高中班主任心理辅导的创新与探索

于方超

摘要：心理健康教育是学生综合素质培养的重要组成部分，培养学生积极健康心理，可以提高学生的社会竞争力，为学生更好地参与学习、服务生活打下坚实基础。高中生面临繁重的课业压力以及未来生活的选择，心理健康辅导可以帮助学生形成健全心理和人格。因此，本文利用通过用赏识之言，培养积极心理，用活动之线，培养积极情感，用合作之力，提高心理素质。

关键词：高中班主任;心理辅导;教育创新

中图分类号：G4 文献标识码：A

素质教育倡导班主任教育教学促进学生全面发展，不仅要关注学生的知识收获，还要重视学生心理健康的培养。高中生心智已经逐渐成熟，对生活、学习有自己独特的见解，为培养学生积极心理，促进正向发展，班主任要重视心理辅导教育，将心理健康贯穿到日常生活、学习中，用活动促进积极体验，用家校合作共促学生身心健康发展。

一、用赏识之言，培养积极心理

班主任是与学生基础最为紧密的人员，一言一行都会影响学生的身心健康发展 。激励之言，可以促进奋进，温情之言，可以疏解学生心中烦恼，幽默之言，可以帮助学生调节心理，调节自我情绪。为培养学生积极心理，班主任可以通过语言互动为辅助，在赏识学生闪光点的基础上，培养学生良好心理素质。

例如，班主任在对学生进行心理健康辅导的时候，要切忌采用长篇大论的心理健康理论教育，可以将心理辅导融入学生日常生活和学习中，在互动交流的过程中，辅导学生心理。好比，对于高中生而言，最大的心理壓力莫过于课业压力、家长压力，针对该压力，班主任可以针对具体问题做具体分析，如有的学生在学习上压力非常大，继而形成了不良的心理情绪，甚至产生了厌学的心理，当班主任发现该现象的时候，班主任可以对学生这样说“今天又遇到哪类妖魔鬼怪了，我和你一起收服它”用幽默之言，鼓励学生敞开心扉，然后针对学习中的问题进行分析，驱散消极情绪，建立积极情感。有的学生比较努力，但是成绩依然灭有起色，班主任可以用赏识之言，进行激励引导“你比上次进步了很多，之所以成绩没有起色，是不是在某个地方用错了方法呢？”在激励启发的过程中，让学生学会调节自我，培养积极心理。通过语言艺术沟通交流，提高学生心理健康水平。

二、用活动之线，培养积极情感

心理健康教育的根本是帮助学生树立积极情感、积极心理态度，促进积极面对生活和学习，而不是掌握心理健康理论知识 。为提高心理健康教育质量，班主任可以用活动为辅助，通过设计多元心理健康教育活动，在践行的过程中，打造良好的心理素质。

例如，班主任在对学生进行心理健康辅导的时候，可以设计如下活动：

活动一：创设拍摄心理微视频，让学生捕捉日常生活中的场景，从校园生活、社会生活、家庭生活入手，选取经典事例，制作微视频，如有的学生拍摄了某个学生从学困生逆袭优秀学生的成长过程，针对该事例，班主任可以让学生就此次活动拍摄过程进行讲解，说一说自己的感受，在面对困难，不好的情绪的时候，我们该怎么做。用活动提高感悟，帮助学生建立积极情感。

活动二：开展心理健康知识竞赛活动，将学生分为若干小组，鼓励学习小组利用网络O技术手段搜集有关心理健康方面的小知识，开展小组竞争赛，在活动结束之后，引导学生共同总结归纳，设计班级健康守护心灵卫士的宣传海报，为学生打造健康生活学习环境场所。

通过趣味活动的开展，提高班主任开展心理辅导教育的有效性，让学生动起来，在实践参与、体验互动的过程中，体会人性之美，培养积极健康情感。

三、用合作之力，提高心理素质

心理健康教育不仅需要班主任的教育引导，还需要家长的助力。为提高学生的心理素质，班主任可以利用微信平台，借助家长教育力量为载体，在同一共育目标的基础上，提高家长教育理念，用合作之力，共促学生心理健康发展。

例如，班主任在对学生进行心理健康辅导的时候，知晓学生心理问题症结所在，才能做到对症下药，在此时，班主任可以借助微信平台建立家校群，在家校群中分享当前高中生心理健康教育的重要性方面的文章、视频，用专家引导家长学习，提高家长教育理念，让家长从关注成绩转向关注学生心理是健康教育。随后，鼓励家长就学生在家表现，生活情况、学习情况、与人交往、社会活动参与等在微信群中共享，同时班主任也可以借助该微信平台，就学生在校课堂表现、学习成绩、朋友相处、学习态度、生活习惯等综合发展情况，用视频、图片文字多种形式在平台共享，在认识学生不同场所不同心理情况的基础上，依据问题所在共同制定培养方案。好比班主任可以鼓励家长多余孩子沟通，沟通话题从成绩转向到交友、生活体验等多个方面，在关注学生身心健康的基础上，提高高中生心理健康水平，增强心理辅导质量。

四、结语

将心理健康教育与班主任教学工作进行有机融合，班主任要树立以生为本，打破唯讲授的教学理念，将心理健康辅导融入学生日常生活和学习中，在潜移默化中，建立正向激励，培养积极情感。通过赏识引导、活动践行、合作共育多种方法，提高心理辅导教育质量，提高班主任班级管理质量。

参考文献

[1] 祁杰.高中班主任心理辅导创新探索[J].情感读本，2020（09）：9.

[2] 樊伟.高中班主任心理辅导创新探索[J].教育实践与研究（C），2019（01）：22-23.