依托自然角促进幼儿自主学习的思考与实践

顾笛曦

摘  要：幼儿教育对一个人的影响比较深远，关系到幼儿以后的发展。随着时代的进步，对幼儿教育也提出了新的要求。在幼儿教育中也要引入新的观念，丰富教育模式，充分发挥幼儿的主动性和创造性。随着教育的推进，自然角逐渐被人们熟知，并且运用到了教学中。在教学中自然角有时候并不能发挥其本身的作用，不能很好地为教育服务，反而成了一种摆设，这样的情况是不利于幼儿的学习的。本文阐述了一些在自然角角度下如何促进幼儿自主学习，比如让幼儿自己管理自然角;发挥自然角的作用等等，希望这些能够在现实教育中起到积极的作用。

关键词：自然角;幼儿自主学习;思考与实践

【中图分类号】G614       【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）30-0089-02

【Abstract】Early childhood education has a far-reaching impact on a person，and it is related to the future development of children. With the progress of the times，new requirements have also been put forward for early childhood education. In preschool education，we should also introduce new concepts，enrich educational models，and give full play to the initiative and creativity of children. With the advancement of education，natural corners have gradually become familiar to people and have been used in teaching. In teaching，natural corners sometimes fail to play their own role and cannot serve education well. Instead，they become a kind of decoration. This situation is not conducive to children's learning. This article explains how to promote children's autonomous learning from the perspective of natural corners，such as letting children manage natural corners by themselves;playing the role of natural corners，etc.，and hope that these can play a positive role in realistic education.

【Keywords】Nature corner;Children's autonomous learning;Thinking and practice

幼儿教育是人生的基础教育，必须要根据孩子们的身体和心理发展规律，促进自主学习，这样才能给孩子一个比较好的基础，促进他们以后的发展。自然角也是教学中的一部分，对于孩子们认识自然，了解自然有很大好处，也是孩子们获取知识的一种渠道，所以必须要充分利用自然角，发挥其积极作用，更好地为孩子们的教育服务，逐渐形成自主学习的习惯，这样才是有利于幼儿的教育，才能让他们的童年更加丰富多彩。

1. 自然角对幼儿教育自主学习有什么促进作用

（1）帮助他们养成自主思考的习惯

自然角主要是让孩子们通过观察自然，发现其中的奥秘。在对自然角观察的过程中孩子们就会自己思考，主动寻求这方面的知识。比如观察西瓜的生长过程，他们会很好奇，如何才能长出大西瓜，那么他们就会和父母或者老师寻求帮助，找到帮助西瓜生长的必要条件。在这个过程中，他们就掌握了西瓜生长必须的条件，启发了他们的思维，对于自主思考的培养还是很有好处的。同时自主思考也是自主学习能力的关键因素，所以，自然角能帮助孩子们养成自主思考的能力，帮助他们解决一些实际问题。

（2）帮助孩子们养成自主探究的能力

自主探究主要是通过引导，让孩子们自己思考，自己去探索一些事情的奥秘。自然角的设置就满足了孩子们的各种好奇心，充分发挥他们的想象力和创造力，为以后的学习打下良好的基础。自主探究主要体现在观察到一种现象后自己探究出现这种现象的原因，满足孩子们对知识的渴求。比如在自然角中观察到含羞草会因为外界刺激“低头”，那么哪些刺激可以让含羞草有这样的表现，于是孩子们就会自己查阅资料或者寻求其他人的帮助，弄清楚这个问题。这就是孩子们自主探究的表现，不仅能让孩子们在观察中学会基本的知识，也能培养他们自己寻求答案的习惯。自主探索能力也是自主學习必备的，有了自主探究的习惯，自主学习能力才会产生。

2. 现实中的自然角仍然存在很多问题

（1）自然角流于表面，并没有得到实际应用

自然角设置的初心是让孩子们认识自然，探索自然，提升对生活的热爱。但是在现实中，很多时候自然角却成了一种摆设，在教学中根本就没有被充分利用起来。虽然自然角的东西很多，也很丰富，但是并没有运用到实际的教学中去。这对于孩子的学习是没有帮助的，自然角摆设的一般都是一些植物，各种花、草等，但是由于教师不利用这些资源，导致资源浪费，并且孩子们也不能够发现自然的奥秘，那么幼儿教育的效果就可想而知了，所以要充分利用这些资源，达到启发的目的，这样才能促进自主学习的形成。

（2）自然角的设置单调，没有引起孩子的注意

自然角作为教学中的一部分，在设置方面自然也应该是丰富多彩的。在一些幼儿园的自然角的摆设中不难发现摆设的物品比较单一，没有引起孩子们的注意。所以在选择事物的时候要选择与生活息息相关的，并且在生活中比较常见的植物，这样才能引起他们足够的重视。植物的种类也应该是丰富多样的，满足不同孩子的需求，不能仅局限于一种或者几种植物。比如可以在自然区设置各种花、蔬菜瓜果、昆虫等等都可以。这样才能引起孩子们的重视，才能把注意力放在自然角，发挥自然角的作用，启发他们独立学习。丰富多彩的物种，各式各样的植物和动物才能构成完整的自然角，有了足够丰富的东西才能引起孩子们的注意，才会有兴趣去探索他们中蕴含的知识。

（3）自然角疏于管理，没有发挥作用

自然角设置了，那么就应该精心管理才可以。但是在教育中看到自然角的植物由于缺水、缺少阳光、或者没有及时追肥导致植物死亡了。所以要对自然角进行专门的管理，派学生轮流看护，这样才能保障植物的顺利成长，同时也能启发他们去感受一些植物的成长规律。这样才能发挥自然角的作用，不能让它没有人管理，否则自然角的设置的意义就没有了，枉费了这么好的教育资源。必须要加强对自然角的管理，这样才能保证自然角的勃勃生机，更好地为教育服务。

（4）教育者专业素质有待提高，对新概念接受比较慢

自然角可以说是一个比较新颖的课题，需要教育者在实际教学中不断探索才可以。只有不断探索，教育者才知道什么是适合孩子们的自然角，什么是不适合孩子们的。在幼儿园中由于教育者入职门槛比较低，对幼师没有什么特殊的要求，所以一些不具备幼师教育的人也担任了教师，导致幼儿教育者专业素质偏低，对新概念的接受程度比较低，不具备创新精神，那么自然角的创设自然就不会有什么新意，自然也不利于孩子们的健康和发展。所以要提高幼儿教师的素质，让专业人员担任幼师，这样才能保障教育的质量，幼儿教育的效果才能逐渐有成效。

3. 自然角下如何培养孩子们的自主学习

（1）让孩子们加入自然角的创设中

自然角的设置不是教师一个人的事情，要充分调动孩子们的积极性，让他们也加入到自然角的创设中来。在参与创设的过程中，他们就会有一种责任感，充分发挥自己的想象，为自然角的建设贡献自己的力量。比如在创设的过程中，让孩子们从家中带来自己喜欢的植物摆在自然角，并且说明自己为什么喜欢它们。通过这样的设问能激发他们的思考，而不是单纯为了完成任务而选择。比如有的孩子可能喜欢含羞草，因为一碰它就会低下头;有的孩子喜欢小草，虽然生存环境很恶劣，但是依然能钻出土壤等等。

（2）发挥孩子们的想象力，创造出最好适合它们的自然角

孩子们的想象力是很丰富的，所以让他们参与自然区的创设还是很有意义的。比如有了植物之后就需要对这些植物进行摆设，那么怎么摆设就是一个问题。这个时候就可以征求孩子们的意见了。让他们自己摆设，把自己认为最好看的造型摆出来，并且跟同学们讲述为什么会这样摆。通过这样的过程，能启发他们思考，对自主学习能力的培养也是有促进作用的。

（3）让孩子们参与到自然角的管理中来，发挥他们小主人作用

自然角创设成功了还需要专门的人员来管理才可以，否则自然角的植物因为疏于管理就自己死了，那么自然角的作用也就没有了。比如每天可以派专门的几个人负责给自然角的植物进行浇水，定期晒阳光等等。通过这些管理，自然角的东西生存环境就比较好了，方便了教育者以后的应用。在参与管理的过程中能激发孩子们的责任心，启发他们思考如何才能管理好这些植物，对他们以后的自主学习也是有极大促进作用的。所以管理也是很重要的一个环节，千万不能掉以轻心，否则这些自然角里的实物就没有了利用价值。

（4）设置自然角的时候要考虑对孩子们的启发性

可以放置在自然角的东西有很多，但是都要本着促进孩子们的思考，启发他们的学习的原则。所以在选择自然角的东西的时候，要从实际出发，选择一些利用价值比较高的植物。比如可以选择让学生观察蒜黄的生产过程，蒜黄的生长过程不是很长，方便孩子们观察。让孩子们从家里带来一些小的花盆，里面根据自己的想象放入自己认为蒜黄生长所需的东西，然后观察自己蒜黄的长势。在这一过程中，孩子们就会主动思考，植物生长需要的东西有哪些，比如土壤、肥料、及时浇水等等。通过自己的研究观察他们就会弄明白植物生长需要的一些条件。在这个过程中，不仅锻炼了他们的动手能力，对他们的思想也是一种启发，他们能为了让蒜黄生长主动学习这方面的知识，那么对幼儿的教育目的也就达到了。

还可以让孩子们用画笔记录下蒜黄每天的生长状态，这样还能锻炼他们的绘画能力，所以自然角的作用还是很大的，教育者在平时的时候要多注意选择一些观察比较容易的，能够引起孩子们足够的兴趣的，这样幼儿教学的目的才算真正实现了。

（5）对自然角事物的观察不应该有任何限制

自然角的设置就是为了让孩子们了解自然，调动他们学习的主动性。在自然角的观察方面也不应该有各种限制，孩子们可以根据自己的兴趣和爱好，选择自己喜欢的物体进行观察，比如有的孩子喜欢给植物除草，有的喜欢给一些动物喂草等等。要尽可能满足孩子们的需求，让他们感受做这些事情的乐趣，发挥他们的想象，这样才能让自然角的作用发挥到最大作用。还可以安排一些专门的观察时间，记录植物的生长过程，不要限制他们在自然角的活动，只要不是破坏性的行为原则上都是可以在这个区域完成的，这样才能让他们的互动不受限制，才能发挥他们自主学习的能力。

（6）自然角的东西应该是多种多样的，不能固定孩子们的思维

自然角的创设可以摆放大自然的任何东西，不要仅仅局限于植物。也可以摆放一些花草、放一些昆虫，比如蚯蚓、蜗牛等。当然还可以放置一些小动物比如小白兔等，这样就能满足孩子们不同的需求，有了需求他们就会主动学习这方面的知识，为管理他们贡献出自己的力量，所以在选择东西的时候，要尽量本着全面的原则，这样能满足几乎所有人的需求。他们有了感兴趣的东西，就会主动去探究这种东西的相关生长状况。比如他们会思考为什么蚯蚓在潮湿的环境中可以生存，到了干燥的地方就死亡了。主动去了解他们的生活习性，知识的学习也就顺理成章了。比如还可以观察小白兔的生长过程，看看他们在不同时期身高、体重等方面都会发生哪些方面的变化等等。通过这样的观察学习，孩子们对学习的热情就会高涨，他们自主学习的培养也就容易多了。

4. 結束语

幼儿教育主要还是让孩子们在玩中学，自然角的设置也是为了让孩子们在观察中发现其中的一些知识，从而达到学习的目的。自然角在设置的过程中必须要从实际出发，贴近孩子们的生活，这样才更能引起他们的注意力，才能引起他们探究自然的好奇心。自然角的设置需要每位教师悉心研究，找到适合孩子们的自然角，这样才能发挥自然角的积极作用。自然角的设置不仅能调动孩子们探究知识的热情，还能培养他们自主学习的能力。所以在幼儿教育阶段，必须要引起学校的高度重视，这样才能让幼儿的发展更顺畅。

参考文献

[1]王美菊. 为幼儿搭建自主学习的舞台——"冬天里的自然角"活动案例与思考[J].家长（上半月），2019（12）.

[2]陈丽英. 自然角——孩子自主学习的乐园[J].启迪与智慧（教育版），2017（19）.