初中数学教学中如何培养学生的解题能力

黄廷亚

摘要：初中数学教学中的一个重要课题是如何培养学生解决数学问题的能力。但现阶段的数学教学仍然存在一些以传统教学模式和以教师为主导的观念，在很多情况下学生并不被看作是教学的主体，学生的课堂学习、校内活动都受到了严格的限制，再这样的氛围下很难调动中学生对数学学习的兴趣和主动积极性。在当今信息时代，中学数学教学应充分适应时代的变化和发展，使学生不再被局限在教科书内容和校园环境之中，教师应密切学生与现实生活的关系，应注重培养学生强大的思维能力何解题能力，让他们学会用数学能力逐步解决学习中何生活中所遇到的问题。

关键词：初中数学教学;解题能力;培养策略

前言

数学是教育阶段的主要学科，也是培养学生逻辑思维能力的主要学科，它是人逻辑思维最主要表现形式之一，也是初中阶段教育教学的重要内容。在我国教育改革不断深化的今天，加强学生解决当前数学问题及其他难题的能力是非常重要的。就当前数学科学的发展状况而言，作为一门与日常生活紧密相连的学科，现阶段的中学数学课程就是在学习数学知识的同时，能够有效地把数学知识应用于实际生活中，能有效应用数学解题能力解决实际生活中的一些问题，才能有效应用于数学研究。

一、初中数学教学培养学生解题能力的重要性

目前，初中数学教学受到了社会的普遍重视，而数学教科书中的知识点较多，且知识点较分散，以教科书为主，其中所涵盖的许多数学知识点的都能解决许多学习中何生活中的数学问题。在这个阶段，数学课对初中生来说十分重要，特别是数学问题的解题能力。在培养学生解题能力、观察能力、阅读理解能力的同时，也能提高学生的思维能力，促进学生全面发展。因此，培养学生解决数学问题的能力已成为初中数学教学的内容与目标[1]。

长久以来，在新课改的教学环境下，学生的学习状况应不仅仅局限于教材知识的吸收与提高，因此在初中数学教学中，素质教育逐渐融入到学生生活问题中，这不只是教育任务的需求，也是时代的需求。在数学课堂上，学生能正确回答数学问题还远远不行，教师应使学生对数学知识有自己的认识，以培养学生自由思考的习惯，积极参与数学课堂教学活动。教师本人要从多个角度全面认识数学知识，深刻认识数学教学的内涵，以实现在教学中让学生数学综合素质以及思维能力、解题能力的全面提高。这既是新时代背景下的浅层教学需要，又是一种更为深刻的教学内涵，需要教育者对此有清醒的认识。

二、现阶段初中数学教学中培养学生解题能力存在的问题

如今部分教师的教学观念、教学方法并未因时代的变化而改变，他们在教学方式方法上仍然存在许多问题，部分教师只重视纸面知识的灌输，而忽略学生思维能力、解题能力的培养，这时一种教育的病症。

（一）教师在教学方式的选择运用上存在误区

在新课改过程中，很多教师也意识到传统教学方法对学生思维的局限，希望通过教学方法的改变，促进学生学习能力的提高，但是在选择上却忽略了传统教学方法的改进，如以实践性、探究性为主要内容的数学课堂教学中，教师给学生过大的空间，缺少引导，使学生在课堂上逐步形成了松散的教学环境。对于使用和理解教学方法的误解偏差，对于课堂教学也可能产生反作用，这样既不能发挥解题能力教学功能，又影响课堂教学的正常进行，使学生解决基本问题的能力得不到提高，妨碍了课堂教学计划的实施，浪费了大量课堂教学时间[2]。

（二）教师对学生主体地位的认识不够清晰

在学习上学生应是课堂教学的主体，但有许多教师不理解学生的主体地位，教师以自身为中心，将自身视为课程开发的主体，造成教学初始定位错误，沿着这种错误的路径走下去，学生的学习积极性就会越来越差，学习能力就不会有明显的提高。与此同时，学生在这种教学模式下被动地进行学习，缺乏自主学习，也会严重影响其思维表达、逻辑思维能力的培养，自然就不能提高学生解决问题的能力。

（三）学生缺乏自主思维

很多学生认为数学难，解题更是难上加难，原因就在于学生们缺乏独立思考，学生们只顾外来的主觀臆测，从而害怕数学，不愿积极主动地进行学习。另外，缺乏积极思考会导致学生的主动思维能力下降，丧失学习过程中的兴趣，对数学学习有较强的抵抗力。在这种情况下，教师要找出具体的解决办法，通过培养和完善学生的思维意识，来加强学生的解题能力，与此同时，也要激发学生的学习兴趣，让学生做好积极地参与到课堂中来。

三、培养学生解题能力的方法

教师只有明晰教育理念，选择正确的教学方法，才能提高学生解题能力及思维能力。

（一）强化学生对于基础知识的掌握程度

中学数学教学中，所涉及的知识点难度其实并不大，但是对需要掌握的知识形式更为多样，学生需要在解题过程中更好地了解其中的知识点，从而解决问题。所以，培养学生解题能力的同时，首先要加强学生基础知识的掌握，使学生对基础知识的多样性掌握最大化，持有扎实的基本功后，才能提高其解题能力。

（二）结合情境教学，降低题目的理解难度

教师在教学过程中，要注重掌握、了解基础数学概念。透过数学概念的渗入，反复强调基本知识，使学生能熟练应用各种数学定理，当面对数学形式变换题目时，能很快发现重点，并能迅速发现所考数学知识中的要点，进而迅速找到解题的要害，灵活、合理地运用各种数学概念，解决复杂的数学问题。对基础知识的掌握，是认识问题的基础，也有助于学生了解数学题“千篇一律”的规律，从而促进其互相学习，提高解题能力。

（三）注重学生解题思路的培养，并积极锻炼自身的解题能力

当前，在中学数学教学中，教师既要教育学生掌握丰富的数学知识，又要重视培养学生解题思想。每一个初中生都有很好的解题思路，对于不同的数学问题，要加深学生运用不同的解题方法。为增强学生对数学题的理解，让他们明白为什么要用这种方法来解决这个问题？通过这种方法，可以有效地培养学生解决数学问题的能力。老师可引导与鼓励学生自主解决数学问题，让他们充分利用自己的储备知识内容解决难题，这样学生就可以用很大的兴趣去学习和探索，并最终说明如何有效地解决数学问题。

（四）利用现代化教学方式增强学生数学学习兴趣

这是一个信息技术迅速发展的时代，年轻人对于互联网时很感兴趣的，老师可根据学生们的兴趣爱好运用多媒体信息技术来增加数学内容的丰富性和趣味性，例如采集一些与当堂内容相关的短视屏、短动画、数学趣味故事或者趣味游戏等，通过多媒体设备播放给学生们观看，以此提高他们的学习兴趣，从而在最根本上培养其解题能力。

结语：大体上说，提高初中阶段学生解题能力有着十分积极的作用，其作用不仅仅时体现在数学学习上，也体现在其他科目的学习上，而且能有效地提高目前中学生的思维水平。因此，在当前初中数学教学中，教师应转变现有的教学思维导向，要真正认识到培养学生解题能力的重要性，要在教学模式、方式上发生改变，然后真正培养其逻辑思维能力。而这并不是一朝一夕能够完成的任务，需要长时间循序渐进的培养，不可一蹴而就，并且需要全体数学教育工作者所共同努力。

参考文献：

[1]黄世辉.初中数学教学中注重培养学生解题思路的分析[J].数学学习与研究，2019（05）：60-61.

[2]林惠.初中数学教学中注重培养学生解题思路的研究[J].数学学习与研究，2019（16）：48-49.