班主任的管理智慧彰显于细节中

陈铮

书中显真知灼见，忽微忽著;在精神存行间，时隐时现。因为阅读是我们收获智慧的最好渠道，喜欢阅读的老师，才可以有效地教学，喜欢阅读的老师，才可以更好地教育。我喜欢阅读，把读书变成了我的一个生活习惯，并随时刷新着自己的认识与教学理念，与时俱进精神，实践着苏霍姆林斯基的经典之语："要天天看书，始终以图书为友，这是每天也不断流的潺潺小溪，它充满着思考的溪流。"所读书中我最喜爱的一本书是汪中求先生所著的一部企业管理工作专著《细节确定成败》。此书明确提出"精细化管理时间"——细节决定成败的观念，被誉为"扎在当今社会浮躁穴位上的一支针"。我在感受先辈邃思和睿智的同时，也反思了自己几年的班主任管理工作经验，并深感把握细部的确也是班主任提高自身班级管理工作能力与工作效率的法宝。

班主任的管理理念凝聚于细节中

汪中求先生曾说："芸芸众生中能做成大事的确实很稀少，但大多数人的多数情况下总还可以做成一点具体的，平凡的，单调的事情，或许过于平凡，或许鸡毛蒜皮，但这是工作，是生命，是成为大事所不能没有的基础。"细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。班主任工作虽然头绪很多，纷乱错综复杂，但都是由一件小事，一个具体细节所组成的。任何一项工作环节的淡薄，都有可能造成学校班级管理的严重滑坡。对安全管理细节问题的漠视也可以导致学校伤害事故的出现，以及学生在行为细节问题上的漠视，可能导致暗含玄机、事关成败的小事与苗头的祸患。班级管理工作唯有细致入微，精益求精，方可使班级管理工作以及教师服务水平日臻完善。成就的细节，必须从班集体长期发展考虑，尤其是對班集体各项目标的准确表现;从班级文化上来看，是班集体求真务实严谨风气的精彩体现;从班主任的能力培养上看，则是班主任才能和管理水平的精彩表现。所以，班主任必须要深谙"细节管理"的奥妙，管理班集体、处理问题从细微之处见功力。

班主任的民情体察包孕于细节中

汪中求先生曾强调："无论做出任何工作，都要注意小事情，注意细节，将大事做细，做透。一家单位若想取得成功，就需要将单位内所有人员在做的各种细部工作有机地联系，配合起来，组成一个统一的整体，才能让单位经济蓬勃地发展。"班级管理又何尝不是如此。在班级管理工作中，细节往往散落于学生与教师的相处关系中，散见于平时的班级教育活动中，因此要求班主任时时、处处、事事地做有心人，对似是而非的繁杂的日常教育现象，不盲从权威的声音，也不轻信流行的观点，而是保持自己的敏感，有自己独到的正确见解，能自尊、自重、内省、卧薪尝胆，以提高自我素质;更必须时时刻刻地体察身外人学生与小事的生活细节，观察"人心""民情"。班主任是"摄影师"，要善于发现学生的特点，见微知著，让每一位学生哪怕是一株弱小的小草，也要让他们在太阳底下开心地欢笑;是"心理师"，深入学生中间，"蹲下身来"体验他们的感情，根据各个学生在不同阶段遇到的各种问题，适时调节其情绪;是"好厨师"，对于"众口难调"等各种特点和个性的学生给出截然不同的口味和适宜胜任的角色，从而不断增强班级内趋力，将班级精心打造成一盘精美大餐。

班主任的创新追求孕育于细节中

汪中求先生说："细节是创新之源。"良好的班集体必须是具有某种内在动力的班集体，而这种内在动力的提升，关键在于对各种细节的提升，精益求精，即班集体发展的动力和潜力的不断创新。面对新形势、新要求，班主任要克服传统的思想定势，积极寻求具有现代特色、适应班级实际发展的新的管理理念;针对新问题、新情况，努力在管理细节上创新，形成自身特色，以提升班级管理效果。例如不断创新是江苏省中学特级教师丁如许工作的特点。他认为班级工作必须"活"起来：他从不同角度评选"班级十佳";班级活动追求系列化，与"生命体验"、"人际交往"、"回归生活"等最时髦的教育理念相互打通，由低到高螺旋式循环上升。从一个个细节出发，以创造"人无我有，人有我优，人优我特"的发展思路，提升了班集体的内在力量，焕发了时代气息。如果说创新过程是一个“质变”，那么这个“质变”必然会经历“量变”的过程，而这个“量变”的累积过程，也是一个由平凡的细节创造出来的不寻常的自然过程。

“一滴水可映出太阳的光辉”，教育管理工作细节越是生动、直接、真切，越能展现班主任的灵魂和教育魅力，越能表现出校长的才华和创造力。《细节决定成败》给了我很深的启示，希望你也能喜欢这本书，因为你会发觉，关注细节、抓住细节，大小细节吸引力无限。