趣味教学在农村小学语文教学中的应用

纪金淑

摘要：受到传统教学思想的影响，很多教师和学生都认为语文是一门死记硬背的科目，这种观点本身便是错误的，语文非常重视学生的理解和感悟。传统教学模式中学生被动地进行知识的学习和记忆，语文课堂教学也比较容易的误区，这也会给小学生学习心情造成极大的影响，学生很容易产生倦怠心理，小学语文教学效果很难真正的提高。这种情况下，教师应该选择新的教学方法，推动小学语文教学改革更好地进行，趣味教学法便是一种比较有趣和新颖的教学手段，能够将学生语文学习兴趣很好地激发出来。

关键词：趣味教学;农村小学;语文教学;问题分析;应用

引言

小学教育是每个人一生当中最重要的阶段，所以小学教育最重要的任务就是给每位学生打好基础。农村小学的语文教育相比较城市来说还是具有一定的距离，小学生的性格特点是活泼好动的，所以趣味性的教学方式在农村小学语文教学当中是非常重要的。

一、农村小学语文教学存在的问题分析

（一）教学资源不足

在农村小学语文教学的过程中，不仅受教学理念的影响，同时教学资源匮乏也会严重影响小学生的语文学习。而且目前社会经济正在快速发展，农村小学语文有了一定的改观，但是与实际需求仍然有一定的差距。再加上部分农村小学语文中使用运用传统的教学模式，并没有适当的运用多种辅助手段，对学生产生相对较为严重的影响。除此之外，我国信息技术不断发展，城市学校已经大规模运用信息化教学，这样不仅可以拓展教学资源，同时可以帮助学生高效学习语文知识。对于农村小学语文教学来讲，部分教师并没有积极参与培训与学习，对信息化技术掌握不够充分，无法高效的运用到学习当中，导致教学资源匮乏，学生知识面受到限制，不利于提高教学效率。

（二）无法激发学生兴趣

当前小学语文课堂教学内容以课本知识为主，这些教学内容脱离学生生活实际，学生在课堂中无法很好地掌握其教学内容，逐渐失去了学习语文的兴趣。以目前小学语文课堂教学内容举例来说，很多教学内容与小学生的生活实际有很大的差别，加上教师的教学方法有点传统，主要以讲授为主。因此，目前小学语文课堂教学变得缺乏生活化因素，学生比较抽象地学习语文知识，很难很好地理解其中的内容，从而影响了课堂教学效率。逐渐地，学生在这种枯燥无味的学习气氛中失去学习兴趣，最后影响了他们的学习效率。

二、趣味教学在农村小学语文教学中的应用研究

（一）通过故事将学生语文学习兴趣调动起来

小学生年龄较小，对于故事的好奇心比较强烈，教师进行小学语文教学的时候，可以考虑到学生的这个特点，并通过较为生动的故事来开展小学语文教学，转变教学方式，提高教学的趣味性，利用较为生动的故事情节将学生的注意力和求知心理很好地激发出来，这样学生也能够感受到语文学习的魅力和学习语文的乐趣，从而主动积极地进行语文知识的学习。比如，在讲到黄继光的时候，教师可以给学生讲述更多的革命先烈的故事，也可以鼓励学生说出自己所知道的故事，这样也能够很好地将学生的分享欲望和学习兴趣激发出来，这样不但能够帮助学生更好的掌握相关的知识，还能够调动学生学习积极性，帮助学生养成良好的爱国主义精神。

（二）创设问题情境，引发学生思考

语文学习具有一定的深度，在教育教学中需要教师积极引导，在课堂上提出相关问题，能够引起学生在课堂的互动，并达到一定的教学效果。在农村语文课堂教学活动中，教师需要在讲授完一个知识点后，让学生进行不断巩固学习，通过互问互答的环节能够充分了解学生对知识掌握的情况，这样一来可以检验学生在课上听课的整体效果和质量。教师在创设问题情境时需要灵活、有趣味，留有一定的悬念，让学生通过问题激活思维，学生之间能够产生“争议”，在相互辩论中得出相应的结论。在课堂上教师设置问题讨论环节，这也是提升课堂效率的有效途径。在此过程中，教师一定要尊重学生的想法，给学生提供更多的思路，让他们积极发言，激发天马行空的想象力，尊重学生的主体地位，让学生之间相互尊重、平等和谐，建立良好的自信心。例如，在学习五年级语文中《田忌赛马》一课时，这篇课文主要让学生能够领会内涵——“善于观察、勤于思考才能想出好的主意”这一深刻道理，从这篇课文中受到一定的启发。在学习这篇课文前，教师可以为学生们讲述关于田忌赛马的精彩故事，引导学生揣摩故事情节和人物之间的转换，并让学生们观看后能够自发讨论，大胆说出自己的想法和见解，学生们共同思考一下为什么只有孙膑能想出来这一妙计。这样的开端，能够让学生对课文有一个初步的了解，有助于学生在进入正式学习过程中能够更深刻地理解課文中的相关知识，强化知识的重点难点，使课文学习起来更加有层次感和逻辑性。小学生在这种课堂氛围中更容易理解所学的语文知识，能够更好地将生活实际运用于语文知识中，重新对语文课堂有了新的认知，为学生们提供一个开放自主的学习平台，对提升小学生的创新思维有很大的帮助。

结束语

总而言之，在农村小学语文教学的过程中，由于受多种因素影响，限制课堂教学效率的提升，不利于促进小学生的全面发展。因此，在实际开展教学的过程中，教师应该做好相对较为全面的分析，并根据实际情况制定针对性教学方案，围绕小学生的学习情况，重视学生的主体地位，丰富教学资源，适当的开展语文教学活动，调动小学生语文学习兴趣，促使学生更加积极主动参与学习，为学生的未来学习与发展提供更多帮助，提高农村小学语文课堂教学效率与质量。

参考文献

[1]郭婧.浅谈小学语文趣味性教学[J].魅力中国，2014（12）.