如何提高临线生的数学成绩

刘笃艳

摘要：每一年的高考前后，“临线生”都是热门词汇。对于一个学校来说，一个学校在高考中的成败，取决于新生在高考中的表现。很多学生在语文和英语等人文科目上成绩很好，而数学却成为前进道路上的绊脚石，150分的数学试卷只能勉强达到及格线，甚者更低。这些学生在整体成绩方面不上不下，有着很大的提升空间，而怎样对这些学生进行有效的数学教学指导，使其在较短的时间内提高自己的数学成绩，使其在不远的未来那场改变人生的考试中取得优异成绩，是高中数学教师们一直以来的追求。

关键词：高中数学;临线生;成绩提升

前言

临线生是指那些学习状态不温不火，学习成绩可上可下的学生。这种学生有一定的学习能力，但在学习态度、学习思维等各方面或不太积极、或不太灵活，其有一定的认识基础，但也存在许多疏漏。这类学生如能及时给予帮助，将有很大潜力，但如果对他们不及时关注，他们就有可能失去学习的动力。每一个临线生都有其不同的特点，有些学生不善于掌握知识，有些学生数学思维不够灵活，有些学生学习状态不稳定，临场发挥往往会失常。对不同类型的学生，应采用不同的教学方法和高中数学复习备考策略。

一、提供心理辅导，转变学习观念

高三临线学生数学成绩停滞不前的原因很多。但归根结底都是因为其学习状态、学习观念未进行及时调整。教师应帮助他们克服心理障碍，对不同问题进行心理辅导，使他们全身心投入到学习中，事半功倍。

假如是由于基础不扎实，运用知识的能力没有提高，老师要鼓励他们勇敢地面对困难，努力巩固基础，提高能力;如果他们努力了，但暂时没有进步，老师要让他们明白挫折是暂时的，坚持不懈的努力一定会有回报，让他们看到希望，重新树立自信;如果学习目标不明确，学生不够用功，学生对数学不感兴趣，学生学习数学不感兴趣，教师要让他们认识到学习的重要性和必要性，提高他们学习的积极性，激发他们学习数学的兴趣和热情;如果学习方法不当，教师要引导他们掌握科学的学习方法等等。

此外，教师要善于发现临线生的优点，因为无论他们的数学成绩如何不理想，却都有属于自己的优点：逻辑推理能力强、反应快、理解力强、记忆力强、成绩好、学习态度好等。教师应鼓励他们继续发挥他们的长处，唯有在优势互补的基础上，学生的数学成绩才能有较大的飞跃。

二、针对一线学生常见问题，做好集中辅导

为临线生提供集中辅导服务的目的是为了解决他们的共同问题。为使集中辅导取得更好的效果，教师必须做好充足准备。对于日常作业必须仔细甄选，不能与课中重复，否则不但浪费时间、效率低，还会让临线生学生对辅导班提不起兴趣;一定要对学生做过的练习题作出评论，让他们感觉自己在每节课上都学到了知识或能力。

例如，部分临线生一般都花费大量的时间做立体几何证明题，得分率低，反映出学生尽管有一定的基础和逻辑推理能力，但并没有将能力提高到一个层次。在这段时间，教师可以选择一些难度适中的证明题供学生进行练习，指导他们怎样做题，通过关键信息发现线索，从而在解决问题中找到突破口。又例如，在平行关系证明中，寻找线与线的平行性是关键。此时，三角形的中线、平行四边形的性质、平行线的传递特性都是解决问题的起点，教师应引导学生多关注相关的已知条件。同学们在解决问题上寻求突破后，背诵定理和按要求作答都是获得高分的保证，所以教师也应引导学生记背定理，让学生养成用规范的数学符号来表达定理内容的习惯。经多次强化训练后，大多数临线生会对几何有一些信心。

三、因材施教，个别辅导

对于很多临线生来说，它们都有各自较为薄弱的数学知识点，教师应分类别帮助其突破这些知识点，只要一个难点破了，学生再做类似的题可以举一反三，便可以探索解决问题的规律，并且具有一定的自学能力和解决问题的能力，学生就会找到该类题型的感觉，慢慢实现顿悟，具备一一突破其他问题的能力，同时他们的信心和兴趣也大大提高。

1.知识遗漏

有的近线生有一定的知识库，每一个知识点都会知道一些东西，公式定理也会大致记住，但不够全面，每一个知识点都不明显。例如向量，这部分学生一般记住了向量坐标的加减法、数量积运算公式等，可以做常规向量题。但一些学生不知道向量投影和平面向量的基本定理，在这种情况下，如果他们在考试中遇到这些知识，他们就不能解决该问题。对此，教师应引导学生做全面检查，对每个知识点都要精心制作详细的思维导图，准确定位自身知识漏洞，辅助相应的题型，巩固知识。

另外，还应加强深度学习。只要知识点全面，知识深度足够，一线学生就能突破自我，解决以上难题，在考试中取得更好的成绩。若在考试中遇到一些综合性问题，一线学生还是无法以看题作答，因此知识网络不清晰，无法灵活运用。老师要帮助学生把所有的知识点串联起来，建立清晰完整的知识网络。

2.学习状态

除知识点和解题能力外，临线学生也可能是学习和考试状态不稳定所致，由于平时多次考试没有突破，信心不足，心理压力比其他同学更大。做基本题和标准题的时候，他们都很自信，而一遇到解决问题的能力很强的综合性问题，它们时难以解答的。在这种长期性受挫的情况下，他们会陷入无法倾听、无法学习、不能自我怀疑的状态。数学是一门很系统、严密的科目，若数学知识存在间歇性学习和“坑坑洼洼”，自然无法取得好成绩。教师要及时发现，并为这些学生做好心理疏导和情绪稳定工作，让临线学生以稳定的情绪度过高三复习阶段，以最好的状态去迎接即将到来的高考。

3.临场发挥

在考试中，临场发挥状态也很重要。一些学生较为粗心，在考试中，会出现书写错误、计算错误、知识错误等问题。其对于计算量较大的问题，如立体几何、概率统计回归分析等难点较为薄弱，这会严重影响其应试发挥程度。对此，老师平时要多观察临线生解决问题的过程，多发现问题，多帮助他们。使学生知道他们容易犯错的地方，这样可以减少错误。此外，临场检查的心理素质也非常重要，越接近高考，学生的压力就越大，特別是临线学生。一些学生习惯于拿到试卷就蒙头作业，从未全面阅览试卷，待到做到不会的题目，或者考试时间快结束时，他们就会很慌张，这直接导致他们在下一次考试时无法保持清醒和理性。

四、密切关注新生的学习情况和成绩，不断引导他们学习方法

教师在每一次测试和作业时都应特别关注临线生，表扬那些即时进步的学生，使他们以更大的热情投入到学习中;对那些没有明显进步，甚至退步的新生，要有深刻的认识，及时发现问题，及时纠正，鼓励他们继续努力，让其不至于丧失信心。应要求临线生学会在每次作业或者考试后总结知识、总结方法、建立错题库、分类记录错题，不停地检查漏项，不断夯实基础，不断提高能力。另外，要注意引导临线生不断总结经验，吸取教训，不断地调整和改进自己的学习方法，并组织进步较快的临线生向其他临线生介绍自己的学习经验和方法，做到同学之间的相互帮助、相互补充与共同进步。

结语

总之，在高三阶段，临线生在学生中占据了很大的基数，这些学生的学习成绩影响着整体教育教学的成败，而这些学生的提升潜力也是极为巨大的。因此，教师应全面分析每个临线生的问题，帮助他们针对性地解决难题，突破界限，放下心理包袱，以最佳状态迎战高考。

参考文献：

[1]曹应东.浅谈新高考形势下高三数学临界生复习备考策略[J].中外交流，2021，28（5）：212.