投其所好，自主游戏

潘欣招

摘要：随着时代的发展，幼儿园区域游戏活动教学也有了更加新颖的探索路径。教师在指导幼儿时期孩子进行游戏活动时往往会把握不好自主时间和自主空间，从而导致教学效果不显著、学习氛围较差的问题。教师通过创新幼儿园区域游戏活动能够帮助孩子更好地掌握生活常识、文化知识，基于此，本文将论述幼儿园区域游戏活动存在的问题及实践策略。

关键词：幼儿园;区域活动;教学问题;实践策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：幼儿园区域游戏活动涵盖的内容是多方面的，教师除了可以从内容角度探索高效的区域游戏活动方法以外，还可以从教学时间的安排和教学环节的落实角度优化区域游戏活动，在了解班级孩子的学习情况和自主游戏能力发展水平的情况下，选择孩子们喜闻乐见的游戏内容，并在其中充当管理者、观察者的角色，充分释放孩子们的天赋能力和主观能动性。

一、创新区域游戏内容，增加现代教育技术投入

区域游戏活动对幼儿的个性发展和学习能力提升有着积极的促进作用，同时包含多样化的教学种类与内容，教师可以利用区域游戏活动带领孩子们共同感受和了解不同生活情境下的人文生活、历史文化和科学技术知识，从而有效开阔孩子们的知识视野和思维边界[1]。常见的区域游戏包括美工区、语言区、图书区、表演区、积木区等，不同区域下包含着细化的游戏内容，需要教师利用生动的教学语言帮助学生理解游戏内容和具体规则，以便于他们更好地发挥自身的主观能动性和自主能力。

为此，教师应当在优化和创新区域游戏内容的过程中增加现代教育技术资源的投入，确保学生能够积极利用多样化的教学资源帮助孩子们以图片和视频、动画的形式更加直观地理解不同区域游戏活动的具体规则，并引导他们了解自己需要在区域游戏活动中发挥的作用，学会自主学习和掌握游戏任务，同时从游戏活动当中挖掘和整理多种文化知识、生活常识等，进而有效发展孩子们的学习能力和综合素养，进一步提升区域游戏教学活动的质量。

二、给予幼儿自主空间，提升区域游戏教学质量

教师要想在区域游戏教学活动当中高效培养孩子们的自主学习能力，就要确保他们有充足的时间和空间表达自己的游戏体验，使他们在相互交流和合作分工的过程中完成教师布置的游戏任务，进而有效提升知识的渗透效率，确保孩子们获得新奇的学习体验，感受到学习知识的无限乐趣[2]。教师也要因此明确自己在区域游戏教学过程中的身份和地位，在确保减少对孩子的游戏行为的干预的情况下积极发挥自身的管理者、观察者身份，及时解决孩子们产生的分歧和困难，以此有效提升区域游戏教学的质量和效率，确保他们在区域游戏过程中获得良好的学习体验感。此外，幼儿教师应当在角色扮演游戏、美工游戏等环节当中落实启发性原则，在尊重孩子们的主观能动性和创造性的同时开拓他们的思维，使他们学会站在更加宏观的角度看待游戏过程，进一步提升他们的游戏效率和知识吸收质量，确保他们可以自由地表达自己对某一游戏和生活情境的看法，有效发展孩子们的个体独立性。

教师在观察孩子们进行自主游戏时，应当及时对他们的活动过程和特殊表现情况加以记录，以此增进对孩子们的了解，方便在之后的教学反思过程中及时调整区域游戏教学规划，进一步打造适合幼儿的高质量幼儿教学活动，有效提升教师的教学效率和专业水平。

三、做好定期教学评价，综合了解幼儿游戏偏好

幼儿教师还应当积极做好定期的教学评价，学会将多元化的角度评价方式落实到区域游戏教学的方方面面，以此综合了解幼儿时期孩子们的游戏偏好和个性需求，进一步解决游戏形式单调、内容过于简单的教学问题，有效提升和发展孩子们的学习热情[3]。幼儿教师在教学评价过程中应当从孩子自身出发，在孩子完成自主游戏、开始展示游戏成果时加强沟通，以此直观了解他们对游戏环节、游戏内容的理解情况和参与热情，并綜合了解不同孩子的个性发展情况和气质类型，从而及时调整教学策略。之后，教师可以在教学反思过程中综合孩子们的课堂表现评价区域游戏教学内容，分析游戏活动是否激发了孩子的学习兴趣、是否满足了孩子们的学习需要等，并适当保留游戏教学过程中的高质量内容，优化其他较不理想的区域游戏教学活动，努力打造适合班级孩子们的针对性区域游戏，确保孩子们有充足和适当的自主学习空间，从而有效释放师生双方的主动性和创造性，有效培养孩子的自主学习习惯。

结束语：综上所述，幼儿园区域游戏活动是幼儿园教育的重要组成部分，通过游戏来发展和培养幼儿在文化知识、生活常识等方面的思维能力和知识储备也符合他们的阶段性心理发展特征，教师应当客观、理性地认识到幼儿时期孩子们的学习能力和自主能力的发展情况，同时综合本班孩子的学习兴趣和个性情况打造适合他们的高中良区域游戏教学活动。

参考文献

[1]蒋维娟.幼儿园区域游戏活动存在的问题及实践策略[J].读写算，2019（36）：28.

[2]史禧.幼儿园室内区域游戏组织策略刍探[J].成才之路，2018（36）：75.

[3]尹逸萍.浅析幼儿园区域游戏中教师的指导策略[J].北方文学，2018（35）：163.