浅谈新课改下的小学音乐教学创新

陈雪

摘要：新课改下的小学音乐课程的教学理念、教学目标、教学内容都发生了很大的改变。与传统的小学音乐教育相比较，新课程更加强调对小学生综合素质的培养，对学生的长远发展有着重要的现实意义。这种转变也给小学音乐教学提出了新的要求，即教师要准确把握课程目标、任务、理念，不断创新改革以适应学生的发展需求。

关键词：小学音乐;教学;教学创新

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

所谓创新，创新不仅仅是形式上的革新，更是在思想、方法等深层内容上的转变。所以，要让学生们的音乐潜能得到最大程度的发挥，就不能只停留在理论上。要从理论和实践两方面入手，加强学生的创造性思维，从教学方式、教学内容、社会实践等方面进行，增强学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养，使他们在小学音乐教育中充分发挥其潜能，从而达到促进小学音乐教育的目的。

一、在小学音乐教学中创新教学的实际意义

音乐文化在历史的积累中不断得到升华，留下了有利于人类社会和人类发展的精华。在小学生音乐学习过程中，如果教师进行创新教育，小学生的音乐素养会得到有效提高，同时，也会培养和净化学生灵魂和精神。在小学音乐教学中融入创新元素，可以极大地激发学生的学习热情和创造力，从而产生更多优秀的作品。对加强爱国主义精神和全面培养高素质人才具有重要意义。与此同时，音乐作为民族文化的重要部分，对发展我国历史、经济、文化、政治和宗教有宝贵意义。首先，作为一种非物质文化遗产，生动地表达了我国的历史传统、民俗和文化发展背景。第二，在对外交往中，中国通过表演和唱歌传播中国文化，扩大了中国的国际影响力，有利于人类文明的传承。因此，小学音乐教学创新教育的发展有利于我国民族文化传承与推广。

二、促进小学音乐教学创新发展的途径

（一）音乐教育理念的创新，传统的教学组织方式为课堂授课。课堂教学法在教学组织、知识传授体系、教师指导全面性等方面都具有一定的优势，但是在实际教学中，教师的主导作用往往会被无限放大，而学生的主体性却没有得到充分的发挥。“音乐与歌唱”的教学内容、“填鸭式”和“注入式”的教学方法，使得学生在学习过程中只能被动地接受“知识”，而不能充分发挥学生的综合素质。随着新课程改革的深入开展，音乐教师要坚持以学生的全面发展为核心，不断创新音乐教育理念，以激发学生意识，发掘其音乐潜力，发展其创造力，促进其声乐实践与审美修养。

（二）培养学生对音乐的兴趣，培养他们的创造力。对小学生而言，知识的灌输必然会限制其创造性，影响其全面发展。在实践中，我国现行的教育体系存在着一些弊端。在音乐教育中，有的学校仅仅重视教材知识的灌输和对学生的测验。对学习的兴趣有助于学生主動地接受和整合知识，从而提高学习效率。在课堂上，老师可以根据需要，合理安排一些有趣的音乐课。与此同时，每个人的潜能都是无穷的，而最重要的是要懂得怎样去运用。通过定期组织各类音乐会，丰富和拓展学生的参与性，使广大同学广泛参加，使学生在实际活动中体会到音乐的魅力，并培养学生的创造性。

（三）在教学中，融入情感与情景。音乐是情感的载体，听众通过聆听音乐有情绪的感知，高品质的音乐教育注重学生的情绪表现。我国是一个由56个民族组成的多民族国家，具有独特的文化特色，各种习俗都有其独创性。在小学阶段，开展情感教育是最有效的方法。老师可以给学生解释歌曲的创作背景，让学生通过朗诵歌词来了解歌曲的原有的情感，使其感同身受。在音乐教学中，把个人的感情融入到音乐中，有利于培养学生的鉴赏和审美能力。

（四）运用多媒体技术促进现代音乐教育科技的发展，提高了学生的学习能力。将原有的声音、声音素材与录影素材相结合，使抽象的艺术表现形式更加丰富、具体化，有利于培养学生的鉴赏性和声乐技巧。同时，利用音乐设备，培养学生的音乐技能，增强他们的音乐素养，这是创造性教学的一个重要内容。

（五）加强学生音乐欣赏的能力。对学生音乐鉴赏的评价，有利于培养，能促进其对音乐的学习，拓宽音乐视野，丰富你的情绪。因为小学的学生很难集中注意力，所以要培养他们的注意力，并不断地聆听，这就需要重视学生的音乐鉴赏。所以，教师小学音乐欣赏课中，主要从以下几个方面来进行。以“唱”为主题，品味其音乐的内涵。主旋律是一种音乐或歌曲的基础。音乐的发展与演变与其所处的主题有着紧密的联系。学生们在演唱主旋律时，常常会把自己的情感融入到歌曲中，这样既能让学生更好地理解音乐的风格和特征，又能使他们对欣赏课程产生浓厚的兴趣。

（六）运用生活材料，培养创新思维 。艺术既来自于生活，也来扎根生活。运用学生的已有的经验为教学服务，可以达到事半功倍的目的。学生们在家里看着父母在厨房里忙着做饭，就将其融入进歌唱教学《买菜》中，让孩子们成为“爸爸妈妈”，组成“小家庭”，组织“烹饪大赛”，让学生用铅笔做食物，用橡胶做食物。在报菜时，请同学们用“×××”的语速念出，然后用“×××”的节拍代替歌曲中的“×××”，通过唱歌的方式，介绍烹饪的成果。在教学过程中，学生从生活中汲取经验，在老师的指导和鼓励下总结、创作，最终回归生活。这样的设计，把音乐教学的生活化，让同学们深切地体会到，音乐就在我们的身边。

结语

综上所述，小学音乐中的创新教学对于提高学生的音乐素养、审美趣味、继承传统音乐文化有着十分重要的作用。因此，在音乐教学中，教师要从培养学生音乐的兴趣、培养创新能力、把情感融入教学过程、提高教师音乐素质和教学技能、运用多媒体手段进行音乐教育，促进音乐文化的传承与创新。

参考文献

[1]柴森.新课标下小学音乐课堂教学的思考与探索 [D]. 河北大学 ，2014.

[2] 郭媛媛.新课标背景下创新小学音乐教学方法的尝试[J].音乐 时空，2014，23：194.