将生活中的游戏融入英语课堂的实践探究

蔡绍华

随着生活的信息化和经济的全球化，英语这门语言的重要性也日益突出。英语教育也随着时间的推移不断变化，由单纯的语言知识的传授逐渐转化成为对学生综合语言运用能力的培养，学生的学习也不再是枯燥的机械记忆和背诵，更多的是培养学生能够拥有积极的学习态度和自主学习的能力，学生能够在玩中学，在学中乐。

如何让小学英语课堂变得更加有趣生动，在吸引学生保持注意力的同时，还能够让学生接受新知识呢？我不断思考着这个问题，生活中的综艺节目给了我很多灵感。很多综艺节目中都有游戏，而正是这些游戏给观看的人们带来了很多的欢乐，让时间在不知不觉中就度过了。如果在课堂中学习的学生也有这样的感觉，那就可以实现以学生为主体，学生能够在玩中学，在学中乐。作为一线的英语老师，在探索与实践后，将生活中的这些小游戏融入到英语课堂中，使我的课堂更加精彩了，学生每天都在盼望着何时上英语课。

游戏一：抓鸭子

有一次，在带同学们放学，走到校门口，看见几个学生迟迟没有离校，在门口大声玩起了游戏：“抓鸭子，抓几只......”，声音洪亮，兴致满满，这也吸引了我走了过去，他们却不好意思的走出了校门。虽然是小小的一件事，但是我在想，这样的游戏，朗朗上口，让学生可以玩耍得意犹未尽，我是否可以迁移到自己的英语课堂中来呢？为英语课堂创设更加活跃的氛围呢？经过思考和尝试后，果然这个游戏吸引了学生们，既增加了课堂的趣味性，又让学生巩固了所学知识。以单词rectangle为例，老师说：“Say， say， say the word.”班级的所有学生重复一遍：“Say， say， say the word.”老师随机叫一名学生，学生起立读单词rectangle，班级所有同学齐问：“How many times？”起立同学回答一个数字，如five，接着坐在后面的五位同学依次重复单词rectangle。过程中让学生巩固了单词的记忆，同时也提高学生的专注力。

游戏二：开火车

这不是简单小组依次读单词开火车，而是单词或者句子的累积巩固训练。以沪教牛津版英语书4A Unit 11 Shapes这一单元中的图形词汇为例，在学习了单词star， circle， triangle， square， rectangle后，然后开火车进行单词巩固操练。老师：“Train， train， go， go， go！”学生：“Chug， chug， toot， toot！”老师叫一名学生起立，学生随机说一个单词，如：“star.”下一名学生重复前一名学生的内容，并加入自己要说的单词：“star， circle.”下一名学生重复前两名学生的内容，并加入自己要说的单词：“star， circle， triangle.”以此类推，直到出现完不成的学生为止。同样，也可以将这个游戏应用于句子的训练，以沪教牛津版英語书4A Unit 11 Shapes这一单元的第一课时为例，描述一个由图形组成的房子图片，老师：“Train， train， go， go， go！”学生：“Chug， chug， toot， toot！”老师叫一名学生起立，学生随机说一个句子，如：“There is a star.”下一名学生重复前一名学生的内容，并加入自己要说的句子：“There is a star. There are six circles. ”下一名学生重复前两名学生的内容，并加入自己要说的句子：“There is a star. There are six circles. There are nine rectangles.”以此类推，直到描述好图片内容为止。这个游戏同样适用于故事教学，在故事教学后我们复述课文的时候，也可以运用此方法。游戏过程中，不仅可以巩固学生对词汇、句子和故事内容的巩固记忆，也可以训练学生的记忆能力。

游戏三：抢数字

抢数字的游戏大家应该都很熟悉，在很多的电视节目中都有出现过，同样，这一有趣的游戏如何应用到自己的英语课堂中呢？以沪教牛津版英语书4A Unit 6 My parents这一单元所学内容为例，在讲授重点词汇bus driver， doctor， fireman， nurse， teacher以后，可以找对应五个同学，每个同学抽取一个单词卡片，然后开始抢数字1至5，如果两个人同时说了同一个数字，那他们要互相说出彼此的单词卡片内容，如果是前面1至4的数字没有同学重复，那说数字5的同学，需要正确说出所有同学单词卡片的内容。这个小游戏也同样可以应用于句子的巩固操练。

游戏四：一起去逛某某地，一个人来的，两个人来的......

以沪教牛津版英语书4A Unit 7 At school为例，老师引导学生齐说：“What’s in the school？”老师随机叫到一名学生，学生起立说：“Classroom.”接着后面的两个同学起立说：“Classroom.”然后再后面的三个同学起立说：“Classroom.”以此类推，直到出现错误的同学为止。游戏中，学生们既操练了词汇，也让学生能够专注于课堂，随时做好准备加入游戏中。

游戏五：炸弹游戏

提到炸弹游戏，大家可能想到的是，将一个单词设置成为炸弹，然后读单词，有炸弹的单词不可以读。这里我要介绍的是另一种炸弹游戏，可以涉及更多同学同时操练的小游戏。如教授单词exciting，老师可以叫到一个同学起立读单词，然后这个同学的四周同学都要起立读单词exciting。这个游戏在课堂中实践后，深得学生们的喜欢，不仅可以让学生操练词汇或者句子，同时可以增加学生的课堂参与率，让更多学生有机会展示自己，增加课堂效率和操练覆盖面。

英语作为第二语言的学习，能够让学生保持积极的学习态度是很多学生学习英语能够成功的关键之一，让学生能够拥有积极的学习态度，那我们的课堂就应该精彩，让学生愿意参与到课堂活动中来，成为课堂真正的小主人。尤其是小学阶段的英语学习，更应该以激发学生的英语兴趣为主，让学生逐渐将学习兴趣转化成为稳定的学习动机，学生才能够逐渐拥有更强的英语学习能力和综合应用能力。那课堂中的活动，尤其是有趣而有效的活动就更加重要，只要有心，我们就可以将学生喜欢的事物迁移到课堂中来，让课堂更加精彩的同时，也更加高效。