法更多的是以学生为主体，教师要发挥学生的想象力与创造力，使学生自主写作，提高写作能力。教师要想办法使学生热爱写作，提高对写作的热情，以培养学生的写作能力。

一、探究小学高年级语文写作教学现状

现在小学高年级语文写作教学可能存在教师还采用传统教学方式，专注于教授学生写作技巧与套路，选出优秀范文供学生学习，而不注重培养学生的写作灵感的问题。写作文最重要的是要有灵感，学生要对作文有深刻的理解，写作时带有感情，寫出来的作文才能引起共鸣，才能提高学生的写作水平。现在教师对于学生如何写作有具体的规定，限制了学生的写作空间，某种程度上限制了学生的灵感，不利于学生提高写作能力。

现在还存在课堂缺少活力的现象，教师与学生上课时缺乏互动，教师一味地在上面讲，学生坐在下面听，不利于学生理解教师所讲内容，也不利于提高学生的写作热情。一味枯燥地讲解会让学生无法在课堂中全力集中精力，不利于培养学生的写作能力。教师一味讲解也会减少学生提问时间，不利于为学生解答困惑和培养学生的写作能力。

教师在作文评价方面也有一定问题，大部分教师评价学生的作文都是打一个分数，然后再写两句简单的评语，评语一般较为简单难以解决学生的实际问题，学生难以从中得到有效意见，不利于学生提高写作能力。教师的评语需要具有针对性，能有效解决学生的问题。教师需要完善自己的评价机制，使评价能够有效指导学生，对解决学生写作问题有实际作用，帮助学生提高写作能力。

二、研究小学高年级语文写作教学的有效策略

2.1教师创新教学方式，激发学生写作灵感

教师需要适应教育发展的需要，创新教学方式，使学生能够在新的教学方法下更好地学习。教师要想办法激发学生的写作灵感，在进行写作教学时不用过多要求限制学生的写作空间，使学生写作时有更多选择，更能激发学生的灵感。学生依据自己的想法写作更能引起学生的写作兴趣，使学生更愿意主动写作，从而锻炼学生的写作能力。

例如在学习小学五年级下册第五单元人物描写的课文后，教师会进行人物描写的写作教学，在教学前需要先让学生理解课文结构，懂得人物描写应该怎样写，然后让学生根据自己的想法自由发挥，应用自己的灵感写作，写出来的作文才更有感情。这样自主写作的锻炼更有利于学生学会写作的基本结构，提高学生的写作水平。

2.2师生之间加强互动

师生之间缺乏互动，缺少沟通与交流是教师写作教学进展不顺利的原因之一。在课堂上教师一直讲，学生只是坐在下面听，师生间的互动较少就不利于教师及时理解学生的学习情况，不能及时解答学生的困惑，不利于学生学习写作。在课堂上教师要引导学生多参与，多交流，才能更好地集中学生注意力，使学生跟深入地掌握所讲知识。教师与学生在课上加强交流，教师才能根据学生的学习情况安排教学进度，改善教学方法。

比如在学习小学六年级下册第一单元后，教师可以进行有关家乡风俗的写作教学。在教学时教师要多与学生交流，解决学生的问题，确保学生吸收了所讲知识。教师也可以在课上与学生交流关于家乡风俗的想法，了解学生的想法，弥补学生的不足，为学生写作提供更多灵感，这样学生在写作时能够更加顺畅。

2.3教师进行有效指导

在进行写作教学时教师可以教授学生作文的基本结构和一些有用的技巧，然后让学生自主写作。在学生写作后教师对学生的作文进行有效评价，作文上的评语要明确指出学生作文中出现的问题，给予学生解决问题的有效建议。这种方式可以有效提高教师的教学质量，让学生更快地提升写作的能力。

例如在学习小学五年级上册第六单元的内容时，写作题目是父母之爱，学生很容易出现过于侧重描述父母做的事情，忽略描写需要流露的感情，教师要根据学生的写作及时指出学生存在的问题，给予学生有效指导，帮助学生更好地完成写作。

[结束语]综上所述，提高小学高年级写作教学的质量需要教师注意到现在教学中存在的问题，针对这些问题改进教学方法，需使教学方式更加符合学生的学习情况。教师需要在学生写作时放宽限制，给予学生更多的写作空间，减少对学生灵感的束缚，让学生能够尽情发挥自己的想象力，这有利于提高学生写作的热情。教师应该加强与学生间的互动，及时了解学生的问题并帮助学生解决，这样有利于提高教学效率，提高学生的写作水平。

参考文献

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