浅析校本教材在农村小学作文教学中的应用

李丽

摘  要：校本教材的开发，是当前课程改革的热点问题。校本教材对教师的教育教学工作具有重要指导意义。在农村小学作文教学中，恰当应用校本教材，不仅可以引领教师走上作文教研之路，有利于教师开展作文教学，提高教师的作文教学水平，还可以帮助学生提升写作能力。

关键词：校本教材;农村小学;作文教学;应用策略

校本教材对提高农村小学作文教学质量有重要意义。教师可以借助校本教材开展作文教学，指导学生写好作文，提高学生的写作水平，进而使小学作文教学质量得到整体提高。

一、农村小学作文教学现状分析

1. 缺乏文本教材

作文教学是小学语文教学中一项十分重要的内容。作文教学开展得如何，直接影响学生写作能力的高低。但是，当前在农村小学，教师缺乏合适的作文教学教材，师生共有的教材没有将写作这一板块单独划分出来。在上作文教学指导课时，教师只能将作文与语文教材相融合进行教学，以至于作文教学的随意性很大。有些教师往往临时拼凑，随便找个写作题目让学生作文，有时甚至重复写作相同类型的作文，导致学生对作文不感兴趣，直接影响作文教学质量的提高。

2. 缺乏系统训练

在农村小学开展作文教学时，很多教师选择的教学方式较为简单，要求学生围绕一个单元的主题进行写作。虽然语文教材中每个单元都有一个主题，但是在组织作文教学时却比较难操作。有些教师将作文教学简单化或形式化，只是随意抛给学生一个命题，就让学生开始作文。再加上缺乏可依据的小学作文教材，很多教师只能凭感觉开展作文教学。有的教师根据时政热点话题让学生写作文;有的教师根据历年小升初考试作文的模式，让学生写所谓的“小考作文”;有的教师围绕单元主题让学生作文;等等。类似这种随意又无计划的作文训练，与《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求相差甚远，作文训练难成体系，缺乏系统性，导致作文教学难度增大。

3. 缺乏作文素材

农村学生阅历不够，视野不开阔。由于条件和环境的限制，农村学生在平时阅读的书籍不多，阅读量较小，相应的素材积累匮乏，语言不够丰富，写作时往往处于“巧妇难为无米之炊”的情况。作文难，已经成为农村学生普遍存在的问题。

二、校本教材在农村小学作文教学中的应用策略

1. 建立校本教研制度，引领教师走作文教研之路

在农村，尤其是偏远地区，教师老龄化严重，很多教师专业知识和技能明显不足，教师语文教学的理论知识欠缺，专业素养不高。从学校层面来看，只看重教师的教学成绩，忽视了对教师的技能培训，同时又没有规章制度的监管，使语文教师在作文教学时非常随意，作文教学不能真正落实课程改革的精神实质，对学生的作文指导缺少正确的方法，学生作文基本处于自由散漫的写作状态。因此，学校应当重视作文教学研究，重视教师作文教学理念的转变，进一步加强校本教研制度建设，引领教师走作文教研之路。

2. 编写合适的校本教材，指导教师开展作文教学

在编写作文校本教材时，要注重作文训练的有序性和系统性，真正使校本教材成为教师作文教学的得力帮手，使校本教材成为学生作文的风向标。（1）在整合校本教材時要凸显地方特色。农村优美的自然风光、历史悠久的文物古迹、淳朴的风俗民情等，都可以成为校本教材的重要内容。（2）利用互联网，选择具有时代特色的素材。进入信息时代，社会更新变化非常快，作文素材也应该紧跟时代发展的步伐，与时俱进。教师要借助网络，将一些具有时代特色的新鲜素材编入校本教材中，丰富校本教材内容。（3）关注社会、关注思想品德教育。学生正处于思想和行为形成的关键时期，在编写校本教材时，教师要关注德育活动，使学生通过写作提高身心修养，能够辨别是非曲直，形成良好的思想品德。（4）要把握当地的风土人情。教师要深入挖掘资源，尤其是当地的风俗人情、自然风光，这些都是作文教学取之不尽、用之不竭的宝贵资源，引导学生对当地资源进行专题研究，丰富学生的作文素材。

3. 利用校本教材，提高教师的作文教学水平

学校要为语文教师争取课题研讨的机会。教师可以通过相互交流的方式，交流作文教学经验，从根本上提高自身的教学理论水平和实践操作能力。在进行作文教学时，教师要更新传统的教学理念，尤其要转变以分数作为评价学生唯一标准的观念，要融入学生中，与学生打成一片，这样才能更深入地了解学生写作时的心声。另外，教师要积极研究校本教材，根据教材编排开展作文教学，不仅能保证学生作文训练的有序性，还能切实提高教师的作文教学水平。

4. 加强作文素材的搜集，提升学生的写作能力

为了保障作文教学质量，教师要鼓励学生在日常生活中做好作文素材的搜集。农村具有得天独厚的自然资源，教师要鼓励学生走进大自然、走进生活，在劳动中不断体验生活，在生活中发现作文素材、积累作文素材，这样学生在写作时才能“有米可炊”。另外，教师要倡导学生坚持写周记或者日记，日记可长可短，可以记录自己学习和生活中有意义的事情，也可以写一天中给自己留下深刻印象的事情，还可以写读书感受和心得等。这样长期坚持训练，作文素材会变得更加丰富，有效锻炼学生的语言应用能力，同时还能提升学生的写作能力。

总之，校本教材的开发与应用，对教师而言，不仅能提高教科研能力，还能提高教师的作文教学水平;对学生而言，能丰富学生的作文素材，为学生的写作指明了航向。因此，教师要科学、恰当地应用好校本教材，充分发挥其作用，使它能为作文教学保驾护航，切实提高农村小学作文教学质量。

基金项目：陇南市2020年度教育科学研究课题——小学作文教学校本教材开发与研究（LN[2020]87）。

参考文献：

[1]宫宏伟. 浅析校本教材挖掘在农村小学作文中的应用[J]. 作文成功之路（下），2016（2）.

[2]杨建华. 校本教材在农村小学作文教学中的应用[J]. 学园，2016（2）.