探析初中班主任管理工作中的问题与对策

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摘要：班主任作为教育活动的重要角色，不仅要向学生传授知识，还要帮助学校对学生进行管理，为学生提供优质教育。班主任是学校教育活动的主要组成部分。初中阶段对学生来说，是一个重要发展阶段，班主任的各种语言和行为都直接影响着学生。

关键词：初中班主任;管理;问题与对策

课堂上的学习和课堂活动，需要班主任组织起来进行引导。初中班主任的管理教育影响着学生的全面成长，对学生的成长至关重要。为此，必须采取有效的对策，提高班主任的管理效率。尤其学生处于青春期，他们的内心敏感，对世界的理解比较模糊，容易受到外界因素的影响。为此，初中班主任必须根据学生的实际，制定适合学生情况的管理方法，激发学生学习兴趣，营造和谐的教学环境，提高班主任的管理素质。

1.浅析班级管理中班主任的作用

班主任在初中教学管理工作中扮演着不可或缺的角色，并对学校的经营管理起着举足轻重的作用。从整个初中的教育环境来看，学生的年龄一般是12～15岁，对于世界性的人生价值和人生前景正在逐渐形成。学校作为国家重要的教育机构，在这种情况下，不仅要注重学生的学习，而且要注重学生的整个人生和思想观念。班主任作为学生管理工作的主体，主要是对学生日常学习、生活、心理等方面进行全面的监督和管理，包括组织、协调、指导等。由于班主任对全班都有责任，所以全班必须制定具体的组织管理实例，经常召开班会，以团结全班同学，挑选一些负责班级日常事务的优秀学生。在调节方面，班主任要详细记录学生与学校、家庭、社会的关系，调整管理好学生与学校、家庭、社会的关系。关于指导，学生在学校度过的时间要比在家与父母呆的时间更长，为了符合学生心理发展的重要阶段，班主任必须给予指导。使学生对生活和价值观有正确认识，养成了良好的道德习惯[1]。

2.班级管理中的几个问题

2.1学生自学能力差

进入学校后，学生开始自觉地接触新事物。另外，由于这些价值观还不够完善，所以有些事情会让学生在学习上分心。学生对整个初中的学习环境、科目、生活节奏都不满意。这一背景下，学生的学习态度发生了很大的变化，各方面的影响使学习变得混乱，对学习感到厌倦。学生自主性学习是由于初中环境的变化而产生的。初中班主任不能及时处理的话，会长期恶化。

2.2缺乏班级集体的认识

当学生们进入青春期的这一阶段，也正是他们开始正式教育的时候。学生们往往开始有自己的想法，潜意识上反对学校和家庭的安排，不喜欢与人沟通，对一些事情的理解有偏差。这样的情况下，学生想要独立完成一些事情，这就会造成全班的不协调，对班级缺乏集体认识，在班级活动和教育活动中就会出现巨大的偏差[2]。

2.3缺乏人性化的管理方法

几乎所有的学生在初中阶段都开始有了自己的想法。当前学生都没有完全形成正确的价值观。这对于学生来说是很普遍的。但这不是学生自身的素质问题，这类学生叛逆是正常现象，要想顺利通过这一阶段，就需要班主任的正确引导。然而，部分学校的班主任认为必须严格遵守严厉教育的规定，严格要求学生，但结果往往适得其反。严厉的教育，即使是殴打和斥责，也会给学生的身心带来巨大的伤害，会导致许多心理问题。因此，初中班主任要合理科学的进行班级管理，对学生的情况进行时刻的关注。

3.初中班主任班级管理对策研究

3.1创新管理理念

班主任在课堂上的重要性不单是组织者的作用，更是学生的维护者和指导者。班主任要提高学生的综合素质，要科学地引导学生，给学生树立正确的榜样，严格遵守班级规章制度，营造良好的课堂环境。近几年来，随着社会的不断发展和进步，手机和电脑已成为人们获取信息的主要渠道。在这个时候，班主任要制定合理的应对策略，把学生想讨论的話题和学生的实际情况结合起来。时刻坚持理论与实践的有机结合，营造轻松活跃的课堂气氛，极大地增强了学生的管理能力。

3.2强化学生的自我管理

作为初中班主任，要帮助学生树立正确的思想观念。即要求班主任要充分发挥角色模范的作用，用自己的语言和行为感染学生。只要懂得了问题，就能有效的解决问题。起初，大多数学生都有不适当的行为倾向，但在学生中，这是非常普遍的事情。在当前，如果班主任能够认真对待这类问题，并想出适合此类学生的合理解决方案，就会促使学生深刻认识自己的错误，确立正确的做法。以三个视角，以课堂方式吸引学生。此外，初中班主任还可以定期开展有趣的教育活动，如外出游玩等，帮助学生形成良好的行为习惯，提高学生的自控能力。

3.3课堂文化建设

初中班主任必须从班级制度、班级卫生、班级文化等方面来构建班级文化。课堂文化的建设能为学生营造良好的课堂学习和生活环境。课堂文化的建构，需要全体学生参与，成为课堂文化的创造者，营造良好的课堂管理氛围。在此过程中，班主任为了让所有学生都有机会表现自己，必须尽可能地开展讲授课堂文化公演等文化课堂活动。班主任要让学生有机会参加课堂文化活动。班主任还要注重对学生进行思想教育，经常在指导过程中给学生树立好榜样，更要注重培养学生的学习能力，营造良好的课堂氛围[3]。

3.4改进管理制度

班主任作为教育的参与者和管理者，在不断提高专业水平的基础上，提高班级管理水平，有效提升班级管理，使班级正常运转。因为班主任的工作压力很大，在大多数情况下都无法实行班级管理。当前，班级干部制度的完善是解决这一问题的重要途径，班干部必须具有较强的领导力和管理意识。要进一步完善班级规则，制定有效的奖惩制度，明确对学生的学习生活和学习前景，确保班级管理顺利进行。此外，班主任要加强与学生的沟通，收集班级管理的意见，使班级管理制度更加科学和民主。

结语

总体而言，班主任是与学生接触时间最长的人，因此班主任的行为对学生都有一定的影响。为此，初中班主任在开展管理工作时，必须树立正确的教育观念，提高班级管理效率，营造良好的学生学习环境，促进学生学习效率和质量的提高，使学生全面发展，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王玲.初中班主任管理工作中的问题与对策探析[J].科技资讯，2020，18（22）：194-195+205.

[2]尚念奉.初中班主任管理工作中的问题与对策研究[J].华夏教师，2020（15）：79-80.

[3]谢静敏.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].西部素质教育，2017，3（18）：241.